小學學校教育正處於爭鳴與變革的偉大時期。當前討論的熱點問題主要有：閱讀教學的方法、如何增強學生學習數學的信心、評估、解決學生情緒情感和行為問題的方法以及公民教育問題等等。本書概略地描述了心理學界在上述小學教學的重要領域內進行的研究，力圖為實際工作提供前沿而明確的指導。
第1章作者分析了教師教學技巧的特性，其餘各章分為三個部分：組織教學環境，課程教學，教育所有的學生(因材施教)。
第一部分各章關注教室的實地環境、師生之間的交流、激發學生學習動機以及進行小組學習的問題。第二部分重點解決評估、閱讀以及數理概念的教學問題。同時，本書在培養學生記憶力、理解能力、思考能力、推理能力和創造性有所論述。全書的最後一部分關注如何尊重學生的個性，為他們提供平等的教育機會，並探討了針對行為、情感和情緒障礙兒童的教學。
本書既可以作為廣大小學教師培訓課程的參考書，也可用作教師在職培訓的教材。本書的寫作風格清新易懂，便於非專業人士閱讀，同時全書還提供了大量課堂教學的實例。本書還重新考察了心理學的最新研究，使之應用於小學教學實踐。
戴維?懷特布雷德(David Whitebread)劍橋霍姆頓學院高級講師。他的著 ​​作《早期教學》一經Routledge出版即獲得了極大的成功。
本書主要闡述了影響小學課堂教學的若干因素，如：教師的個性特徵、教學風格、教學策略等；說明了教學環境的重要性；結合英國小學課程內容，介紹了課堂教學相關心理學的研究成果以及這些成果在教學中的實際應用；提供了針對學生個體差異因材施教的具體方法。語言淺顯易懂，以非專業讀者易理解的方式呈現了教學心理學的知識。

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