編者按
重溫過去：反思《教育展望》的身份

1973年，聯合國教科文組織比較教育評論季刊《教育展望》在巴黎剛出版不久，當時的主編Zaghloul Morsy先生就傾注了大量的時間和精力，去尋找符合其設想的恰當的期刊模式。在眾多關於比較教育的其他出版物中，他想到了創辦具有鮮明風格和身份的獨一無二的期刊。在內容和獨創性方面，他認為最適合的模式就是《比較教育評論》，這是美國著名的比較教育期刊，20世紀70年代末由Philip Altbach主編。
這兩個刊物開始了雙方互惠的“合作”，編輯們都致力於發展中國家：Altbach主要負責英語語言作者的作品；Morsy則憑藉他與聯合國教科文組織的關係，負責其他語言學者的研究。他們的合作已有多年，並發展成穩定的合作關係，建立了深厚的友誼。
Morsy雖然受到了《比較教育評論》模式的啟發，但也很快意識到《教育展望》必須只能是他自己的構思。他幹勁十足，很有想法，首創了三個新特徵，並使之隨時間的推移保留了下來：一、自創建以來，該期刊就力求成為理論與實踐，政策制定者、研究者和實踐者之間的橋樑。二、《教育展望》以多學科的視角(包括人類學、經濟學、環境、衛生、國際關係、法律、政治、心理學和社會​​學)，反映了比較教育問題中豐富多樣的觀點。三、《教育展望》所刊文章體現了深廣的研究角度。該期刊囊括了與比較教育相關的各種主題的研究，無論是著名的還是有可能“著名”的學者，只要他們的作品有據可查，並且超出了平常的信息或簡單意見，都可發表。
讓《教育展望》成為比較教育領域的領先期刊之一，這一曾被Morsy稱為“一個瘋狂的目標”(Morsy，2007)已實現多年。該期刊一開始只有英文和法文版本，但不久就有了西班牙文、阿拉伯文、俄文、中文，甚至保加利亞文和羅馬尼亞文的版本。它變得更厚、更豐富，類似平裝書，而不是一本評論，它致力於特殊主題，並且結構清晰(如觀點／爭鳴，專欄，動向／案例，以及教育家簡介)。

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重溫過去：反思《教育展望》的身份

1973年，聯合國教科文組織比較教育評論季刊《教育展望》在巴黎剛出版不久，當時的主編Zaghloul Morsy先生就傾注了大量的時間和精力，去尋找符合其設想的恰當的期刊模式。在眾多關於比較教育的其他出版物中，他想到了創辦具有鮮明風格和身份的獨一無二的期刊。在內容和獨創性方面，他認為最適合的模式就是《比較教育評論》，這是美國著名的比較教育期刊，20世紀70年代末由Philip Altbach主編。
這兩個刊物開始了雙方互惠的“合作”，編輯們都致力於發展中國家：Altbach主要負責英語語...

編者按
重溫過去：反思《教育展望》的身份
觀點/爭鳴
高等教育：公共物品還是交易商品
專欄
危險因素還是社會疫苗：論教育在撒哈拉以南非洲地區艾滋病病毒與艾滋病傳染中所扮演角色的歷史進程
教師政策：一個比較分析的框架
理解教育遷移：理論觀點和概念框架
趨勢/個案
大學教授體驗案例研究：虛擬場之旅
教育家小傳：菲利普·福斯特(1927—2008)
菲利普·福斯特的研究成果
我對菲利普·福斯特的讚美
菲利普·福斯特如何影響了我的思想
菲利普·福斯特在奧爾巴尼
菲利普·福斯特對世界銀行的影響
菲利普·福斯特教授：一位才華橫溢的學者和教師
索引
2008年第38卷

編者按
重溫過去：反思《教育展望》的身份
觀點/爭鳴
高等教育：公共物品還是交易商品
專欄
危險因素還是社會疫苗：論教育在撒哈拉以南非洲地區艾滋病病毒與艾滋病傳染中所扮演角色的歷史進程
教師政策：一個比較分析的框架
理解教育遷移：理論觀點和概念框架
趨勢/個案
大學教授體驗案例研究：虛擬場之旅
教育家小傳：菲利普·福斯特(1927—2008)
菲利普·福斯特的研究成果
我對菲利普·福斯特的讚美
菲利普·福斯特如何影響了我的思想
菲利普·福斯特在奧爾巴尼
菲利普·福斯特對世界銀行的影響
菲利普·福斯特教授：一...