名人推薦：

王瑱鴻（新北市立三重區三和國民中學自然科教師）
米蘭（全國生物教師教學討論坊板主）
林厚進（賽先生科學工廠創辦人）
姚宗翰（新北市立丹鳳高級中學生物科教師）
孫維新（國立自然科學博物館館長）
高永遠（臺北市立蘭雅國民中學自然科教師）
陳啟祥（國立海洋生物博物館館長）
張永達（國立師範大學生命科學系副教授、康軒自然教科書生物組召集人）
莊鄰智（臺中市私立明道高級中學物理科教師）
黃俊儒（國立中正大學通識中心教授暨科學傳播教育研究室主持人）
鄭明典（氣象專家）
鄭國威（PanSci泛科學總編輯）
謝伯讓（腦科學家）
＊以上按首字筆畫排序

教師推薦

教師群好評推薦！
．《NEW全彩圖解觀念生物》會用問句和精采圖片來吸引學生的注意力，讓學生在閱讀的過程中，進行探索，從而培養學生的探究能力與科學素養，是本書最大的特色，特予推薦。
——張永達（國立臺灣師範大學生命科學系副教授、康軒自然教科書生物組召集人）

．《NEW全彩圖解觀念生物》提及的都是在生活中有機會接觸到的常識和知識議題，非常適合用來帶領讀者從日常生活進入生物學的知識殿堂。讀者可以嘗試觀察生活所接觸到的各種自然事物，再與書中內容相互對照，甚至挖掘出更多議題，這樣在建構生物學知識基礎的同時，亦能培養對環境的觀察能力。
——姚宗翰（新北市立丹鳳高級中學生物科教師）

．《NEW全彩圖解觀念地球》對學生而言，這是一本很好的自學材料。本書藉由圖解，清楚介紹地球科學重要、基本的概念。
——高永遠（臺北市立蘭雅國民中學自然科教師）

．《NEW全彩圖解觀念地球科學》的內容寬廣而豐富，文字深入淺出，與其他地球科學主題的科普書相比，這本書有更深度與廣度的知識內容，卻不艱澀難以閱讀。
——簡麗賢（臺北市立第一女子高級中學物理教師）

．《NEW全彩圖解觀念化學》大量使用真實圖片，讓我們可以看到反應實際的樣子，像是不同金屬的焰色；此外，在許多地方都輔以視覺化的圖像，無論是蠟燭火焰的粒子模樣、溶解時粒子的情況等，這對於理解微觀的化學世界非常的有幫助。
——王瑱鴻（新北市立三重區三和國民中學自然科教師）

．《NEW全彩圖解觀念化學》用語精準而易讀，銜接國小的自然和國中新課綱領域課程，部分連結高一基礎科學，例如都卜勒效應等，這些內容皆是國中教育會考容易出現的考題。
——簡麗賢（臺北市立第一女子高級中學物理教師）

．《NEW全彩圖解觀念物理》兼具常識和知識，無論是想要作為科學的啟蒙，或是作為探索深度物理知識的開端都非常的適合，誠摯推薦給每一位熱愛科學的人！
——王瑱鴻（新北市立三重區三和國民中學自然科教師）

．《NEW全彩圖解觀念物理》的每個單元，都有明確的視覺標題，把抽象的事物，不論是靜止的結構分析（如：太陽的構造）、動態的相對關係（如：滑輪的原理）、還是抽象的科學名詞（如：壓力、光、聲音），都有具體的彩色圖片與說明，讓人一目了然。書中許多舉例是生活日常，我們可以循著書本的內容，一步步進入科學的殿堂。
——莊鄰智（臺中市私立明道高級中學物理科教師）

讀者迴響

日本讀者感動宣言！
．雖然是買給小孩的，但是大人閱讀起來也樂趣無窮。（日本亞馬遜讀者Mac）

．雖然是以小孩為導向的書，但因為想增加自己的知識，所以買了。當我看的時候孩子也會湊過來一起閱讀。（日本亞馬遜顧客）

．我是個小學自然科老師，讀過這本書之後，我覺得完全準確符合孩子的需求。（日本小學教師）

．這是一本很容易閱讀的書。我買過許多圖鑑，買到似乎孩子都起了反感，但是這本書的知識清楚條列，很容易理解，即使大人也覺得讀起來很有趣。這本書對中學生考試很有幫助。（樂天購買者）

特別收錄 / 編輯的話：

如何利用本書呢？
◎課前看：可作為國中的先修，或是課堂前預習的書籍
進入國中之後，學生總有課業突然變難的感覺，因而心生畏懼。建議讀者可以趁上國中前的暑假，或是在每堂自然課前，先無壓力的利用本書預習，會發現上課時老師所教授的概念竟然能如此清楚好懂。
◎課後看：作為課程的延伸補充
課本的篇幅有限，較難每段文字都以圖文搭配，因此在課後可趁記憶猶新時，利用本書再度加強複習，以及補充更深且廣的知識概念。
◎順著讀：按照書籍概念編排，一步步架構自然知識
你可以像閱讀一般的書籍一樣，從第一頁開始翻看，書中精采的圖照、好讀的文字、活潑的版面呈現，讓你不自覺得期待下一頁所帶來的驚喜感。
◎一直看：是值得每個家庭常備的科學百科
本書值得一直存在書架上，因為當你學習時遇到問題，或生活上有了疑惑，隨時翻開，書中的許多小知識或許就能解決大部分的疑問。而且閒暇時隨意閱讀，都能再次驚訝大自然的知識原來如此生動有趣。