這是國內第一本以幼兒園的課程教學為背景之融合教育與通用設計課程之教科書。內容包含融合幼兒園現場課程與教學之理論與實踐。

本書依序包括幼兒園融合教育的理論依據、多層次支持的課程架構，以及課程與教學活動設計實務。將最新的法規修訂結合幼兒園課程與融合班級環境，從多層次支持的課程架構之優質幼兒教育、差異化支持，到個別化精神的實踐，層層深化與厚實了幼兒教育的實踐，最後以教學反應評量（RTI）回應課程大綱中的「教」與「學」。期能幫助職前及在職的教保服務人員，快速統整法規、課程與教學實踐三個環節，將我國幼兒教育推向國際融合教育引領的角色。

作者簡介：

宣崇慧

現職
1. 國立嘉義大學幼兒教育學系教授、系主任
2. 台灣學習障礙學會理事

學歷
1. 國立臺灣師範大學特殊教育博士
2. 國立臺灣師範大學特殊教育教育碩士

經歷
1. 美國Fulbright 駐美資深訪問學者：密西根州立大學
2. 國科會111年度（第 60 屆）科學與技術人員國外短期研究學者
3. 國立嘉義大學師資培育中心組長
4. 國科會專案計畫研究人員及審查人員
5. 教育部學術團體木鐸獎

著作及研究
1.國科會專題研究主題：學前至國小幼童讀寫發展與讀寫困難之早期預測與預防（2008-2021連續執行9個多年期與單年期個人研究計畫）
2.教育部：幼教師資生密西根州立大學兒童發展實驗室實驗幼兒園暑期見習計畫
3.其他：學前特殊幼兒教保課程、教材教具研—學前融合教育讀寫活動多層次輔具研發行動研究計畫
4.近年期刊文章
The role of phonological and orthographic awareness in learning to read among grade 1 to 2 students in Taiwan. (Applied Psycholinguistics SSCI)
學前識字困難高危險群幼兒之鑑別：學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗（特殊教育研究學刊 TSSCI）
5.專書專章
- 特殊幼兒教育（五南）
- 學習障礙兒童的溝通與交往。於特殊兒童溝通與交往（南京師範）
- 學前偏鄉補救教學方案。於帶好每一個學生—有效補救教學（心理）
- 融合教育環境下的感覺統合介入活動。於感覺統合遊戲與幼兒學習（華格納）

主編簡介 總主編簡介

盧美貴
現職
1.亞洲大學幼兒教育學系榮譽講座教授
2.黃昆輝教授教育基金會董事
3.中國行為科學社董事及監察人
4.ACEI國際兒童教育協會理事
5.廣東省東莞台商子弟學校育苗基金會董事

學歷
1.國立臺灣師範大學教育學博士
2.考試院高等教育行政人員考試及格 (民國68年8月)
3.英國Emerson College—Rudolf Steiner Education專題研究

經歷
1.亞洲大學人文社會學院院長、幼兒教育學系講座教授及系主任
2.臺北市立大學幼教系所教授兼系主任、兒童發展中心主任暨實小校長
3.吳鳳科技大學幼保系教授兼人文教育學院籌備主任院長
4.財團法人高等教育評鑑中心評鑑委員兼召集人
5.社團法人台灣評鑑協會評鑑委員兼召集人
6.臺北市非營利幼兒園訪評委員及幼兒園評鑑委員
7.臺北市特殊優良教師暨師鐸獎審查委員
8.榮獲科技部多年研究計畫、亞洲大學多次創新教材特優獎
9.全國教育學術團體年會木鐸獎

著作
1.幼兒教保概論第六版 (五南.2025)
2.寫給幼兒園家長的十二堂親子情緒課 (五南.主編和作者.2024)
3.邁向公義與卓越的教育—十大政策建言(黃昆輝基金會主編.2024)
4.寫給幼兒園家長的第一本書 (五南.主編和作者.2022)
5.幼兒教育—政策與課程革新 (五南.總主編和作者2022)
6.幼兒園課程設計 (五南.總主編和作者2021)
7.部落文化回應教學—布農族國小「校本課程」教學模式建構(科技部.2019)
8.偏鄉國民小學課室翻轉—「書院式」課程美學研究 (科技部.2017)
9.愛與榜樣—幼教人「定錨學習」(亞洲大學創意教材特優獎.2016)
10.幼兒園課程設計 (亞洲大學創意教材特優獎.2015)
11.大陸台商學校高中生升學進路之因應策略 (教育部.2012)
12.K-12年級課程體系指引研議研究 (國家教育研究院.2012)
13.幼兒教育公平指標實踐研究 (國家教育研究院.2011)
14.課程地圖Ⅰ、Ⅱ(心理出版社.2006及2008)
15.成長在夏山(遠流.1994)

退換貨說明：

會員均享有10天的商品猶豫期（含例假日）。若您欲辦理退換貨，請於取得該商品10日內寄回。

辦理退換貨時，請保持商品全新狀態與完整包裝（商品本身、贈品、贈票、附件、內外包裝、保證書、隨貨文件等）一併寄回。若退回商品無法回復原狀者，可能影響退換貨權利之行使或須負擔部分費用。