香港的中小學中文科教育經常為社會人士所詬病：一方面是由於課程設計只是著重教導和背誦課文及有關資料，而忽視培育學生聽說讀寫的能力；另一方面，教師在教學過程中未能充分掌握學生學習中文和教授中文科課程的要訣。
本書編者認為要改善現時香港中小學中文科課程與教學的流弊，必須要找出問題根源，才可對症下藥。因此，本書將過往與中文科有關的研究文獻作系統的整理，分門別類，讓讀者了解中小學中文科課程的發展。此外，本書亦進行了大量問卷調查，探討中文科教師的進修及教學情況、中小學教科書的內容，以及比較中國大陸、香港和台灣三地中文科語文課程。本書對於從事中文科教育的人士，十分有參考價值。
編者黃顯華，加州大學教育博士，現任中文大學教育學院課程與教學學系系主任及教授、教育研究所副所長。曾任中、小學教師，歷年來，發表了很多有關課程設計及教學理論的論文及著作，其中《課程：範式、取向和設計》（與李子健合著）、《強迫普及學校教育》二書，亦由本社出版。
本書的作者包括小學和中學的教員和校長、大專和大學的教員及教育署的成員，他們對中文科的教學都有十分豐富的教學經驗，深明本港教育制度存在之問題。
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