在本書中兩位世界知名的教育家伊拉．索爾（Ira Shor）和保羅．弗雷勒（Paulo Freire），熱情洋溢地談到教育在不同文化和政治領域中的角色。他們證明了作為實踐手段的對話行動富有成效，藉此教師和學生在學習過程中成為積極的參與者。 在生動的交流中，兩位作者闡明了教育系統在關連到更大的社會問題時所出現的問題，並力陳在第三世界和第一世界同樣有轉化課堂教育的迫切需要。 索爾和弗雷勒藉著描述他們從傳統束縛中解放課堂教育的親身經驗，向我們說明了轉化的可能性。他們證明了教師的角色是如何活生生地在扮演著增能學生、使他們批判地思考自身，及不僅思考他們與和課堂教育的關係，還包括思考與社會的關係。 對那些尋求解放的教育方法的讀者而言，這些對話將是一種揭示和一份獨特的摘記。對所有相信轉化有其必要性的人而言，本書提供了指引。
目錄
序言 解放教育學的夢想 第一章 教師如何成為解放式教育者 第二章 什麼是轉化的恐懼與危險 第三章 解放教育學是否存在結構與嚴謹 第四章 什麼是教學的「對話方式」 第五章 第一世界的學生需要解放式教育嗎 第六章 解放如何克服與學生的語言差異 第七章 社會轉化的夢想：我們如何開始
序言 解放教育學的夢想 第一章 教師如何成為解放式教育者 第二章 什麼是轉化的恐懼與危險 第三章 解放教育學是否存在結構與嚴謹 第四章 什麼是教學的「對話方式」 第五章 第一世界的學生需要解放式教育嗎 第六章 解放如何克服與學生的語言差異 第七章 社會轉化的夢想：我們如何開始
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