「這馬換劉芳玲上台報告。」
“Tsit-má uānn Lâu Hong-lîng tsiūnn-tâi pò-kò.”

哎唷！
欲上台的時，阿玲跋一倒。
Aih--ioh!
Beh tsiūnn-tâi ê sî, A-lîng pua̍h tsi̍t tó.

伊緊張甲心肝頭咇噗跳，
規个面紅記記，若像咧發燒……
I kín-tiunn kah sim-kuann-thâu phi̍h-pho̍k-thiàu,
kui ê bīn âng-kì-kì, ná-tshiūnn teh huat-sio……

伊感覺強欲袂喘氣，
規个頭殼愣去……
I kám-kak kiōng-beh buē tshuán-khuì,
kui-ê thâu-khak gāng--khì……

這幾工準備足久欲講的話，
全部攏窒佇嚨喉空。
Tsit kuí kang tsún-pī tsiok kú beh kóng ê uē,
tsuân-pōo lóng that tī nâ-âu-khang.

新買的自動鉛筆雄雄煞輾落去塗跤，
擗！筆芯摔斷去矣。
Sin bué--ê tsū-tōng iân-pit hiông-hiông suah liàn--lo̍h-khì thôo-kha ,
Phia̍k! Pit-sim siak-tn̄g--khì--ah.

最後，阿玲黐黐突突將伊的報告講煞。
Tsuè-āu, A-lîng ti-ti-tu̍t-tu̍t tsiong i ê pò-kò kóng suah.

落台的時，伊行毋著位，閣去踢著桌仔跤。
Lo̍h-tâi ê sî, i kiânn m̄-tio̍h uī, koh khì that-tio̍h toh-á-kha.

全班笑甲反過閣歪腰去，
阿玲就按呢行轉去伊家己的位。
伊感覺今仔日真正是上蓋害的一工。
Tsuân-pan tshiò kah píng--kè koh uai-io khì,
A-lîng tiō-án-ne kiânn tńg-khì i ka-kī ê uī.
I kám-kak kin-á-li̍t tsin-tsiànn sī siōng kài hāi ê tsi̍t kang.

暗時欲睏進前，伊猶是真艱苦。
Àm-sî beh khùn tsìn-tsîng, i iá-sī tsin kan-khóo.
逐家攏講這毋是啥物天大地大的代誌，
「猶毋過對我來講，伊就是啊！」
阿玲心肝內是按呢想的。
Ta̍k-ke lóng kóng tse m̄-sī siánn-mih thinn-tuā-tē-tuā ê tāi-tsì,
“Iá-m̄-koh tuì guá lâi kóng, i tiō sī--ah!”
A-lîng sim-kuann-lāi sī án-ne siūnn--ê.

「這馬換劉芳玲上台報告。」
“Tsit-má uānn Lâu Hong-lîng tsiūnn-tâi pò-kò.”

哎唷！
欲上台的時，阿玲跋一倒。
Aih--ioh!
Beh tsiūnn-tâi ê sî, A-lîng pua̍h tsi̍t tó.

伊緊張甲心肝頭咇噗跳，
規个面紅記記，若像咧發燒……
I kín-tiunn kah sim-kuann-thâu phi̍h-pho̍k-thiàu,
kui ê bīn âng-kì-kì, ná-tshiūnn teh huat-sio……

伊感覺強欲袂喘氣，
規个頭殼愣去……
I kám-kak kiōng-beh buē tshuán-khuì,
kui-ê thâu-khak gāng--khì……

這幾工準備足久欲講的話，
全部攏窒佇嚨喉空。
Tsit kuí k...

與「害怕」共舞
湯姆牛在書中巧妙的運用大自然帶給人類的災害，如天崩地裂、火山爆發、海嘯來襲等，來比喻主角（或自己？）上臺前的恐懼就和面臨自然災害時一樣的害怕，而這種害怕如同自然災害是無國界的，讓讀者完全可以身歷其境。
眼尖的讀者會發現，貫穿全書的不只有主角玲玲，還有一隻與玲玲形影不離、象徵恐懼的小貓。牠跟著玲玲一同去上學，躲在玲玲的抽屜裡，彷彿是整個故事的另一位主角，訴說著玲玲發生的每件事。
畫筆是湯姆牛用來傳達心情的工具。雕塑科畢業的湯姆牛，運用簡潔的造型與強烈對比的色彩（如灰色大地、紅色火山），生動的刻畫出主角上臺前害怕與忐忑不安的心情；還有誇張的大眼睛和一大群怪獸虎視眈眈嘲笑著主角的畫面，也將上臺者害怕的心境表達得淋漓盡致。
「上臺」對於許多小孩，甚至大人來說，都可能是生命中某個非常可怕的經驗。但在面對一次又一次的跌倒後，終究成就了玲玲最美好的一天。相信在你我的生活經驗中，也有相同的共鳴。
——林素幸（國立臺南藝術大學藝術史學系教授）

恐懼的藥方
每個人總有一些不擅長的事，而且害怕被別人知道。如果明天上學時就必須在大家面前做這件事，那真的是好可怕啊！一定會希望明天最好不要來臨。這件可怕的事就像放了發粉的麵糰一樣，慢慢的膨脹；也像黑夜中的暗影，不斷幻化成無數恐怖的東西。一整晚，令人坐立難安、食不知味，最好是世界末日來了、被外星人抓走，或是掉進突然裂開的地底，寧願所有的恐怖事件都一起發生，也不要面對明天即將發生的事情。
有的恐懼是一輩子也不能克服的，有的害怕也是一輩子不會忘記的，幸好，時間是最好的藥方，再加上善解人意的好朋友是糖漿，體諒我們的家人是開水，配著這樣一本安慰我們的書一起服下。看完《最可怕的一天》就什麼都不可怕了，湯姆牛用溫暖的同理心創作這本書，安撫我們面對恐懼的心。
湯姆牛以他一貫擅長的專業領域來創作，這個不說教的故事，在單純且平面的畫面中展現豐富的細節，讓小讀者可以悠遊在書中，享受作者巧妙的安排。
——施政廷（插畫家、圖畫書作家）

與孩子一起站上美好的人生舞臺
劇烈的心跳、急促的呼吸、腦筋一片空白，就像世界末日般的恐懼排山倒海而來，這種上臺的恐怖經驗，是許多人共同的經驗。湯姆牛將這種內心無形的壓力，用具象的地震、海嘯、被外星人攻擊、無數大眼和無數巨大怪獸的視覺圖像，貼切的傳遞出來。讓大人理解他們眼中的小事，在小孩心中卻是巨大無比。
所有的大人都曾經是小孩，即使長大了，內心仍住著一個小小孩，會擔心、會害怕。但是，人生中總會不斷面臨類似的事件，必須站上舞臺。當你有勇氣克服自我，面對挑戰，那真是人生中最美好的一天。
湯姆牛不僅釋放大人和小孩對上臺的恐懼，也找到親子之間溫韾的對話。真心承認，勇敢面對自我，才能與孩子一起站上美好的人生舞臺，盡情快樂的演出。
——嚴淑女（童書作家與插畫家協會SCBWI臺灣分會會長）

【書評】
翻開這本書的第一頁，帶着拙樸氣息的圖畫氛圍，就以真誠平實的語言，把讀者帶入一個天生害羞小孩的真情世界。
在圖畫的表現上，創作者以幾何圖形為構圖基調，以雜沓出現的鋸齒線條為心理基礎。恰如其分地簡單構圖，正突顯出孩子那單純的害怕：怕面對群眾，怕做不好，怕失望；一頁頁重重疊疊的鋸齒線條，把孩子的憂慮和不安，具象地表達。用色上，空間所呈現的塊狀型式、每一頁都以兩個主要的不同對比色去強調焦慮情緒，塗抹着鮮明但卻不豔麗的色彩，把專屬於那個小孩的巨大恐懼情緒逼真的表現出來。巧妙的是，那幾何圖形構圖和塊狀色彩，配搭在一起時，卻又顯現出一股冷冷的圖像感覺和圖畫語言。這個隱約的冰冷，與小女孩得獨自面對恐懼的心情遙遙相應，也與大人或他人並不能完全了解這個小女孩的孤獨感互相呼應。簡單的色彩、線條和構圖語言，看似簡單，但表述的，卻是小孩深層又複雜的感情和感受呀！
在文字的表現上，創作者選擇了以完全的樸質，去說明、去比喻這個故事裡主角的心情。用字上，接近口語語言，讓小讀者一聽就懂，也一聽就進入故事的中心點。在圖文的合作上，作者更掌握了圖畫書創作的型式，讓文字和圖畫各盡其職來說故事，來表達時間和空間的呼應元素。在故事線上，作者讓它長達三十年，用它來說明我們每一個人都要尊重自己和他人所稟賦的不同天生氣質。結尾雖然是個喜劇，但隱藏在背後的，卻是寓意深長的「接納和尊重」期許。
每一個人都有「最可怕的一天」，這一本真誠的圖畫書，替大人說話，也了解小孩！
——豐子愷兒童圖畫書獎評語（李坤珊，幼兒教育專家）

明天一定會是最糟糕的一天，劉芳玲心想。說不定會發生地震、火山爆發，或是大洪水。因為隔天就要在全班同學面前上臺演講，女孩緊張得忍不住把事情往最壞的方向想。劉芳玲始終沒有擺脫害羞的個性——三十年後，她成為全球建築大獎最年輕的得主，也受邀上臺公開演說。不過，儘管她依然害怕站上舞臺，這一次卻沒有那麼可怕，因為這是一個如此美好的時刻。湯姆牛透過充滿個人特色的插畫，生動描繪出一個膽怯孩子的內心世界，也希望讀者能因此更理解這樣的孩子。
——德國白烏鴉獎評語

與「害怕」共舞
湯姆牛在書中巧妙的運用大自然帶給人類的災害，如天崩地裂、火山爆發、海嘯來襲等，來比喻主角（或自己？）上臺前的恐懼就和面臨自然災害時一樣的害怕，而這種害怕如同自然災害是無國界的，讓讀者完全可以身歷其境。
眼尖的讀者會發現，貫穿全書的不只有主角玲玲，還有一隻與玲玲形影不離、象徵恐懼的小貓。牠跟著玲玲一同去上學，躲在玲玲的抽屜裡，彷彿是整個故事的另一位主角，訴說著玲玲發生的每件事。
畫筆是湯姆牛用來傳達心情的工具。雕塑科畢業的湯姆牛，運用簡潔的造型與強烈對比的色彩（如灰色大地、紅色火山...