本書以“歷史”研究為主線，按照政策內容重點的轉變從縱向上將1944—2010年英國中小學教師職前教育政策的發展分為規模擴張、品質提升、能力本位與學校本位培養方式、合格教師資格標準導向四個階段。本書以“問題”研究為輔線，將英國中小學教師職前教育政策發展置於廣闊的社

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