全書共兩編六章。上編“基於學科本質的閱讀教學理念與高階行動策略探索”共兩章，第一章主要闡述了語文教學中學科特性的缺失以及能力形成特性和科學測評的缺失；第二章探討了基於文本特質及學科核心素養的閱讀教學理念與高階行動策略。下編“基於學科本質的寫作教學理念與高階行動策略探索”分為四章，第一章主要介紹了寫作教學的典型桎梏；第二章介紹了寫作基礎技能的高等級教學策略；第三章闡述了發展等級寫作技能教學內容構建的科學途徑；第四章探索了寫作教學內容全面改革、高階構建的科學途徑。 本書對語文教學理念與高階行動策略進行了系統的創新探索和建構，對語文教學的優化和改革實踐具有重要意義。

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