本書系統地教學與資訊化教學進行對比, 分析我國大學英語閱讀的教學現狀以及資訊化背景下我國大學英語教學改革, 並探索如何利用資訊化手段改善英語教學, 最終實現翻轉課堂、微課等方式的成功應用。資訊化教學模式下的英語閱讀教學生動形象, 將資訊技術與英語閱讀教學的過程進行整合, 以形式多樣、內容豐富、模式不拘的教學手段, 促進學生逐步提高自主學習的能力, 進而提高學生的綜合素質, 成為全面發展的高素質人才。

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