本書在考察國內外轉喻研究的現狀、主要理論模型和存在問題與不足的基礎上，以指稱轉喻的使用、理解和習得為主體構架，分析指稱轉喻產生的動因和功能、指稱轉喻的認知途徑、指稱轉移的回指機制，以及兒童轉喻習得的發展趨勢，進而探討轉喻使用和理解的文化差異，對指稱轉喻的

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