本書從國際比較的視角，基於詳實的文獻資料，對國際理解教育理念的形成及發展歷程進行了系統梳理及全面回顧；對英國、美國和日本三個國家在不同歷史時期的國際理解教育狀況進行了梳理，對三國中小學國際理解教育課程進行了考察分析；對教科文組織、英美日三國以及我國開展的國際理解教育及課程進行了比較研究；對我國中小學國際理解教育課程的開發進行了深入探討，提出了課程開發的基本框架。

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