微格教學是一種訓練教師掌握教學技能的理論和方法，其特點是有理論、有實踐、形象具體，可操作性強，是促進教法課改革、提高教師教學能力，開展教學研究的好方法。微格教學20世紀80年代中期引入我國後，全國各地都相繼開展著不同程度的研究。2000年中國教育技術協會微格教學專業委員會的成立標誌著我國微格教學研究進入了新階段。
1992年由北京師範大學出版社出版《微格教學基本教程》一書，1993年，在原北京教育學院副院長邵寶祥領導和 ​​原教育技術系副主任孟憲凱主持下，成立微格教學研究組，經過多年集體研究和討論，編寫了《微格教學教程系列》叢書，於1999年由科學出版社出版，並於2002年經教育部師範司組織評審通過，作為全國中小學教師繼續教育教材。王鳳桐和陳寶玉兩位先生一直和北京教育學院合作進行微格教學課題的研究，多年來一直堅持參與實驗，成績斐然。
目前我國的微格教學研究仍在繼續深入的開展，丰台區的微格教學研究所取得的經驗，對北京市和全國各地的微格教學開展都有一定的借鑒作用，其研究成果在北京市多次獲獎，其經驗在全國格教學學術研討會上屢作介紹，並且在國內刊物上屢有發表。多年以來，王鳳桐和陳寶玉兩位先生對微格教學的不懈追求和刻苦研究精神令人佩服。

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