內 容簡介 本書是我國科學教育研究領域系統探討“綜合科學課程開發範式”的著 作。主要內容如下：第一，從歷史的角度系統檢視了分科科學課程開發範式 的特點、缺陷與弊端；第二，從理論上厘清了綜合科學課程的三種“統整屬 性”，即“社會統整屬性”、“知識統整屬性”、“人格統整屬性”，並且系統探討 了綜合科學課程開發的策略特點；第三，對中國、美國、加拿大三個國家的綜 合科學課程開發的實踐範式進行了比較研究，並且探尋了我國新世紀綜合 科學課程開發范式進一步完善與發展的若干方略。 本書研究成果不僅進一步豐富了我國綜合科學課程開發理論，為綜合科 學課程與教材的開發修訂工作奠定了更為堅實的理論基礎，而且為廣大科學 教師從事科學教學設計、選擇科學教學策略提供了更為清晰、寬闊的視野。 本書既可作為科學教育研究工作者的專業文獻，也可作為師範院校科 學教育專業的教材，以及一線科學教師培訓的課程資源。

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