內  容簡介
    本書基於化學學科的知識特點，以教育心理學理論為基礎，以提高化學
教育類碩士研究生的教育理論水準和科學研究意識與能力為主旨，對化學
學習的基本內容、認知結構、目標、策略、過程、模式、條件進行了系統分析與
闡述。全書由11章內容構成，突出了“化學學習事實與教育心理學理論有
機結合”的特點。以鑲嵌式配以大量的案例，通過理論介紹與案例的評析，
幫助讀者從學習理論的角度認識、理解化學學習的本質與化學學習的機
制等。
  

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