這套書適用于高中階段語文學科的深度閱讀學習。
這原本是華東師範大學第二附屬中學語文學科多年教改的一種嘗試：增加學生的深度自主閱讀，提高閱讀素養，從而擴大閱讀眼界、改善觀照心胸、培養鑒識氣度與昇華文化品位。經過兩輪試用，這套書確實較好地達成了教改預期——極大地提高了學生語文綜合學習效果。
所謂“深度閱讀”，是指圍繞古今經典作家、經典著作的50至60個專題，有重點、有指導地研讀所遴選的若干作品，在多重開發、多元設計研讀問題的指導下，著力推動語文閱讀認識的深化與昇華。這裡所說的諸多專題就是語文閱讀學習的“樁基”——通過一個一個專題的閱讀學習打下構建語文素養大廈的一個一個樁基，其中的每一個專題（即基樁）是精深的、扎實的，為下一步學習與發展做好充分的準備，這就是語文深度閱讀的“樁基效應”，它較好地避免了“大雜燴”單元語文教材浮泛雜亂的弊病。為有助於學生深度閱讀，這套書還專門編了“語文視界”專題，分冊編配了一組（十至十五則）“語文視點”短文。
根據上述思路，本書設計了上、中、下三冊，每冊一個學年度，分別對應于高一、二、三年級。每冊設計10至15位經典作家專題或經典著作專題、5至8個包含有多位元作家或多個同類作品的拼盤，專題或拼盤中的選文，從文本研讀到深度閱讀，大約5至10篇，可以有彈性、有選擇地組合使用。每一專題或拼盤，由富有啟迪性的“專題導語”、一定涵蓋性的“文本研讀”、有較強思辨性的“問題研究”及富有可讀性的“深度閱讀”等四部分，組成一個完整的閱讀學習結構。另有“拓展閱讀”與“語文視界”一組數量不等的專題

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