 名師講評 作家 平路

制式中的非制式

目前仍然制式的教育環境裡，讀到這些堪稱多元有想法的文字作品，其實是頗為驚喜。

先舉例說一些概括的印象。

比起高年級，小中組篇篇都有更真摯的感情、更有趣的想像力、以及甚至奇幻的創意，譬如優選作品中有一篇〈樹洞〉，寫著空心的樹和他自己一樣（因為沒得到期望中媽媽的讚賞眼神），文中接著寫：「我慢慢走向前，一腳踏入樹洞中，哇，裡面居然住著小兔子、小鳥、松鼠、以及各式各樣的小動物」，這些動物朋友因而也安慰了作者，啟發了作者，內心溫暖而不空洞了，文字傳遞的感情非常可愛。

小高組的優選〈大樹心聲〉裡，那一句「唯有回歸大自然的懷抱，並停止這不停地開發，才能填補我的身體中央，這永遠也不會好的巨大黑洞。」寫得情真意切。身為評審，立刻也聯繫起相同的感情，回顧童年，想起我們最喜歡的樹爺爺，我們心裡，一定也留有一個永不癒合的巨大黑洞。

國小的作文幾乎篇篇有掩藏不住的天真創意。進入國中，愈到更高年級，愈看得出社會化過程中少年學子感受到的壓力與壓抑。作者的文字有時略顯叛逆、卻似乎隨時告誡自己，必須努力回歸「正軌」，才能夠平順走入成人世界，作者種種內在掙扎，文字中看得頗為清晰。

譬如國中九年級組首獎〈王者之心〉、高中組首獎〈解約書〉皆是傑作中的傑作。作者充滿才情，顯出經營文字的潛力；但從他（她）們文字之中，卻也感受作者亦已意識到成人世界的複雜難為，讀完，不禁為敏感的年輕心靈卻注定會在現實的錘鍊中傷痕累累（誰不是呢？哪一個「大人」不是呢？）而心疼嘆息。

 名師講評 作家 平路

制式中的非制式

目前仍然制式的教育環境裡，讀到這些堪稱多元有想法的文字作品，其實是頗為驚喜。

先舉例說一些概括的印象。

比起高年級，小中組篇篇都有更真摯的感情、更有趣的想像力、以及甚至奇幻的創意，譬如優選作品中有一篇〈樹洞〉，寫著空心的樹和他自己一樣（因為沒得到期望中媽媽的讚賞眼神），文中接著寫：「我慢慢走向前，一腳踏入樹洞中，哇，裡面居然住著小兔子、小鳥、松鼠、以及各式各樣的小動物」，這些動物朋友因而也安慰了作者，啟發了作者，內心溫暖而不空洞了，文字傳遞的感情非常可愛。

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 後記∕聯合報教育事業部總經理 潘素滿

我書寫，我存在並成長著

聯合盃十三年了，若以人來比喻，十三歲的年紀，從國小畢業、準備進入國中這個嶄新的階段。面前，有新的學習、新的朋友、新的環境等著他或她去擁抱、去結識、去適應。十三這個數字代表著無限可能性，多麼的讓人期待。

自二○○七年開辦以來，聯合盃從稚嫩轉為茁壯，每年三萬人的參賽規模，至今已有近四十萬的學子是「聯合盃的孩子」。

在臺灣，聯合盃是數一數二以實體考場形式舉辦的寫作競賽，許多師長九月一開學便急著來電給報社，詢問今年哪一區的比賽何時辦理。走一趟比賽現場，許多孩子成群結隊上場，「到聯合盃寫作文」彷彿成了一場見證青春的最好行動。

在大陸，自從二○一○年上海首度響應聯合盃賽事，截至去年，包括上海、青島、廣東、杭州、武漢、北京、山東、內蒙古、四川、常州、南京、瀋陽、福建、貴陽等共有十八個省市單位、媒體集團、文學組織參與舉辦兩岸聯合盃比賽。

除了打造一個具有公信力的比賽平臺，隨著賽事年年舉辦，聯合盃在寫作命題上也逐漸發展出獨到特色。以第十二屆總決賽題目為例，國小組我們給了一張「大樹洞」的照片，要孩子發揮想像力，抒發感觸與想法。國中組我們要孩子從獅子、孔雀、貓頭鷹跟螞蟻之間選個角色，搭配四種人格特質玩「爬格子」遊戲，孩子可決定是否在圖上添加任意一道橫線，再根據遊戲抉擇的結果寫作。高中職組我們從電競議題切入，提供產業資料、圖表，要孩子從不同立場的角色之間擇一發揮。綜觀坊間各大寫作競賽，恐怕少有這樣每次「玩得不亦樂乎」的命題風格吧！

國小階段，我們希望可以透過更開放的命題形式，讓孩子不設限的發想各種書寫創意。到了國中，我們希望幫助孩子跳脫「被動接受」的寫作題目。透過遊戲機制的引導，讓每個孩子的寫作題目都是獨一無二的「主動選擇」。步入高中，隨著見識增長，理解加深，我們呼應大考作文趨勢，從議題切入，繼第十一屆的槍枝管制，第十二屆從電競出發，讓孩子透過爬梳資料，辯證思緒，寫出擲地有聲的精彩立論。

趁此機會，我要恭賀每一位聯合盃得獎人，由於你們鍥而不捨的筆耕，我們才能親眼目睹文字如何撼動人心。我也要感謝教育部國民及學前教育署近年來對於本賽事的支持與肯定，讓這本乘載著眾多寫手之夢的得獎文集能夠以最好的品質呈現在讀者面前。

書寫，是終其一生都能派上用場的能力。職場上、生活中，從溝通到倡導，從心情小語到書寫生命。透過書寫，你我向世界宣告「我存在」。

 後記∕聯合報教育事業部總經理 潘素滿

我書寫，我存在並成長著

聯合盃十三年了，若以人來比喻，十三歲的年紀，從國小畢業、準備進入國中這個嶄新的階段。面前，有新的學習、新的朋友、新的環境等著他或她去擁抱、去結識、去適應。十三這個數字代表著無限可能性，多麼的讓人期待。

自二○○七年開辦以來，聯合盃從稚嫩轉為茁壯，每年三萬人的參賽規模，至今已有近四十萬的學子是「聯合盃的孩子」。

在臺灣，聯合盃是數一數二以實體考場形式舉辦的寫作競賽，許多師長九月一開學便急著來電給報社，詢問今年哪一區的比賽何時辦理。走一趟...

教育署長序／玩出好文 揭開寫作教育新篇章 彭富源（教育部國民及學前教育署署長） 008
縣市長序／新北深耕閱讀寫作十二載 傳承創新共好育英才 侯友宜（新北市長） 010
縣市長序／以文會友，建立情誼之橋 鄭文燦（桃園市長） 012
縣市長序／閱讀深耕奠基石，文化科技展多元 楊文科（新竹縣長） 014
縣市長序／寫作，用筆尖與心靈相會 徐耀昌（苗栗縣長） 016
縣市長序／藝文窗臺，凝望璀璨中都 盧秀燕（臺中市長） 018
縣市長序／閱讀 厚植寫作 林明溱（南投縣長） 020
縣市長序／「寫作」 是孩子最好的自我投資 張麗善（雲林縣長） 022
縣市長序／讓我們透過閱讀與寫作 來豐富圓滿生命的樂章 黃敏惠（嘉義市長） 024
縣市長序／文化古都，科技綠城 筆耕南瀛，悅讀生活 黃偉哲（臺南市長） 026
縣市長序／讓文學星光 閃耀高雄魅力 韓國瑜（高雄市長） 028
縣市長序／與時代俱進，厚植國家軟實力 徐榛蔚（花蓮縣長） 030
縣市長序／愛悅讀．跨領域．展長才 林姿妙（宜蘭縣長） 032
縣市長序／用閱讀與寫作，建構通往世界的道路 楊鎮浯（金門縣長） 034
社長的話／培育跨領域人才 攜手預約燦爛未來 游美月（聯合報社長） 036
總　　評／制式中的非制式 平路（名作家） 038
專文指導／古代經典的現代意義 祁立峰（中興大學中國文學系副教授） 040
專文指導／當一個旅途上的好奇寶寶──淺談從旅遊擷取寫作素材的方式 張維中（旅日作家） 044
專文指導／文字的魔法 林佑儒（兒童文學作家） 048
第十二屆聯合盃全國作文大賽全國總決賽
高中職組題目與得獎名單 054
國中組題目與得獎名單 058
國小組題目與得獎名單 062
高中職組
首獎／解約書／葉田甜 064
感動類優選／鞭笞／王稟姍 067
創意類優選／耀眼的星辰──電競／江昕融 069
說服類優選／電競是癮？還是未來？／張芷菱 071
國中九年級組
首獎／王者之心／蔡昀芳 074
感動類優選／方向／葉芷穎 077
創意類優選／動物世界／李雅筑 079
說服類優選／飾角，契機，奇蹟／張庭甄 081
國中八年級組
首獎／顛倒世界／蔡茗昍 084
感動類優選／轉彎，目的地／李若翎 086
創意類優選／規則／郭沛昕 088
說服類優選／從格子中找尋自我／周雨彤 090
國中七年級組
首獎／定律／陳諠彤 092
感動類優選／做自己／趙偲羽 094
創意類優選／逐夢，不留遺憾／吳亭葳 096
說服類優選／小小世界中的你／邱甯 098
國小高年級組
首獎／童年中的那棵樹／胡芸慈 100
感動類優選／強壯的大樹／董子言 102
創意類優選／頓悟／陳怡彤 104
說服類優選／「樹」之穹頂／廖鈞浩 106
國小中年級組
首　　　獎／兩岸評審獎／樹的心聲／劉子睿 108
感動類優選／一定會記得你的／張宸睿 110
創意類優選／樹洞／黃婕綺 112
說服類優選／大樹的心聲／詹家綺 114
第十二屆聯合盃全國作文大賽十四區初賽
各分區得獎名單
臺北區……118 新北區……120 桃園區……122 新竹區……124 苗栗區……126
臺中區……128 南投區……130 雲林區……132 嘉義區……134 臺南區……136
高雄區……138 花蓮區……140 宜蘭區……142 金門區……144
各分區得獎作品
臺北區……146 新北區……160 桃園區……178 新竹區……196 苗栗區……214
臺中區……228 南投區……242 雲林區……254 嘉義區……266 臺南區……278
高雄區……292 花蓮區……306 宜蘭區……318 金門區……332
後記／我書寫，我存在並成長著 潘素滿（聯合報教育事業部總經理） 346

教育署長序／玩出好文 揭開寫作教育新篇章 彭富源（教育部國民及學前教育署署長） 008
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