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名人推薦：

最獨特的閱讀經驗

吳敏蘭（凱斯教育機構執行長）

羅森朵與利希騰赫德的完美組合，總是帶給人驚喜，讓讀者透過簡潔的文字和簡單的圖畫意象，吸收到不同觀點，學習從不同視角看世界。

多年來，我說故事給小小孩聽、給小學生聽、給家長老師聽、給爺爺奶奶聽，總覺得一本好繪本能夠讓讀者跨越國界、文化背景、語言、年齡……而體會箇中趣味。人人都能會心一笑、開啟無限的想像力，從不同的角度觀看事物，學習相互尊重對方的觀點、和平相處，而這就是《鴨子？兔子？》帶給大小讀者最獨特的閱讀經驗。



從不同的視角和立場觀看多元可能性

蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）

一個簡單的故事，卻深刻說出「角度不同，結果不同」的道理。觀看故事中似鴨似兔的人至少有三位——站在左邊看的人，看到的是鴨子，站在右邊看的人，看到的是兔子，而讀者則可以清楚看到這隻兼具鴨子與兔子兩種可能性的動物。從各自的角度出發，大家說得都沒錯。然而當自己覺得對的情況下，常會認為別人是錯的。

這本書讓讀者體驗到事物具備豐富的多面向，適時的移動腳步，從不同的視角和立場去觀看，會發現生命不同面向的桃花源，原來這世界不只有「我對你錯」、「你對我錯」的二元對立，而是包含著「我對你也對」多元的可能性！



放下偏見，理解他人

劉軒（作家、心理教育家）

這是鴨子還是兔子？看似簡單的對話，寓意很深，也是千川二寶書架上長駐的繪本。

我陪孩子閱讀時，會用不同的聲音來詮釋「左邊」和「右邊」的角色，刻意演得很誇張。每次讀到「鴨子 / 兔子」跑了的那頁，總是會戳到孩子的笑點。

雙方各自堅持自己的觀點，只能看出對自己有利的那面。

直到「鴨子 / 兔子」跑掉了，機會錯失了，協商破局了，才會私下檢討：「也許對方是對的……」

這不就跟我們大人的世界一樣嗎？這還有個學術名詞呢！叫「確認偏見」（confirmation bias）。

我每次看這本書都心有戚戚焉。教孩子們學習「一體兩面」的概念時，也會提醒自己：下次有爭執，也要多聽聽對方的想法，設法理解對方的觀點。

快點看吧！趁著「鴨子 / 兔子」還在的時候。



在尊重與接納中提升高度

魏瑋志（澤爸） 親職教育講師



當我們看新聞時，是完全接受報導裡的說法呢？還是會思考真的是這樣嗎？！其實，很多時候我們只用自己的角度，選擇性的注意內心所認定的內容。而當有人站在反對方或提出不同的見解時，不是不願相信，不然就是極力反駁，認為自己所想的才是對的。如同《鴨子？兔子？》一般，各持己見且互不相讓，單純用自身的角度來詮釋與辯解。

我們可以從這本創意繪本之中，試著引導孩子，尊重他人的看法、接納不同的說法、融合雙方的想法，同時讓孩子了解到，其實每件事情都有許多面向，沒有對與錯，也沒有一定的標準答案，只是看待的角度不同罷了！

當孩子開始以他人的視角去看待事情時，所思考的高度、領會的深度以及寬容的氣度，都會在成長之路減少不必要的紛爭，發現更多的驚喜。