【導論】

史耐德夫婦心灰意懶的擺了擺手，說：「我們對尤歷安的學業狀況根本不能做什麼。他的功課如何，完全是取決於老師。」他們如此認為。

事實上，正好相反。

二○○九年十月，馬丁．諾恩斯萬德發表了一份備受矚目、經過長期研究所獲得的結果報告──父母對孩子的課業成績的影響力極大：

˙ 孩子在德文和數學的成績表現，有百分之三十到五十是受到父母的期望和態度所影響。

˙ 老師的教學方式對學生的表現的影響，僅僅佔百分之五到十五。

˙ 家長的期望也會影響老師給分。孩子有同樣的表現，老師給父母抱有高度教育期許的孩子較好的成績。

˙ 孩子上技職學校還是上高中，父母的期望佔有舉足輕重的地位。

　　馬丁．特斯托任職於慕尼黑的國家兒童早期教育研究院，是蜚聲德語系國家的教育專家之一。他將父母對孩子的學業成績的影響力的研究總結如下：「所有這些研究，清楚說明家庭對孩子具有重大的意義。很明顯的，孩子在家庭裡學習到極多的東西，其中主要有學習動機、好奇心、成就意願、興趣、價值觀、自制、自信心、社會能力。」（2009），而教育研究明確證明了正是這些因素對學習成果起決定性的作用。

也許你仍舊懷疑，作為父母的你，對孩子的學業發展竟有如此大的影響力？有這樣的懷疑，一點也不讓人訝異，因為非專業的報刊從來沒報導過這些研究，即使這些報刊理應這樣做。

當然，還有無數其他的證明可以說明父母對孩子的課業成績有很大的影響力。更確切的說，早在一九六六年就有相關研究了！當時，柯爾曼報告書（Coleman-Report）在專業期刊發表，引起很大的關注。這份研究以非常大量的資料為依據，總計有超過六十萬個美國小學生和中學生接受調查研究。以詹姆士．柯爾曼（James Coleman）為首的作者群得到這樣的研究結果：學校對學生的課業成績只有很少、甚至是非常少的影響力。

此外，這項美國規模最大的長期研究（NICHD研究I和II──美國國家兒童健康和發展研究院，US National Institute of Child Health and Development，2003），針對早期兒童照顧對孩子發展的意義，作出的結論為：家庭環境的品質對孩子的發展影響最鉅；也就是說，在社會及學業發展方面，如閱讀、數學、社會能力、衝突行為、社會情緒發展和工作態度，家庭的影響最為深遠。

身為父母，你對孩子的學習成果和課業成績有重大的影響力。

這本書將告訴你：

※如何以你的態度，正面影響孩子的學習？

※如何在孩子學習的準備階段，就確定了良好的學習成效的發展方向？

※孩子陷入學習困境時，你如何給他最好的輔導？

※為何良好的學習態度及工作態度是關鍵？父母如何協助孩子養成良好的學習和工作態度？

※孩子課業成績不理想時，你如何鼓勵與支持孩子？

※如何持續加強孩子成功學習的最重要因素？

※如何避免讓學校課業問題成為家庭問題？

針對這些議題，你將在本書裡找到大量的建議和提示。這些建議和提示，你絕對不可能、也不應該馬上全部付諸實施。你只要選出那些最適合你和孩子的方法即可。你將會驚喜的發現，看起來如此枯燥乏味的議題，如家庭作業和學習，在未來對你而言，會是多麼的錯綜複雜，但也是多麼的精采有趣。

本書當然不是全能的。它無法將每一個孩子變成大多得到好成績、喜愛學習、覺得學習很有趣，以及覺得老師很棒的模範學生。學習問題、成績問題和學校問題可能很頑強難解，但這不是你的錯，而且這些問題，也無法藉由快速的妙計簡單解決。

不過，本書裡的建議可幫助大部分的家長，更妥善的支持孩子在學校的表現。

在此，衷心感謝所有向我提問和給予建議、對這本書作出貢獻的人，特別是感謝心理學家依娜絲．波樂女士寶貴的協助，以及阿爾弗瑞德．凡斯洛夫先生仔細校稿。

【導論】

史耐德夫婦心灰意懶的擺了擺手，說：「我們對尤歷安的學業狀況根本不能做什麼。他的功課如何，完全是取決於老師。」他們如此認為。

事實上，正好相反。

二○○九年十月，馬丁．諾恩斯萬德發表了一份備受矚目、經過長期研究所獲得的結果報告──父母對孩子的課業成績的影響力極大：

˙ 孩子在德文和數學的成績表現，有百分之三十到五十是受到父母的期望和態度所影響。

˙ 老師的教學方式對學生的表現的影響，僅僅佔百分之五到十五。

˙ 家長的期望也會影響老師給分。孩子有同樣的表現，老師給父母抱有高度教育期...

導論

第一章：上學也不怎麼樣，為何還要學習與做功課？
1. 你的孩子以上學為榮？
2. 如何加強對學校與學習的正面連結
3. 從強項著手——加強自信

第二章：沒有學生會故意考壞成績
1. 沒有學生故意考壞成績
2. 孩子成績差，父母怎麼酷得起來
3. 如何幫助孩子擺脫壞成績
4. 準備階段：準備對話
5. 傾聽與體諒階段
6. 重建與克服階段
7. 狠狠地罵一頓也不會差到哪去？

第三章：你的期待
1. 你對孩子的期待為何
2. 期待實際點，效應大一點
3. 孩子與你的期待間如何溝通
4. 何時應該第一次事後會談？
5. 聚焦成就面，不將問題擴大
6. 把責任歸屬還原所屬
7. 創造堅強的父母團隊

第四章：壓力大的學生
1. 學生壓力來自何處
2. 好還要更好
3. 休閒時間不得閒
4. 栽培要有方：實際是妙方
5. 休息——不只是無所事事
6. 運動——活躍大腦的秘密
7. 有效學習的材料——為你的價值觀站台

第五章：加強動機的策略
1. 誰是作業的主宰？
2. 告訴孩子，為何所學和上學都很有用？
3. 認真學習有哪些優點？
4. 做功課的優點不只一個，而是好處多多
5. 你準備如何達到目標
6. 孩子沒做功課時，如何諮詢孩子

第六章：自我學習輔導孩子的方法
1. 未來我會更認真唸書
2. 「未來我會更認真唸書」和新年新希望的共通點
3. 良好的輔導者了解自己
4. 良好的輔導者自己學習
5. 良好的輔導者是個清楚的模式
6. 良好的輔導者有符合實際狀況的期望
7. 良好的輔導者瞭解他人感受
8. 良好的輔導者懂得鼓勵與支持
9. 如何輔導特別困難狀況

第七章：學習與作業
1. 學習前如何輔導孩子
2. 學習中如何輔導孩子
3. 學習後如何輔導孩子

第八章：家庭學校學習聯盟
1. 孩子如何從父母和老師的密切合作中獲取優勢
2. 主動與老師合作
3. 家庭與學校成功合作之前提

第九章：學習：科學一探究竟
1. 父母——學校成就之關鍵
2. 勤勞與知識——比智力重要？
3. 功課相關之常見問題

導論

第一章：上學也不怎麼樣，為何還要學習與做功課？
1. 你的孩子以上學為榮？
2. 如何加強對學校與學習的正面連結
3. 從強項著手——加強自信

第二章：沒有學生會故意考壞成績
1. 沒有學生故意考壞成績
2. 孩子成績差，父母怎麼酷得起來
3. 如何幫助孩子擺脫壞成績
4. 準備階段：準備對話
5. 傾聽與體諒階段
6. 重建與克服階段
7. 狠狠地罵一頓也不會差到哪去？

第三章：你的期待
1. 你對孩子的期待為何
2. 期待實際點，效應大一點
3. 孩子與你的期待間如何溝通
4. 何時應該第一次事後會談？
5....