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定價：NT$ 270
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我家有個小搗蛋
——我好動，因為我好奇！
圖畫書大師 賴馬 誠摯推薦
精力旺盛的小搗蛋總是停不下來，
一會兒把衛生紙拉得亂七八糟，
一會兒把玩具破壞得四分五裂，
下一刻又讓全身黏滿義大利麵，
天啊，連小貓咪都嚇壞了！
可是媽媽卻一點兒也不生氣，
盡情發揮吧，孩子，
做完了，請‧記‧得‧收‧拾。
看小搗蛋如何演繹「探索」與「收拾」的藝術，
看淡定媽如何完成「新教養主義」。
和孩子們一起看完這個故事，彼此有個共同的感想：「好像我們家啊！」 淡定的媽媽，不急著阻止看似搗蛋的行為，因為對孩子來說，「想做壞事」不見得是惡意的使壞；而「幫忙」，可能是更好玩的遊戲。弄亂了嗎？收好就好囉！
——圖畫書大師 賴馬 誠摯推薦
1. 同理孩子的天性與本質：體認孩子「搗蛋」的行為代表了好奇心的引爆，也是培養創造力的必經過程
2. 給孩子創造與探索的空間：看似令父母困擾的事，其實都是孩子寶貴的學習經驗，放手讓孩子探索吧！
3. 大人好淡定、小孩懂自律的「新教養主義」：透過大人智慧的引導，帶孩子懂得負起責任，「自己弄亂自己收」
4. 日本旅遊聖經【深夜特急】系列之人氣作家澤木耕太郎的第一本繪本創作。
作者簡介：
澤木耕太郎
1947年生於東京。橫濱國立大學畢業。1979年以《恐怖主義的決算》獲得大宅壯一非小說獎、1982年以《剎那之夏》獲得新田次郎文學獎、1985年《波本街》得到第一屆講談社散文獎、1993年以《深夜特急 第三班車：飛光啊！飛光啊！》得到第2屆JTB紀行文學獎、2003年因過去的作家活動獲得菊池寬獎、2006年作品《凍：挑戰人生的生命紀錄》獲得講談社紀實文學獎。最近著有：短篇小說《你所在的地方》、散文集《撲克臉》、兒童讀物《月之少年》等。
澤木耕太郎在東京的電臺節目「輕鬆時刻」中談到繪本時，回憶起自己小時候，在鄰居家裡搗蛋，惹得鄰居家阿姨生氣的故事，當時，阿姨並沒有去跟澤木先生的媽媽告狀，也沒有到處去抱怨，那位阿姨接受了他搗蛋的事實，認為孩子都是這樣的吧，事情也就結束了。回想起這段往事，澤木先生覺得自己因為大人的雅量而得救，因此更加的成長了。《我想做壞事！》這本書就是反映出他的這段回憶，並表現在小男孩與媽媽的關係上了。
繪者簡介：
三角芳子
1978年生於福岡縣。東京藝術大學畢業。並拿到同校研究所文憑。獲得平山郁夫獎。繪本作品有：《你的感覺》，動畫作品《國王的故事》曾於NHK E電視播放，並被日本文化廳媒體藝術祭審查委員會選為推薦作品。
譯者簡介：
黃惠綺
畢業於東京的音樂學校，主修電腦編曲。回台後曾任日本詞曲作家在台經紀人。因小孩的緣故接觸了繪本，發現繪本的美好後，一發不可收拾的愛上它，並將推廣繪本閱讀作為終身志職。現為日文繪本講師、童書譯者；譯作有：《我的一天》（維京）、《野貓軍團開火車》（台灣東方）、《電車來了噹噹噹》（台灣東方）等。
名人推薦：
（1）這本書裡的「做壞事」，並非區分善惡的壞事。我覺得會想盡情的玩樂就是小孩本質。而大人就是在照料這些事吧。有「做壞事」經驗的孩子會有多采多姿的成長。不要把這些事貼上做壞事的標籤，只要看顧著他們就好吧～喜歡豪邁奔放的插畫，這本書非常適合我。對於不想失去赤子之心的我來說，這本書真是令人感到開心。——ち～坊さん 老師
（2）有人說這本書像極了《大衛，不可以》，但我認為這本書更好看。淡定的媽媽仿佛知道孩子要做的壞事是什麼，卻一直保持著「你試試看吧」的態度，「欣賞」這個小孩的每一個創舉。而故事結尾則更好的解釋了，媽媽為何如此淡定面對孩子的「我想做壞事」。因為，媽媽會讓做壞事的小傢伙，體驗生活中的因果關係。即使小男孩仍想繼續做壞事，但孩子對自己應該負的責任應該很清楚了吧。
（3）家裡有個熊孩子，買這本書最合適不過了。兒子看了書，說那個男孩子跟自己一樣啊，我接著引導說：你看看那個男孩做壞事後，是不是自己把屋子收拾乾淨了，而且覺得很有意思哦！兒子說我也會啊，於是去整理自己的玩具，歸類……看來做壞事找到了共鳴，收玩具也找到了榜樣，嗯，不錯的繪本！——貓貓蟲ch
（4）書中每一個跨頁，都有一隻小貓注視著做壞事的孩子，我讀給小班孩子聽時，孩子們從「尋找小貓在哪裡」中發現了很多樂趣。——幼兒園老師
（5）正因為是小孩，所以才搗蛋啊！因為這本繪本裡面的小男孩跟我兒子太像了（笑），跟小孩一起讀的時候大家都笑了出來。對孩子來說，「搗蛋」或許無從解釋的根植在他們本質裡。至於他們會去收拾善後，那一定是孩子想要大人褒獎的一種待人處世手段吧。孩子可是活在異次元的呢！（孩子是你無法掌握的外星人 XD）——Kindleユーザー
（6）推薦給家中第一個小孩是男生的媽媽。這本書無非就是那些媽媽們精神上的戰友。「我想做壞事！」接著就把家裡弄得一團糟，故事裡主角的小男孩，破壞完一件事後，他的身體一定讓他覺得：這個比剛剛的更好玩！每當為了育兒的辛勞感到傷腦筋時，因為這本書得到鼓勵的記憶便會使我清醒。——たか
（7）對這個孩子來說，做壞事其實是想突破那些被禁止做的事情。但是孩子最終的目的並非要造成破壞。大人如果感到傷腦筋就會愈想定規則。這種時候試著破壞一次規矩看看，或許孩子也就覺得搗蛋不是那麼有趣了。可以留意這本書中，家長並沒有誇獎孩子做的事情，而孩子是不是仍舊不斷的搗蛋下去呢？——いもむしごんたろう
（8）一開始就看到小男孩大喊：「我想做壞事！」一定會覺得：唉呀，怎麼回事呢？但這本書是適合幼兒閱讀的，所以不用擔心。雖然這麼想有點沉重，但以繪本來說，還是覺得是否要考量它的教育性，幸好最後的結局讓我感受到了！這本書裡，壞事的尺度變成孩子的精力旺盛度。感受得到孩子想要對抗被貼上標籤的所謂「不乖的事情」。自由奔放的拼貼風插畫也讓人有新鮮感。——mintjam
（9）一本很棒的繪本！因為書名不像是繪本，而對這本書產生了興趣。這本書表現孩子在成長發育期很直接的做出他的訴求，這樣的內容我覺得可以當成適齡的父母及小孩一起共讀的繪本。——まにに
媒體推薦：
閱讀《我想做壞事！》這本書，讓人一邊微笑一邊翻著每一頁，愛搗蛋的小孩不受限制的搞破壞，而且還不斷的變本加厲說「我想做更多壞事！」。好的繪本，首先必須讓小孩看了會開心，無論是不是有符合母親的喜好，我都想偷偷的買來送給我的孫子呢。——《朝日新聞》書評
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作者：澤木耕太郎（沢木耕太郎）
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一會兒把玩具破壞得四分五裂，
下一刻又讓全身黏滿義大利麵，
天啊，連小貓咪都嚇壞了！
可是媽媽卻一點兒也不生氣，
盡情發揮吧，孩子，
做完了，請‧記‧得‧收‧拾。
看小搗蛋如何演繹「探索」與「收拾」的藝術，
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和孩子們一起看完這個故事，彼此有個共同的感想：「好像我們家啊！」 淡定的媽媽，不急著阻止看似搗蛋的行為，因為對孩子來說，「想做壞事」不見得是惡意的使壞；而「幫忙」，可能是更好玩的遊戲。弄亂了嗎？收好就好囉！
——圖畫書大師 賴馬 誠摯推薦
1. 同理孩子的天性與本質：體認孩子「搗蛋」的行為代表了好奇心的引爆，也是培養創造力的必經過程
2. 給孩子創造與探索的空間：看似令父母困擾的事，其實都是孩子寶貴的學習經驗，放手讓孩子探索吧！
3. 大人好淡定、小孩懂自律的「新教養主義」：透過大人智慧的引導，帶孩子懂得負起責任，「自己弄亂自己收」
4. 日本旅遊聖經【深夜特急】系列之人氣作家澤木耕太郎的第一本繪本創作。
作者簡介：
澤木耕太郎
1947年生於東京。橫濱國立大學畢業。1979年以《恐怖主義的決算》獲得大宅壯一非小說獎、1982年以《剎那之夏》獲得新田次郎文學獎、1985年《波本街》得到第一屆講談社散文獎、1993年以《深夜特急 第三班車：飛光啊！飛光啊！》得到第2屆JTB紀行文學獎、2003年因過去的作家活動獲得菊池寬獎、2006年作品《凍：挑戰人生的生命紀錄》獲得講談社紀實文學獎。最近著有：短篇小說《你所在的地方》、散文集《撲克臉》、兒童讀物《月之少年》等。
澤木耕太郎在東京的電臺節目「輕鬆時刻」中談到繪本時，回憶起自己小時候，在鄰居家裡搗蛋，惹得鄰居家阿姨生氣的故事，當時，阿姨並沒有去跟澤木先生的媽媽告狀，也沒有到處去抱怨，那位阿姨接受了他搗蛋的事實，認為孩子都是這樣的吧，事情也就結束了。回想起這段往事，澤木先生覺得自己因為大人的雅量而得救，因此更加的成長了。《我想做壞事！》這本書就是反映出他的這段回憶，並表現在小男孩與媽媽的關係上了。
繪者簡介：
三角芳子
1978年生於福岡縣。東京藝術大學畢業。並拿到同校研究所文憑。獲得平山郁夫獎。繪本作品有：《你的感覺》，動畫作品《國王的故事》曾於NHK E電視播放，並被日本文化廳媒體藝術祭審查委員會選為推薦作品。
譯者簡介：
黃惠綺
畢業於東京的音樂學校，主修電腦編曲。回台後曾任日本詞曲作家在台經紀人。因小孩的緣故接觸了繪本，發現繪本的美好後，一發不可收拾的愛上它，並將推廣繪本閱讀作為終身志職。現為日文繪本講師、童書譯者；譯作有：《我的一天》（維京）、《野貓軍團開火車》（台灣東方）、《電車來了噹噹噹》（台灣東方）等。
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（1）這本書裡的「做壞事」，並非區分善惡的壞事。我覺得會想盡情的玩樂就是小孩本質。而大人就是在照料這些事吧。有「做壞事」經驗的孩子會有多采多姿的成長。不要把這些事貼上做壞事的標籤，只要看顧著他們就好吧～喜歡豪邁奔放的插畫，這本書非常適合我。對於不想失去赤子之心的我來說，這本書真是令人感到開心。——ち～坊さん 老師
（2）有人說這本書像極了《大衛，不可以》，但我認為這本書更好看。淡定的媽媽仿佛知道孩子要做的壞事是什麼，卻一直保持著「你試試看吧」的態度，「欣賞」這個小孩的每一個創舉。而故事結尾則更好的解釋了，媽媽為何如此淡定面對孩子的「我想做壞事」。因為，媽媽會讓做壞事的小傢伙，體驗生活中的因果關係。即使小男孩仍想繼續做壞事，但孩子對自己應該負的責任應該很清楚了吧。
（3）家裡有個熊孩子，買這本書最合適不過了。兒子看了書，說那個男孩子跟自己一樣啊，我接著引導說：你看看那個男孩做壞事後，是不是自己把屋子收拾乾淨了，而且覺得很有意思哦！兒子說我也會啊，於是去整理自己的玩具，歸類……看來做壞事找到了共鳴，收玩具也找到了榜樣，嗯，不錯的繪本！——貓貓蟲ch
（4）書中每一個跨頁，都有一隻小貓注視著做壞事的孩子，我讀給小班孩子聽時，孩子們從「尋找小貓在哪裡」中發現了很多樂趣。——幼兒園老師
（5）正因為是小孩，所以才搗蛋啊！因為這本繪本裡面的小男孩跟我兒子太像了（笑），跟小孩一起讀的時候大家都笑了出來。對孩子來說，「搗蛋」或許無從解釋的根植在他們本質裡。至於他們會去收拾善後，那一定是孩子想要大人褒獎的一種待人處世手段吧。孩子可是活在異次元的呢！（孩子是你無法掌握的外星人 XD）——Kindleユーザー
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（7）對這個孩子來說，做壞事其實是想突破那些被禁止做的事情。但是孩子最終的目的並非要造成破壞。大人如果感到傷腦筋就會愈想定規則。這種時候試著破壞一次規矩看看，或許孩子也就覺得搗蛋不是那麼有趣了。可以留意這本書中，家長並沒有誇獎孩子做的事情，而孩子是不是仍舊不斷的搗蛋下去呢？——いもむしごんたろう
（8）一開始就看到小男孩大喊：「我想做壞事！」一定會覺得：唉呀，怎麼回事呢？但這本書是適合幼兒閱讀的，所以不用擔心。雖然這麼想有點沉重，但以繪本來說，還是覺得是否要考量它的教育性，幸好最後的結局讓我感受到了！這本書裡，壞事的尺度變成孩子的精力旺盛度。感受得到孩子想要對抗被貼上標籤的所謂「不乖的事情」。自由奔放的拼貼風插畫也讓人有新鮮感。——mintjam
（9）一本很棒的繪本！因為書名不像是繪本，而對這本書產生了興趣。這本書表現孩子在成長發育期很直接的做出他的訴求，這樣的內容我覺得可以當成適齡的父母及小孩一起共讀的繪本。——まにに
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