目錄
第一章　語言溝通的世界觀
第一節 國際語的觀念
第二節 華語在世界上的普遍性
第三節 華語表達的「態」與「藝」
第四節 話語的形成
第五節 說話的典型
第六節 說話的文化素養

第二章 溝通的態度
第一節 如何增進溝通解決化解困難
第二節 對象與態度
第三節 人際溝通之困難及克服
第四節 如何增進溝通解決困難
第五節 溝通的條件
第六節 溝通能力對比
第七節 語言溝通整體觀

第三章 聽與說都重要
第一節 聽的性質與功能
第二節 聲語的形成
第三節 語音修正的認知過程
第四節 聽眾對電視記者新聞報告聲語之評估

第四章 標準華語從發聲開始
第一節 聲音的變化－聲調
第二節 練習
第三節 聲調失誤是各國外籍人士經常發生的情況

第五章　說話音色影響視聽
第一節 美妙的聲音有吸引力
第二節 話語動聽的訣竅—元音,原始之音
第三節 善用元音的強度
第四節 藉朗讀使元音聲音表現明朗
第五節 朗讀實例
第六節 語音省察

第六章　「前聲」的區分
第一節 發現聲母上的差誤
第二節 容易有偏差的輔音
第三節 繞口令的趣味
第四節 語音總檢

第七章　嗓音的變化
第一節 停頓
第二節 輕重音

第八章　華語中的節奏與語調
第一節 華語中的節奏
第二節 語調與語氣在華語言談中的語用功能

第九章 演講
第一節 如何演講
第二節 演出
第三節 事後檢討

第十章 演講語言的呈現
第一節 如智者般思考，如凡人般說話
第二節 聲語運用
第三節 音量
第四節 音高
第五節 音速
第六節 善用停頓
第七節 音色

第十一章　認識當前社會語言現況
第一節 國語教育推行的效果
第二節 台灣普通話之形成
第三節 台灣語言多元化之原因
第四節 公佈新語言政策－正式進入「兩文五語」多元化時代　
第五節 目前台北華語之變象
第六節 結論

第十二章　華語文的教師語言／教學語言技巧與表達
第一節 世界觀
第二節 文化認同
第三節 人性定向
第四節 情感協同
第五節 跨越種族和地域障礙
第六節 配合學生程度
第七節 身體語言－「身語」
第八節 進入教室，開始今天的課程

第十三章 專題／論文報告
第一節 命題
第二節 蒐集文獻
第三節 撰寫摘要
第四節 導論
第五節 文獻探討／引論
第六節 實驗證明／調查事實
第七節 結論
第八節 篇幅與時間掌握

第十四章 開會發言與辯論
第一節 開會
第二節 辯論

第十五章 語言表達的風格
第一節 言談的風格
第二節 演講的風格

目錄
第一章　語言溝通的世界觀
第一節 國際語的觀念
第二節 華語在世界上的普遍性
第三節 華語表達的「態」與「藝」
第四節 話語的形成
第五節 說話的典型
第六節 說話的文化素養

第二章 溝通的態度
第一節 如何增進溝通解決化解困難
第二節 對象與態度
第三節 人際溝通之困難及克服
第四節 如何增進溝通解決困難
第五節 溝通的條件
第六節 溝通能力對比
第七節 語言溝通整體觀

第三章 聽與說都重要
第一節 聽的性質與功能
第二節 聲語的形成
第三節 語音修正的認知過程
第四節 聽眾對電視記者新聞報告聲語...