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用生命影響生命 中介學校戲劇教育實戰手冊「牽風箏的人 戲劇社團師資培訓紀錄」

出版日期:2023-07-01
◎代理經銷 白象文化「青」少年是國家的希望與光明,「藝」術能啟發自我成為完整的人,「盟」有跨域連結、攜手努力的意涵。青藝盟選擇以劇場為媒介,啟發創造力、思考力,透過戲劇教育的真實體驗發揮藝術的魔力,啟 ...

兒童戲劇教育:童謠及故事的創意表現

作者:林玫君
出版日期:2018-07-01
出版社:林玫君
以童謠及故事作為戲劇創作的藍圖而發展的戲劇教育教學實例書。【本書簡介】本書為兒童戲劇教育的進階課程。作者運用聲音故事與口述默劇等不同策略使故事戲劇化,內容上結合歌謠、童詩、繪本故事等兒童文學中各式文本 ...

創作性戲劇:理論、實作與應用

作者:紀家琳
出版日期:2019-02-01
創作性戲劇是風行世界的創意戲劇形式,讓兒童或缺乏戲劇經驗的人,從初階的戲劇遊戲到進階的集體創作,逐步培養想像、思考及實作力。藉由「作中學」的概念,以戲劇模擬行動,增進對自我及生活各項知能的理解,是目前 ...

創意戲劇化圖畫書教學

作者:李玉玫
出版日期:2012-04-26
出版社:秀威資訊
小學生心理緣於其表象、想像、思維、言語的逐步發展,非常適合創意戲劇教學,但目前在國內一般教師認為課程較費時間,不便實施。本研究試著予以扭轉,而將圖畫書和創意戲劇結合,配合閱讀課、彈性時間、綜合領域等課 ...

肢體密碼-戲劇輔導手冊

作者:王琄
出版日期:2001-10-15
二十一世紀教師:教改的不明確性,教師“茫”、“忙”不知所措;e世代學子的另類行為,教師惶恐不安、身心俱疲;家長理直氣壯的態度,無形中更增添教師的壓力。二十一世紀學子:不堪課業壓力的煎熬而哀號;家長過度 ...

電視劇:戲劇傳播的敘事理論

作者:蔡琰
出版日期:2000-05-01
本書旨在闡釋電視劇「說故事」的機制,討論電視劇之編碼程序、傳播途徑、劇種類型與公式、以及閱聽眾觀賞故事的心理,藉此提出有關電視劇敘事之理論。本書指出,電視劇乃是真實時空地域、需求與意識型態等相互交織的 ...

給青春的第二條路:從中輟生到劇團創辦人,用戲劇翻轉教育,逆轉人生的真實故事!

作者:余浩瑋
出版日期:2016-06-01
「成績不好就是沒前途?」「除了讀書,我還能做什麼?」「追求自己的夢想有什麼不對?」一個在台灣教育體制下迷失的孩子,對自我、對未來發出的沉重疑惑高中中輟的他曾經讓家人失望,曾經在人生的道路上徬徨滯礙,無 ...

戲劇教育與劇場研究 第12期(年刊)-2019.12

出版日期:2019-12-01
出版社:國立臺南大學
戲劇教育與劇場研究 第12期(年刊)-2019.12. ...

戲劇教育與劇場研究 第15期(年刊)-2022.12

出版日期:2022-12-01
出版社:國立臺南大學
戲劇教育與劇場研究 第15期(年刊)-2022.12. ...

兒童戲劇教育:肢體與聲音口語的創意表現(第二版)

作者:林玫君
出版日期:2023-01-01
出版社:林玫君
以肢體及聲音口語作為戲劇創作的藍圖而發展的戲劇教育教學實例書。以學習者為中心、兒童遊戲為出發點,有系統地介紹「戲劇」如何連結「教育」,以改變學生的學習方式。課程的內容來自現場行動研究之活動案例,一步步 ...

崑曲之美:音樂與表演藝術〔6DVD+1手冊〕

出版日期:2016-11-17
二手書徵求
由白先勇教授主講,並邀請海內外重要學者與知名崑曲藝術家講演及示範,一次盡收崑曲中所蘊含的文學、音樂、舞蹈、戲劇、美學極致。是啟蒙傳統文化、培養人文素養的最佳門徑。本系列選取臺大白先勇文學講座「崑曲之美 ...

兒童戲劇教學實務

作者:黃俊芳
出版日期:2014-05-27
出版社:新銳文創
本書內含教育部推動的「品格教育」故事與各類型政令宣導短劇共23篇本書就像是一本好玩的遊戲書一樣,不但適合演出更適合用來訓練孩子的想像力。當孩子在觀看劇本的同時,腦袋自然會浮現出故事中的場景與畫面。這就 ...

當代戲劇鑑賞與評論

作者:朱芳慧
出版日期:2017-07-10
戲劇的發展源遠流長,最初的表演形式往往影響後代的發展甚遠,並且形成一套獨特的文化。中西方的戲劇呈現,在表演題材、元素,以及演出的方式上,都有著相當程度的差異,展現明顯不同的文化內涵。不論是西方的戲劇還 ...

西方戲劇史(上/下)

作者:胡耀恆
出版日期:2016-04-06
本書共十七章,約五十三萬字,呈現西方戲劇的演變,從公元前八世紀開始,至二十世紀末葉結束。主要內容概由以下三方面循序鋪陳:一、戲劇史。呈現每個時代戲劇的全貌,探討其中傑出作家及其代表作,對於許多次要作品 ...

寫作戲劇化教學

作者:林怡沁
出版日期:2013-01-26
出版社:秀威資訊
寫作是語文能力的表現,舉凡日常生活當中的聽、說、讀最後都必須要統攝在「寫」的部分;況且寫作是語文能力的極大化發展,「如何說」、「說什麼」都會在寫作上呈現。但是在高中職的教學中,最受教學者重視的是寫作教 ...


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