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二手徵求有驚喜
很久很久以前，然後呢？
王文華（兒童文學作家）
小朋友愛聽故事，聽故事很輕鬆、很有趣。
那如果讓他們寫一個故事，哈，多數孩子會搔著頭，提筆寫一句：「很久很久以前……」
然後呢？
對孩子而言，寫故事似乎比寫作文更難。古人說「文無定法」，寫文章如此，創作故事更沒有固定套路，本來允許孩子隨心所欲，偏偏因此讓教的人傷透腦筋，無從引導起；也讓寫的人被「無規矩」困住手腳。
假如孩子今天回家的作業是要寫個故事──
「我不知道寫什麼！」小朋友苦惱的說。
別擔心，這本《超圖解創意寫作：暢銷作家帶路！讓孩子成為寫作高手》，能幫上忙。把它當讀物，從頭細讀，這本書會帶著孩子了解怎麼寫出一個好故事。
臨時救急，例如今天回家的作業是要寫故事，孩子卻完全沒有頭緒，就可以快速瀏覽這本書目錄的後半部，找到十六種故事類型的寫作指引，從校園、體育到奇幻、日記體故事，至少能讓孩子依自己的興趣，找到一點創作方向，幫他們打開思路；然後再讓孩子順著自己喜歡的分類讀下去，就能了解這類故事需要具備的核心要素。在毫無頭緒的時刻，這便是最實在的方向感：或許是「我想寫冒險故事」，或許是「我想試試奇幻故事」，總有一種類型能觸動孩子的創作欲。
如果方向有了，比如想寫歷史故事，書中說道，人類歷史漫長悠久，取材靈感多如繁星，永遠用不完。孩子可以從真實事件中汲取靈感，比如項羽火燒阿房宮、英法百年戰爭，再將虛構人物融入其中：阿房宮裡來不及撤離的宮女、戰火中放羊的少年，都能成為故事主角；也可以聚焦在真實人物，比如項羽的部下、英法戰爭中的將軍，只要不混淆人物、朝代，一個有模有樣的歷史故事便已在腦海中鋪展開來。
那就寫個以三國為背景的故事吧，從一名小兵的視角寫出三國……咦，那該如何寫出三國時代的氛圍呢？放心，書中提供許多歷史故事「詞網」，比如短刀、投石機、彎刀、長弓等。當然，這些只是引子，孩子還可以主動翻閱《三國演義》，搜集更多貼合時代的詞語。
這本書就像一位細心的故事導師，在細節處「提醒」──要深入研究故事發生的時代背景與地點，了解當時的生活風貌，避免寫出讓張飛看手錶、孔明聽氣象預報的低級錯誤。只有做好功課，才能讓歷史故事更顯真實；研究愈深入，故事就愈有質感。
動筆之前，可以回頭細讀這本書的前半部，跟著書中導航，一步步設定自己故事裡的角色、情節、場景等核心要素。「作者提醒」還協助小讀者幫角色寫檔案，利用細節讓場景更逼真、讓情節更吸睛。
身為指導小朋友寫故事的人，真慶幸有這樣一本書，讓我教學時多了一本實用指南。
對了，別把它當作一本「讀物」，真心建議讓孩子照著書中方法，動手寫出自己的故事。
大人想練習寫故事，這本書也是絕佳的入門磚，書裡那些名家的奇思妙想、精彩好句，應該能讓您的筆尖冒出好多故事來。
很久很久以前……然後呢？然後就該提起筆，動手寫作啦！
找回書寫的勇氣：讓故事的光，照亮寫作的迷惘
宋怡慧(暢銷作家、新北市立丹鳳高中圖書館主任)
在閱讀推廣現場，我最難忘孩子聽故事時那一雙雙發亮的眼睛。故事才剛停下來，他們的世界卻仍在奔跑——噴火龍後來怎麼了？太空船是不是又飛向了新的星球？一句句「然後……」說得熱切而篤定，彷彿整個世界正等著他們去展開。
然而，當故事從口中轉移到紙上，情況常常急轉直下。稿紙攤在桌前，筆尖停在「很久很久以前」之後，遲遲不肯落下。教室裡安靜得出奇，彷彿所有的想像都在那一刻被輕輕按下了暫停鍵。那句寫不出來的「然後……」對從事教學的我們而言，其實一點也不陌生。孩子不是沒有故事，而是不知道該如何把腦海中流動的畫面，轉化成可以被看見、被理解的文字。
孩子缺乏的，從來不是豐沛的想像力，而是一條能安心行走的寫作路徑。當寫作只剩下「自由發揮」，反而容易讓孩子在無邊無際的可能中迷失方向。此刻，他們需要的是有人願意示範、拆解，陪著他們慢慢走，讓「我想寫」一步步變成「我知道怎麼寫」。
《超圖解創意寫作：暢銷作家帶路！讓孩子成為寫作高手》溫柔接住了孩子的困惑。它先陪著孩子看懂故事的結構，理解人物如何站穩、場景如何成形、情節又該如何推進。透過圖解這樣親近而有趣的方式，抽象的概念逐漸變得具體，原本只存在於感覺中的模糊想法，也慢慢找到了可以依循的線索。
書中將寫作分為兩個重要的階段：先打底，再發揮。前半部帶孩子蹲好馬步，從角色設定、場景描寫到基本情節鋪排，一步步建立故事的骨架；後半部則引導孩子認識十六種不同的故事類型，從貼近生活的校園日常、充滿想像的奇幻冒險，到需要縝密思考的推理故事，讓孩子依照自己的興趣，選擇願意嘗試的方向。
當孩子在書中的指引下，找到「我好像可以寫寫看」的題材時，寫作便不再只是作業，而是一種想說的衝動。進入實際書寫的過程後，孩子最常遇到的困難，往往不是沒有情節，而是不知道該如何把畫面說清楚。這時，書中的「詞網」就像一座隨時可取用的詞彙倉庫，為人物添上輪廓，為情節注入動能，讓孩子不必因詞語匱乏而停下腳步。
而「靈感充電站」則透過優秀作家的精彩文句，邀請孩子在閱讀中學習寫作。那些句子不只是被欣賞，而是被拆解、被重組、被模仿，慢慢內化成屬於自己的書寫語感。書中不時出現的「作者提醒」，來自得獎童書作家克里斯多夫．埃奇，他以創作者的角度，分享實際而中肯的寫作訣竅，語氣親切，彷彿在孩子身旁輕聲提醒：這裡可以再多想一點，那裡不妨再多描寫一些。
此外，書中將寫作中容易被忽視的細節，如：孩子常見的文法錯誤、用字遣詞與標點符號等問題，給予清楚而溫和的說明，讓孩子在創作的同時，逐步修正，建立對文字的基本敏感度。當這些內容彼此呼應、融會貫通後，孩子在寫作時，彷彿多了幾位貼身的寫作夥伴，一路陪伴，如影隨形，在需要的時候，適時給出恰到好處的提醒。
這本書能適切的幫助孩子們跨過「寫不出來」那一道坎。當孩子知道下一步該怎麼走，創作便不再是一件令人畏懼的事。
如果你的孩子也曾停在「很久很久以前」，也許，這本書能陪他慢慢走到故事的終點，讓那些曾在心裡閃閃發亮的畫面，找到一個可以安靜停靠的地方，安妥的落在紙上，也走進更多人溫燙的心中。
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