第一篇：詞類
詞是最小能獨立運用的語言單位，是構成短語（詞組）和造句的基本備用單位。

漢語詞彙主要劃分為實詞與虛詞；掌握各類實詞的不同詞性，分辨虛詞可以充當的功能，可為進一步學習短語和句型打下良好基礎。

一、詞的分類
詞的分類標準有很多種，採用不同的標準是因為不同的目的。例如，為了學科的目的，詞可以分為天文類、地理類、科技類、軍事類等等。再如，為了研究詞的來源，可以把詞分為古語詞、方言詞、外來詞等等。詞在語法上的分類，則是為了表明詞在句中的結構關係，也就是為了理解詞的語法功能。

詞的語法功能，首先表現在它能不能單獨充當句法成分上，能單獨充當句子成分的，稱為實詞；不能單獨充當句子成分的，稱為虛詞。用實詞就可以造出簡單的句子，但單用虛詞則不能造句；虛詞必須依附實詞，才能成為句子的結構。

1.1實詞
實詞有名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、數詞、量詞、歎詞、擬聲詞九種。

漢語實詞的不同類別，是根據「哪些詞可以和哪些詞組合，以什麼關係組合，以及哪些詞不能和哪些詞組合」來分類的。由於實詞如動詞、形容詞，大都是多功能的，即一個詞能充當多種語法成分。如「批評」在不同的句子裡，既能有動詞功能，也能有名詞或形容詞的功能；但在分類上，則根據它的「主要用法」把它歸為動詞。

一、名詞
名詞表示人、事物、時間、地點等名稱。名詞可分五小類：專有名詞、普通名詞、時間名詞、處所名詞、方位名詞。

（一）專有名詞：表示特定的、獨一無二的事物，不能用數量詞組修飾。如：

台灣、玉山、濁水溪、蘭嶼、平埔族、李登輝、中研院、台積電、半導體、航位推測法、跨太平洋海洋垃圾調查、《黑暗之心》、《白鯨記》……

（二）普通名詞：可分個體名詞、集合名詞、物質名詞、抽象名詞四小類，能用數量詞組修飾。如：

書、樹、汽車、飛機／夫婦、人馬、沙灘、海域／茶、米、酒、麵粉／思想、道德、文化、政治、願望……

（三）時間名詞：表時間，能出現在介詞「在」、「到」、「等到」之後。如：

現在、上午、星期一、今天、昨天、明年、秋天……

（四）處所名詞：表處所，能出現在介詞「在」、「到」、「往」之後。如：

家、學校、公司、餐廳、公園、港口、河岸、棒球場、圖書館……

（五）方位名詞：表示處所、時間或數量範圍。如：

前、後、左、右、上、下、旁邊、前面、後面、以北、外頭、之中……

不同於其它名詞，時間名詞、處所名詞雖然有名詞的特點，卻經常用來修飾動詞（如「他明天考試」）。方位名詞則經常與別的名詞組成方位短語（如「桌子上」），再與介詞組成介詞短語（如「在桌子上」）。

要辨別時間名詞與時間副詞，可用介詞測試，前面能加介詞的為時間名詞（如「在現在」、「在上午」），不能加的為時間副詞（如不能用「在剛剛」、「在時常」）。

名詞的一般語法特徵：
（1）一般能用數量詞語修飾。
（2）一般不能用「不」修飾。
（3）一般不受副詞的修飾。
（4）能用在介詞之後，構成介詞結構。
（5）經常充當主語、賓語和定語；時間名詞和處所名詞可以做狀語。

這裡說明一下，語法特點往往只能用「一般」、「經常」或「多數」等概括性詞語來修飾，是因為語言現象十分龐雜，歸納分類必須依據多種特點，而非單一特點，並且這樣的分類往往也無法周延，而有例外情況。

例如，當代用語說某人的藝術作品風格「很中國」或「很不中國」，就違反了上述名詞的第二和第三語法特徵。再如，詩人余光中著名的詩句「今天的天空很希臘」，這類詩學的破格，也都是非規範用法。總之，「規則是死的，人是活的」，語言的可能性無窮無盡，使用者不應食古不化，墨守成規。

第一篇：詞類
詞是最小能獨立運用的語言單位，是構成短語（詞組）和造句的基本備用單位。

漢語詞彙主要劃分為實詞與虛詞；掌握各類實詞的不同詞性，分辨虛詞可以充當的功能，可為進一步學習短語和句型打下良好基礎。

一、詞的分類
詞的分類標準有很多種，採用不同的標準是因為不同的目的。例如，為了學科的目的，詞可以分為天文類、地理類、科技類、軍事類等等。再如，為了研究詞的來源，可以把詞分為古語詞、方言詞、外來詞等等。詞在語法上的分類，則是為了表明詞在句中的結構關係，也就是為了理解詞的語法功能。

詞的語法功...

前言
為什麼要學中文文法？

「為什麼要學中文文法？」這個問題不好回答；但是如果問「為什麼要學英文文法？」那麼，質疑的人就不多了。畢竟在我們漫長的英文學習生涯中，我們大多數人都是透過英文文法學會了英文的詞類、片語、時態變化、句型、子句等等知識。

問題是，我們絕大多數人並沒有因為學了英文文法，就熟稔了英文的聽說讀寫。為什麼會這樣？答案應該是：語言的習得，最主要還是透過不斷的聽說練習而學會的，這就如同我們在幼兒期逐步學會自己母語的情境一樣。

一般而言，無論你的母語是台語、客語、粵語、北方華語，還是各種原住民語，你都不必學習這種語言的文法，就能在日常交際生活中熟練地運用該語言。沒怎麼聽說美國人在學英文文法，這種情況應該跟我們也不怎麼學中文文法一樣吧。在台灣，除了中學課堂上有很少量的補充教材之外，幾乎沒有人會像研讀英文文法書一樣研讀中文文法書。

以致於在台灣，我們大都熟悉英文的片語、時態、子句等等知識，卻對中文主語、謂語、短語、虛詞等等句法成分一無所知。我們可以信手分析英文句型，但對如何分析中文句型則茫無頭緒。這種情況也反映在台灣書籍的出版市場。市面上有關英文文法的書籍少說也有上百種吧，新書更時常名列暢銷書排行榜；而中文文法書，則十分罕見，細找，往往是些厚重的學術著作。

的確，我們學習英文「重文法而輕聽說」，犯了語言學習方法的錯誤；但當一個人熟稔英文的聽說之後，倘若還要在語言上有所增進，那麼他就必須學習英文文法了。在美國，有關英文體例和用法的寫作指南，是常見的長銷甚至暢銷書籍。

語言的習得，來自個人生活環境培養出來的「語感」，然而這種「語感」往往十分含糊，甚至粗糙的。當我們透過口語溝通時，由於話語可以反覆修訂，並依靠表情和肢體語言來協助，因此在共同的語境中，日常生活都可以交流無礙。

但文字的表達與溝通則完全是另一回事。每個人都有舉起筆來感到千金重的時刻，總覺得下筆有千百種為難：詞彙這樣用不曉得對不對？句子可以這樣造嗎？要在哪邊斷句？意思好像還是表達得不夠清楚？

早期的白話文倡議者，簡單明瞭地說：「我手寫我口。」事實上，這並不是一件容易的事。我們的口語語感，並不足以支撐我們寫作的能力，甚至不足以支撐我們的閱讀能力。試讀：台灣軍事防衛實力強大，民心團結堅定，是不可屈服的。

再如：
我下午經過美術館看到一張海報引起我的注意。

作為一位編輯人，我核稿時也經常遇到類似的問題：這個句子讀起來怪怪的，但不曉得哪裡怪；又或，曉得哪裡怪，卻不曉得怎麼改；又或，曉得怎麼改，卻又說不出為什麼要這樣改。

時常，我們可以憑語感「偵測」到一個句子是否有問題，但似乎又說不出所以然來。當處於這樣的瓶頸時，我們就需要學一點文法知識，來強化我們的文字分析能力了。


文法是對語言規則的總歸納，從而又成為對語言運用的全規範。文法可以讓我們對所屬的語言有一種系統性的理解；掌握基本文法，「知其所以然」可以讓我們更自覺、更自信地言說、閱讀和寫作。

當然，尤有甚者。我們必須了解，語言文字是我們思考的工具，清晰的語言意味著清晰的思考；反之亦然。依我多年的工作經驗，現在能把「一個句子、一個句子」寫清楚的人，已經越來越少了。

當前文字閱讀風氣低落、刷看短影音蔚為風潮，可以想見，新一代人的「語感」品質應是更為粗陋。此刻，適度地補充語法知識，強化文字力，以便提升我們的表達力和思考力，似乎更有迫切性了。

前言
為什麼要學中文文法？

「為什麼要學中文文法？」這個問題不好回答；但是如果問「為什麼要學英文文法？」那麼，質疑的人就不多了。畢竟在我們漫長的英文學習生涯中，我們大多數人都是透過英文文法學會了英文的詞類、片語、時態變化、句型、子句等等知識。

問題是，我們絕大多數人並沒有因為學了英文文法，就熟稔了英文的聽說讀寫。為什麼會這樣？答案應該是：語言的習得，最主要還是透過不斷的聽說練習而學會的，這就如同我們在幼兒期逐步學會自己母語的情境一樣。

一般而言，無論你的母語是台語、客語、粵語、北方華語，還...

【前言】
為什麼要學中文文法？

【第一篇：詞類】
一、詞的分類
1.1 實詞
1.2 虛詞
1.3 兼類詞
二、詞類的誤用
2.1 名詞、動詞、形容詞的誤用
2.2 副詞的誤用
2.3 代詞的誤用
2.4 數量詞的誤用
2.5 虛詞的誤用

【第二篇：短語與句法成分】
三、短語
3.1 短語的結構類型
3.2 短語的功能類型
3.3 短語的分析
四、句法成分
4.1 主語／謂語
4.2 動語／賓語
4.3 定語／中心語
4.4 狀語／中心語
4.5 補語／中心語
4.6 獨立語
五、句法成分的誤用
5.1 成分殘缺
5.2 成分贅餘
5.3 搭配不當
5.4 語序不當

【第三篇：句子】
六、單句
6.1 句型
6.2 句式
6.3 變式句
七、句式的誤用
7.1 結構牽連
7.2 句式雜揉
7.3 句式錯誤
7.4 語義病句
八、複句
8.1 聯合關係複句
8.2 偏正關係複句
8.3 多重關係複句
8.4 複句緊縮與省略
8.5 複句與標點
九、複句的誤用
9.1 分句的誤用
9.2 關聯詞的誤用
9.3 緊縮句的誤用
十、句群
10.1 句群的類型
10.2 多重句群
10.3 句群與段落

主要參考書目

【前言】
為什麼要學中文文法？

【第一篇：詞類】
一、詞的分類
1.1 實詞
1.2 虛詞
1.3 兼類詞
二、詞類的誤用
2.1 名詞、動詞、形容詞的誤用
2.2 副詞的誤用
2.3 代詞的誤用
2.4 數量詞的誤用
2.5 虛詞的誤用

【第二篇：短語與句法成分】
三、短語
3.1 短語的結構類型
3.2 短語的功能類型
3.3 短語的分析
四、句法成分
4.1 主語／謂語
4.2 動語／賓語
4.3 定語／中心語
4.4 狀語／中心語
4.5 補語／中心語
4.6 獨立語
五、句法成分的誤用
5.1 成分殘缺
5.2 成分贅餘
5.3 搭配不當
5.4 語序不當

【第...