不同血型孩子的社交培養

血型是1901年被人們發現的。比較常見的血型分類是將人的血型分為A型 、B型、O型、AB型。日本學者古川竹二認為，在血型和個性、氣質之間明顯地存在密切關係。古川竹二畢業於東京大學心理學系，後在東京女子高等師範學校教書。他首先從熟悉的人開始進行觀察，從中得到了啟發，然後對1,245名對象進行了調查，在1927年心理學研究會上發表了他的學說——古川學說。他還曾在《心理學研究》雜誌上發表了《血型與個性學的研究》一文。他認為，不同血型的人具有不同的心理特徵。A型：性情溫和，老實穩妥，多疑慮，怕羞，順從，常常會後悔，依靠他人，獨居少斷，感情易衝動。B型：感覺靈敏，不怕羞，不易受事物的感動，擅長社交，多言，好管閒事。AB型：外表是A型，內裡是B型。O型：志向堅強，好勝霸道，不聽指揮，愛支使別人，有膽識，不願吃虧。

日本的另一位學者鈴木芳正，在《血型與男女交流》一書中，對不同血型的人的心理特點也進行了描述。

A型：①順應性；②直感；③重感情；④保守；⑤善於思考；⑥悲觀；⑦神經衰弱。他們不善於理論上的推理和推論，但是他們可以一瞬間理解問題的實質。

O型：①客觀；②重理論；③自卑感強；④模仿性；⑤現實；⑥虛張聲勢；⑦難以根治的神經衰弱。

B型：①疏遠感強；②主觀；③愛衝動；④不迷戀；⑤生命力強；⑥實做派；⑦靠感覺。

AB型：①優越感強；②理性；③自我顯示願望強；④冷靜；⑤滿不在乎；⑥天才屬性；⑦自相矛盾。

血型對人的氣質、個性有很大的影響，這個觀點正被許多人所接受。在教育孩子方面，針對不同血型的孩子，父母可以採取不同的對待方式。尤其是在對孩子人際交流智慧的開發方面，家長針對自己孩子的血型因材施教，更能有事半功倍的效果。

A型孩子——促使他早點獨立

A型孩子比較膽怯，喜歡獨處，不願意和陌生人交流；但是A型孩子直覺很靈敏，善於自我調整，在未來的日子裡總是不斷地鍛鍊自己去適應環境。

在家裡，讓孩子獨立完成某些事情，不過度干涉。

父母還應為他創造一個良好的社交環境，可帶著孩子參加各種聚會活動。如果和一個小朋友約好了一塊出去玩，另一個小朋友又來找他，父母不妨給予適當的暗示：大家一起玩不是更好嗎？孩子從父母身上學到這些社交經驗，以後再遇到類似問題，就不會束手無策了。A型孩子最大的優勢是慎重、細心、規矩，他在理工方面能學有所長。此外他還適合做些實務較強的工作，如教師、學者、工程師等。

B型孩子——讓他廣交朋友

B型孩子樂觀開朗、無拘無束的個性在習慣的環境和熟悉的朋友中才會表現出來；B型孩子天生對人有距離感，他們不願意參加團體活動，這會讓他感到難以與他人相處。

父母要以家庭為中心，逐漸擴展交流的範圍，廣泛地接觸各式各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園，一起回家，一塊玩耍。逐步培養他積極參與團體活動的精神，從而獲得一定的交際能力。

身為B型孩子的父母，自身也要與各種人交流，帶給孩子更多與他人接觸的機會。

B型孩子最大的優勢是個性開朗、思維活躍，從事藝術性較強的工作最理想，如服裝設計，其次是觀光旅遊、大眾傳播等職業領域。

O型孩子——教他遇事多與人商量

在四種血型中O型孩子的社交能力最強，他們長大以後在接觸新環境的過程中，頭腦非常冷靜，不易感情用事，能把每件事處理得井井有條。

但是O型孩子有時言行過於標新立異，表現出太多的獨創性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母應提醒他多與周圍的小朋友交流溝通，協調好人際關係，引導他明白團結就是力量的道理。

O型孩子最突出的優勢是身體素養好，意志堅強，具有較強的社交能力，在體育界、政界、外交界、服務業、推銷業中，他們會大有用武之地。

AB型孩子——鼓勵他自立自主

AB型孩子很自信，反應靈敏，對其感興趣的問題往往愛追根究柢，具有持之以恆的決心。

當他進入陌生的環境中，他會表現出緊張不安；做什麼事情都會執著到底，直至成功。

對於AB型孩子，父母不必擔心他是否能適應社會，而是不要過分地寵愛和袒護他，使他失去自立自主的能力。可鼓勵他主動地幫助別人，如當別的小朋友生病時，可讓他主動去看望，或者多讓他經歷一些困難和失敗的考驗。

AB型孩子最大的優勢是聰明，求知欲望和獨創精神強，在文學或音樂等藝術創作方面能發揮優勢。

提升孩子社交能力的角色遊戲

我們在第一章中提到過加德納的多元智慧理論，其中人際智慧是人類一項很重要的智慧，它有助於提升與人進行有效交流的能力。人際智慧需要透過人與人的交流，在溝通和合作中學習。角色遊戲是培養孩子人際智慧的重要方法。

在角色遊戲中，孩子們透過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交流，練習著社會交流的技能，不知不覺中就提升了人際智慧。遊戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色的行為相吻合，把自己放在角色的位置上，從角色的角度看待問題，並學會共同擬定和改變遊戲活動的主題。為了使角色遊戲成功地繼續下去，他們之間就要先協商由誰來擔任什麼角色，合作什麼象徵性物品及動作。

同時，在遊戲中還可以學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合遊戲規則。

因此，角色遊戲水準的高低能反映交流能力水準的高低及人際智慧水準的高低。

在玩遊戲的過程中，父母可以給孩子一些指導。比如在玩「家裡人玩紙偶」的遊戲時，父母可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果冰棒的棍子上貼著男人的圖片，那它就代表了爸爸，小朋友在玩遊戲時就要把它看成爸爸，而不是冰棒。

此外，在選擇角色遊戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入其中。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，寓教於樂，激發他的情緒，對人際智慧的培養才有實際的效果。

以下是一則有趣的、有利於提升孩子交際能力的遊戲，非常適合三歲左右的孩子。

小熊家做客

首先，讓爸爸扮成「熊爸爸」，媽媽帶孩子去熊爸爸家做客。媽媽拉孩子的手敲敲門，裡面的熊爸爸問：「是誰在敲門？」媽媽教孩子回答，然後等熊爸爸來開門。開門進入以後，示範如何問候、如何擁抱、如何進行交流，以提升孩子對人與人交流的認知。

然後，讓孩子自己獨自敲門，並完成回答、問候、擁抱等一系列動作，這樣可以鍛鍊孩子的膽量以及語言能力。

最後，讓孩子代替爸爸當主人，爸爸和媽媽去做客。這樣可以增強孩子的記憶力和模仿力，幫助孩子以社會規範的方式來與人交流。

不同血型孩子的社交培養

血型是1901年被人們發現的。比較常見的血型分類是將人的血型分為A型 、B型、O型、AB型。日本學者古川竹二認為，在血型和個性、氣質之間明顯地存在密切關係。古川竹二畢業於東京大學心理學系，後在東京女子高等師範學校教書。他首先從熟悉的人開始進行觀察，從中得到了啟發，然後對1,245名對象進行了調查，在1927年心理學研究會上發表了他的學說——古川學說。他還曾在《心理學研究》雜誌上發表了《血型與個性學的研究》一文。他認為，不同血型的人具有不同的心理特徵。A型：性情溫和，老實穩妥，多疑慮，怕羞，...

前言

美國前總統羅斯福（Franklin Delano Roosevelt）曾說：「在成功的公式中，最重要的一項因素是與人相處。」一個人一生的成功、幸福與否，與人緣的好壞有著莫大的關係。人緣好的人，無論是在事業上還是在生活中，別人都願意幫助他：他過河時有人搭橋，落水時有人伸手。一個人如果擁有良好的人緣，就等於擁有了一筆巨額的無形資產。身為父母，你一定非常渴望自己的孩子能夠擁有這筆資產。

孩子終究要從家庭走向社會，但你別以為孩子長大了自然就會朋友遍天下。倘若孩子在家庭沒有受到正確的指導、引導，很容易表現出任性、事事以自我為中心、不合群、霸道、有攻擊性等行為，繼而影響人格發展，最終導致人際關係不良。當他們進入社會時，就會發現他們很難與別人溝通，也不知道該怎樣與別人打交道，會產生孤獨感，開始懷疑自己的能力，喪失信心，並很難融入到社會當中。

常言道：「三歲看大，七歲看老。」這句話有一定的道理。萬丈高樓平地起，幼兒時期是身心發展的重要時期，孩子的品性雖屬雛形，但它對日後的心理發展卻具有深遠的影響。

人際關係對孩子的成長有很重要的作用。良好的人緣關係，不僅能使孩子體驗到友誼帶來的身心愉悅，還能培養其分析問題、解決問題的能力，促進創造力、情商的發展。

先哲荀子有云：「人之生不能無群。」說的是孩子從一生下來就有與人交流的要求。人際交流是發展孩子社會性的一條重要途徑，孩子只有在與同伴、成人的友好交流中，才能學會在平等的基礎上協調好各種關係，才能正確地認識和評價自己，形成正向的情感，為將來正常地進入社會、更好地適應社會生活打下基礎。

善於與人交流溝通要從小培養。一個人緣好的孩子，必定人格健全、個性和善、口才優秀——這些素養父母若不從小培養，等孩子長大了就難以再找回。父母是孩子的第一個接觸的對象，也是孩子的啟蒙老師。主動與孩子交流，及時滿足孩子的各種需求，並協助、引導孩子學會如何與人交流，這些都是家長義不容辭的責任。

沒有朋友的童年是不幸的。尤其是對於這一代的獨生子女來說，他們的孤獨感更加強烈，他們的交友欲望更加迫切。「無論在哪一個國家，每一位父母都有這樣的責任：在言傳身教中使他們的孩子獲得交流與共贏的能力。」前聯合國兒童基金會執行主任卡洛・貝拉米（Carol Bellamy）在一次大會上這樣呼籲。

為了讓你的孩子在友情的包圍中快樂成長，請打開這本書，它將成為你教育孩子的好幫手。

前言

美國前總統羅斯福（Franklin Delano Roosevelt）曾說：「在成功的公式中，最重要的一項因素是與人相處。」一個人一生的成功、幸福與否，與人緣的好壞有著莫大的關係。人緣好的人，無論是在事業上還是在生活中，別人都願意幫助他：他過河時有人搭橋，落水時有人伸手。一個人如果擁有良好的人緣，就等於擁有了一筆巨額的無形資產。身為父母，你一定非常渴望自己的孩子能夠擁有這筆資產。

孩子終究要從家庭走向社會，但你別以為孩子長大了自然就會朋友遍天下。倘若孩子在家庭沒有受到正確的指導、引導，很容易表現出任性、事事以自...

前言

第一章　交際能力攸關孩子一生
　　好人緣者易成功
　　來自季辛吉的啟示
　　你的孩子交際能力如何
　　交際能力要從小培養
　　孩子為什麼缺少朋友
　　幫助孩子找到朋友
　　拓展人緣的幾個迷思

第二章　怎樣讓孩子樂於結交朋友
　　培養孩子的「利社會行為」
　　多讓孩子參加團體活動
　　培養孩子的競合意識
　　抓住日常生活中的教育契機
　　透過做客提升孩子的交流能力
　　不同血型孩子的社交培養
　　提升孩子社交能力的角色遊戲
　　和幼兒園老師多溝通
　　了解學齡前孩子的社交特點
　　了解小學生的交流特點

第三章　幫助孩子形成活潑開朗的個性
　　孩子為什麼孤僻內向
　　環境對孩子個性的影響
　　善於激發孩子良好的情緒
　　快樂的個性可以培養
　　透過遊戲優化孩子的個性

第四章　提升孩子的交際口才
　　好口才，好人緣
　　培養好口才孩子
　　訓練孩子的語言表達能力
　　打開孩子的語言開關
　　善於引導孩子聊天
　　教孩子學會傾聽
　　抓住關鍵期
　　帶著孩子親近自然
　　猶太人口才的啟示
　　父母要以身作則
　　一位家長的經驗

第五章　幽默的孩子討人喜歡
　　社交、幽默與孩子
　　誰說孩子不懂幽默
　　四個角度打造孩子的幽默感
　　幽默需要父母的薰陶
　　美國家長鍾情於幽默教育
　　增加孩子幽默感的遊戲
　　童趣幽默集錦

第六章　孩子交流中常遇到的障礙
　　不敢與人交流
　　過於軟弱
　　害羞的「含羞草」
　　妄自菲薄的自卑
　　老是以自我為中心
　　霸道專橫的小皇帝
　　有暴力傾向
　　任性妄為

第七章　家長與孩子一起改變
　　親子關係如何融洽
　　做孩子的好朋友
　　孩子為什麼不肯叫人
　　孩子「人來瘋」怎麼辦
　　避免兒童社交恐懼症
　　賞識和尊重孩子的朋友
　　分析三個教育案例

第八章　家長還應該學些什麼
　　伴隨孩子一起學習
　　放大孩子的優點
　　用講道理代替責備
　　和孩子做換位思考
　　莫讓孩子沉迷電視

第九章　重視孩子的道德品格教育
　　彬彬有禮，從小做起
　　用責任心贏得別人的信任
　　教育孩子守信用
　　糾正撒謊的行為
　　讓孩子擁有一顆感恩的心
　　教孩子做一個博愛的人
　　自私自利會變成孤家寡人
　　孩子喜歡罵人怎麼辦

第十章　鬆開緊握的手，讓孩子獨立行走
　　鍛鍊孩子獨立的能力
　　從分床睡覺開始讓孩子獨立
　　授予孩子一定的家庭權力
　　讓孩子享受獨立的快樂
　　幫助孩子克服依賴的惡習
　　不可忽視的獨立思考能力
　　給孩子選擇朋友的權利
　　不喜歡孩子的朋友怎麼辦
　　孩子間的爭吵讓孩子去解決

第十一章　避開教育孩子的常見迷思
　　重智商不重情商
　　沒有原則的愛
　　乖孩子，軟柿子
　　把體罰當法寶
　　處處以孩子為中心
　　單親家庭的仇恨灌輸

前言

第一章　交際能力攸關孩子一生
　　好人緣者易成功
　　來自季辛吉的啟示
　　你的孩子交際能力如何
　　交際能力要從小培養
　　孩子為什麼缺少朋友
　　幫助孩子找到朋友
　　拓展人緣的幾個迷思

第二章　怎樣讓孩子樂於結交朋友
　　培養孩子的「利社會行為」
　　多讓孩子參加團體活動
　　培養孩子的競合意識
　　抓住日常生活中的教育契機
　　透過做客提升孩子的交流能力
　　不同血型孩子的社交培養
　　提升孩子社交能力的角色遊戲
　　和幼兒園老師多溝通
　　了解學齡前孩子的社交特點
　　了解小...