就地理學科教育學的研究對像以及這門學科的整個內容來看，可謂是一個充滿矛盾的知識系統。在地理科學與教育科學之間，地理智育與地理德育、美育之間，地理教育施教者與地理教育受教者之間，地理教材、教法與地理教學中的師生之間，傳統的地理教育經驗與現代地理教育思想之間，存在著一系列需要解決的矛盾。如何使這些矛盾在地理教學過程中不斷統一起來，使教學過程得到協調發展，全面發揮地理學科教育的應有功能，這就需要按照辯證唯物論原理，用對立統一的觀點，理論聯繫實際的觀點，具體問題具體分析的觀點，去研究和實踐。
　　辯證唯物論的認識論，科學地總結了人類認識活動的總規律。正如列寧在《哲學筆記》一書中所指出的：“從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的辯證的途徑。”毛澤東在《實踐論》中指出：“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環的內容，都比較地進到了高一級的程度。這就是辯證唯物論的全部認識論，這就是辯證唯物論的知行統一觀。”這一條馬克思主義認識原理，揭示了實踐是認識之源，認識又指導實踐；感性認識和理性認識循環往復，不斷發展；認識的目的是實踐，實踐是檢驗真理的惟一標準。這個結論，從根本上批判了一切理性主義與經驗主義的錯誤。
　　地理教學活動與其他學科的教學活動一樣，是學生認識的基礎。這種教學活動對學生來說，是特殊認識（教師指導下的學習認識）與一般認識反复結合相互作用的一個辯證發展的認識過程。學生正是通過這種認識過程，走上一條接受人類已知認識成果，並向未知領域開拓的捷徑。教學活動，不管對學生還是對教師來說，都是一個認識過程。

就地理學科教育學的研究對像以及這門學科的整個內容來看，可謂是一個充滿矛盾的知識系統。在地理科學與教育科學之間，地理智育與地理德育、美育之間，地理教育施教者與地理教育受教者之間，地理教材、教法與地理教學中的師生之間，傳統的地理教育經驗與現代地理教育思想之間，存在著一系列需要解決的矛盾。如何使這些矛盾在地理教學過程中不斷統一起來，使教學過程得到協調發展，全面發揮地理學科教育的應有功能，這就需要按照辯證唯物論原理，用對立統一的觀點，理論聯繫實際的觀點，具體問題具體分析的觀點，去研究和實踐。
　　辯證唯物...

題詞
序
叢書前言
前言
導論0．1地理學科教育學的興起0．2地理學科教育學的研究對象和學科任務0．3地理學科教育學的基本內容結構0．4地理學科教育學與其基礎學科的關係0．5地理學科教育學的研究方法l地理學科教育的本質1．1地理學科教育內容的構成和功能1．2地理學科的教學系統和教學過程1．3地理學科教學過程中的矛盾及其處理1．4時代賦予地理學科以新的教育使命2地理教育的現代化2．1地理教育的現代化過程2．2地理教育思想和內容的現代化2．3地理教學技術手段的現代化3地理教育與經濟、社會的發展3．1區域地理教育與區域可持續發展3．2鄉土地理教育與鄉土經濟建設3．3地理教育與海洋開發4當代學校地理學科的課程和教材4．1地理學科的課程目標和課程設置4．2地理學科的課程內容4．3地理學科的課程結構和教材結構4．4地理學科教材的表述5地理學科教學方法論5．1地理學科的教學原則5．2地理學科的教學方法5．3地理學科的教學方式5．4地理學科教學方式方法的改革6計算機輔助地理教學6．1計算機輔助教學的理論基礎6．2計算機在地理教學中的應用6．3計算機輔助地理教學的可行性7地理學科教育評價7．1地理學科教育評價的分類、作用和原則7．2地理學習質量評價7．3教師地理教育水準的評價7．4地理考試改革和試題研究8地理學科學生學習心理8．1地理學科學生的學習動機8．2地理學科學習中的知覺8．3地理學科學習中的記憶8．4地理學科學習中的思維8．5地理學科技能學習心理9地理學科教師的素質9．1新形勢下對教師素質的普遍要求9．2地理學科教師的思想品德素質9．3地理學科教師的業務文化素質9．4地理學科教師的教育實踐能力素質9．5地理學科教師優良素質的形成10《地理教育國際憲章》的問世10．1《地理教育國際憲章》的來歷及其背景10．2基本內容和指導思想10．3中國的地理學科教育當前存在的主要差距ll中學生國際地理競賽活動11．1地理學奧林匹克競賽(IGO) 11．2國際地理學競賽(IGC) 11．3為參與國際地理學競賽活動創造條件12地理教育的改革和發展前景12．1判斷地理教育發展前景的依據和結論12．2 21世紀中國地理教育改革發展的大趨勢附錄地理教育國際憲章參考文獻……

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叢書前言
前言
導論0．1地理學科教育學的興起0．2地理學科教育學的研究對象和學科任務0．3地理學科教育學的基本內容結構0．4地理學科教育學與其基礎學科的關係0．5地理學科教育學的研究方法l地理學科教育的本質1．1地理學科教育內容的構成和功能1．2地理學科的教學系統和教學過程1．3地理學科教學過程中的矛盾及其處理1．4時代賦予地理學科以新的教育使命2地理教育的現代化2．1地理教育的現代化過程2．2地理教育思想和內容的現代化2．3地理教學技術手段的現代化3地理教育與經濟、社會的發展3．1區域地理教育與區域可持續發展3．2鄉...