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記敘文批改範例38篇(中學寫作系列1) (二手書)

作者:

劉慶華

出版日期:2006-01-23
出版社:香港中華書局
二手書交易資訊
長期以來,不少中文科老師將「精批細改」的文章批改模式視為圭臬,不敢有所改變或偏離,務必將學生的文章改得「面目全非」,否則,會被質疑沒有盡力改好學生的文章。久而久之,便出現一種「師生相殘」的惡性循環:寫 ...

議論文批改範例38篇(中學寫作系列5) (二手書)

作者:

劉慶華

出版日期:2006-06-26
出版社:香港中華書局
二手書交易資訊
長期以來,不少中文科老師將 “精批細改”的文章批改模式視為圭臬,不敢有所改變或偏離,務必將學生的文章改得“面目全非”,否則,會被質疑沒有盡力改好學生的文章。久而久之,便出現一種“師生相殘”的惡性循環: ...

體質決定你的健康 (二手書)

出版日期:2013-12-03
二手書交易資訊
掌握健康的關鍵金鑰,針對體質養生,身體自然好!【算出體質,扭轉健康】第①型:陰虛=缺水型第②型:陽虛=怕冷型第③型:氣虛=氣短型 第④型:痰濕=痰多型 第⑤型:濕熱=長痘型 第⑥型:血瘀=長斑型 第⑦ ...

體質決定你的健康 (二手書贈品)

出版日期:2013-12-03
二手書贈品
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塑性力學新進展-2011年全國塑性力學會議論文集

作者:

劉慶華

出版日期:2011-10-01
內容簡介 本書收錄了塑性力學領域的研究論文56篇。全書分為材料與結構的塑性力學行為、塑性力學中的數值方法和數值類比、實驗研究和工程應用三部分,反映了我國學者在塑性力學理論、計算以及實驗和應用方面的最新 ...

GCT數學模擬試題與解析-2012碩士學位研究生入學資格考試

作者:

劉慶華

出版日期:2012-04-01
內容簡介 本書根據碩士學位研究生入學資格考試指南的要求,編寫了12套模擬試題.每套試題包含25道單項選擇題,其中算術、初等代數、幾何與三角三部分有15道題,一元函數微積分、線性代數兩部分有10道 ...

GCT綜合模擬試卷-2012碩士學位研究生入學資格考試

作者:

劉慶華

出版日期:2012-05-01
本書是根據碩士學位研究生入學資格考試(GCT)指南的要求,在充分研究GCT命題的發展趨勢的基礎上精心編寫而成的。本書包括3套GCT全真模擬試卷及其答案與解析,供考生監考前進行模考練習時使用,以達到檢驗 ...

GCT綜合模擬試卷-2010碩士學位研究生入學資格考試

作者:

劉慶華

出版日期:2010-06-01
本書是根據碩士學位研究生入學資格考試(GCT)指南的要求,在充分研究GCT命題的發展趨勢的基礎上精心編寫而成的。本書包括3套GCT全真模擬試卷及其答案與解析,供考生在臨考前進行模考練習時使用,以達到檢 ...

2011-GCT數學模擬試題與解析-碩士學位研究生入學資格考試-附贈上網學習卡

作者:

劉慶華

出版日期:2011-04-01
   內容簡介    本書根據碩十學位研究生入學資格考試指南的要求,編寫了12套模擬試題.每套試題包含25道單項選擇題,其中算術、初等代數、幾何與三角 ...

2011-GCT數學考前輔導教程-碩士學位研究生入學資格考試-附贈上網學習卡

作者:

劉慶華

出版日期:2011-04-01
  內容簡介    本書是根據碩士學位研究生入學資格考試指南(大綱)而編寫的數學輔導教材,是在2010版的基礎上修訂而成的.    ...

滿族姓氏綜錄

作者:

劉慶華

出版日期:2012-02-01
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操斧代柯論文心

作者:

劉慶華

出版日期:2004-01-01
出版社:香港中華書局
第一章探討敷理以舉統的源流及其在文心雕龍中的重要性;第二章依據文心雕龍的分法,專門探討文類,對不同的篇章進行証論;第三章則繼承前一章的討論,依據文心雕龍的分法,專門探討筆類,也以不同的篇章進行証論;第 ...

抒情文批改範例38篇(中學寫作系列3)

作者:

劉慶華

出版日期:2006-05-12
出版社:香港中華書局
長期以來,不少中文科老師將「精批細改」的文章批改模式視為圭臬,不敢有所改變或偏離,務必將學生的文章改得「面目全非」,否則,會被質疑沒有盡力改好學生的文章。久而久之,便出現一種「師生相殘」的惡性循環:寫 ...

老師談教學:中學中國語文篇

作者:

劉慶華

出版日期:2003-10-30
出版社:香港中華書局
這些年來,香港的中學生的中文水平往往受到社會人士的批評。其原因是甚麼呢?是學生素質出現問題?是老師教授不得其法?還是課程已不合時宜? 《老師談教學:中學中國語文篇》這部小書由二十位不同學校、不同資歷、 ...

說明文批改範例38篇(中學寫作系列4)

作者:

劉慶華

出版日期:2006-06-26
出版社:香港中華書局
長期以來,不少中文科老師將 “精批細改”的文章批改模式視為圭臬,不敢有所改變或偏離,務必將學生的文章改得“面目全非”,否則,會被質疑沒有盡力改好學生的文章。久而久之,便出現一種“師生相殘”的惡性循環: ...


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