到底還要說幾次，孩子才會學會？
是孩子沒聽懂，還是我不會教？
如果不處罰孩子，那到底要怎麼小孩？

【那些讓人忍不住嘆氣的日常】
✦提醒了一百次，還是忘東忘西？
✦說了5分鐘，還有千萬個5分鐘
✦時間一到，3C永遠關不掉？
同樣的錯，好像永遠都會再發生？孩子不想改，還是他不知道怎麼改？

【每一個讓人頭痛的行為，背後都藏著一個沒有被看見的困難】
童童老師結合多年職能治療經驗，以及兒童發展、腦科學與心理學研究，從制訂規則、增加動機，終於到了解決問題篇。
他把每天最讓父母傷腦筋的教養難題，化成每日的生活小劇場，將爆點重新拆解成孩子真正需要學會的一個個小能力。從拖拖拉拉、忘東忘西、3C停不下來，到打人、輸不起、一挫折就崩潰，不只是盯著孩子「做錯什麼」，而是從行為一路找到真正卡住他的本質問題。

【真正需要修正的，不只是行為，而是解決問題的能力】
從生活案例出發，一步一步帶領父母破關──
✦分析反覆出現的問題，而不是只看表面行為。
✦區分孩子是能力不足、心理需求未被滿足，還是環境安排出了問題。
✦建立孩子真正帶得走的解決策略，而不是依賴大人一再提醒。

教養沒有速成班，本系列三部曲最想陪伴每個家庭完成的是一段完整的旅程。

✦規則，幫助孩子建立方向。
✦動機，點亮孩子改變的力量。
✦解決問題，陪伴孩子把每一次困難，都變成下一次成長的養分。

在孩子一次次跌倒的時候，陪他一起找到下一次可以走得更好的方法。因為真正能陪伴孩子一輩子的，不是父母每天的提醒，而是有一天，他開始相信：「原來，我也可以自己想出辦法。」

作者簡介：

童童老師
本名童雋哲，畢業於中山醫學大學職能治療學系、臺灣大學腦與心智科學研究所，現任幼思職能治療所負責人。
專長為神經科學、感覺統合、兒童發展、職能治療與評估、教養諮詢、兒童情緒調節與訓練、亞斯伯格特質兒童人際訓練，以及過動與注意力不足之評估與治療。
在陪伴許多家庭與孩子的過程中，發現父母常將孩子的行為問題歸因於「故意不聽」「沒有責任感」或「講不懂」，卻忽略行為背後可能涉及大腦發展、情緒調節、動機系統與環境條件。因此開設臉書粉絲專頁「童童老師的孩子這樣說」，以簡單易懂的圖文，轉譯複雜的腦科學、心理學與神經科學知識，協助父母理解孩子行為背後的原因，並找到具體可行的陪伴方式。

著有《差一點就差很多的親子溝通術（全圖解）》。

臉書專頁「童童老師的孩子這樣說」
IG「童童老師」@otbrainscience
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