【自序】
はじめに　前言 
 
我一直在思考，如果能將教科書比喻成一個人，那什麼樣的人值得我們深交，並願意將自己學習語言的熱情與動力完全奉獻給他呢？
一般而言，教科書總是給人很嚴謹，內容一板一眼的感覺，也許這樣的形象符合教科書該有的身分，但這會讓人難以親近，在某些情況下，這種嚴肅謹慎的態度是帶有壓迫感的，學語言本來就不容易，如果連學習的礎石都這麼生硬，是很容易讓學習者放棄學習的，因此好的教科書除了內容完整度要夠，對於內文的陳述、版面的排列、文字的說明等，都必須讓學習者感到舒服，內容例句也不要太死板，應該要更有趣也更生活化一些，只要有這樣的教科書，相信學習者可以學得更開心，也能更靈活地活用語言。
然而，儘管市面上有大量的教科書，作者、出版時間都不相同，但這幾十年來，這些書籍的內容呈現方式卻完全一樣，學習者也就很難發現不同品牌教科書的獨立特點，由於彼此的內容都過於生硬，因此就像吃了沒有淋上任何湯汁的白米飯一樣，特別無味，難以吞嚥。
為了解決這個問題，我們決定開發自己的教科書，我們追求2個要點：
①單字要最新、文法項目要最全
②內文例句要生活化，而且是能應用於日常生活中的
教科書內容絕不能太死板，要適當加入一些輕鬆的元素，才能引發學習者持續翻閱學習的動力，也因此這6年來，針對內容，我們開過無數場的檢討會議，修改了數百次的教科書，終於把「初級（相應日檢N4、N5）」、「中級（N3）」、「中高級（N2）」、「高級（N1）」完整的教材全部編制完成，我們教科書的特點如下：
 
初級（N4、N5）
由單字、文法句型、會話、練習所組成的基礎課程。
內容採用最新的單字列表，並補充市面上教科書沒提及的文法，力求單字的實用性與文法量，另外導入大量的動詞變化解說與練習，學習者能由初級教科書打好基礎日語能力。
 
中級（N3）
採用短篇文章進行教學，從文章中帶入大量助詞跟N3文法解說，並針對部份N4、N2文法做了復習。
以訪問日本人的故鄉為故事開端，之後引發一連串的故事，例如：人際關係、生活與戀愛、結婚生子等，每個主題都非常有趣實用，學習者能籍由中級教科書，學會文章的讀解方式，及各個助詞在文章中的應用。
 
中高級（N2）
採用中長篇文章進行教學，從文章中帶入大量助詞跟N2、N3文法教學，並針對較難懂長句做了短句拆解的教學。
以日本文化為主軸，針對15個主題做出解說，例如：學習者能籍由中高級教科書，學會長文章的讀解、助詞的應用及長句子的拆解，培養能閱讀較簡單日文小說，或短篇文章的讀解能力。
 
高級（N1）
採用長篇文章進行教學，從文章中帶入N1、N2文法教學，並針對較難懂長句做了短句拆解的教學。
以日本人的生活與文化為主軸，針對20個主題做出解說，例如：「日本人と掃除」、「出産のあれこれ」、學習者能籍由高級教科書，學會長文章的讀解、助詞的應用及長句子的拆解，累積雜誌文章、報紙讀解的能力及高階文法的應用。

【自序】
はじめに　前言 
 
我一直在思考，如果能將教科書比喻成一個人，那什麼樣的人值得我們深交，並願意將自己學習語言的熱情與動力完全奉獻給他呢？
一般而言，教科書總是給人很嚴謹，內容一板一眼的感覺，也許這樣的形象符合教科書該有的身分，但這會讓人難以親近，在某些情況下，這種嚴肅謹慎的態度是帶有壓迫感的，學語言本來就不容易，如果連學習的礎石都這麼生硬，是很容易讓學習者放棄學習的，因此好的教科書除了內容完整度要夠，對於內文的陳述、版面的排列、文字的說明等，都必須讓學習者感到舒服，內容例句也不要太死板...

・前言 (はじめに)
・說明 (せつめい)
・人物介紹 (キャラクターしょうかい)
 
第一課(だいいっか) 日本人と桜
1. 必死
2. ～に恵まれる
3. ～と重ねる
4. ～に過ぎない
5. A 一方、B
6. この上ない
7. この＋時間
8. まさか～ない
9. ～なんて
10. ～ことはない
 
第二課(だいにか) 日本の漫画
1. ～ないだろうか
2. 取り上げる
3. A はもとより B も～
4. 実に
5. 一向に～ない
6. ～ものだ
7. 次第
8. 気配
9. ～といったところだ
10. A にしろ、B にしろ
 
第三課(だいさんか) 着物の力
1. ～を目にする
2. 無(ぶ / む)～
3. いずれにしろ
4. ～という
5. 気に入る
6. ～までもない
7. からには
8. ～たいものだ
9. ～向け
10. ～に違いない
 
第四課(だいよんか) 日本人を支える富士山
1. 重なる
2. からといって
3. てっきり
4. ～かと思ったら
5. A を B にした C
6. A や B といった C
7. ～というものだ
8. 勝手
9. ～ことに
10. ～ばかりだ
 
第五課(だいごか) ランドセル
1. 取り入れる
2. ～つつある
3. ～に関する
4. ～に沿って
5. ～につれて
6. だらけ、まみれ、ずくめ
7. ～余り
8. 張り切る
9. ～に当たって
10. 見事
 
第六課(だいろっか) B 級グルメと大阪
1. ～ながら
2. ～にあたる
3. さて
4. ～半ば
5. ～かける
6. ～とともに
7. 明らか
8. ～に欠ける / 富む / 乏しい / あふれる
9. ～ということだ
10. ～っぱなし
 
第七課(だいななか) お辞儀
1. につけて
2. ～をめぐり
3. ～からこそ
4. ～にこたえて
5. ～にかまわず
6. ～わけではない
7. ～を問わず
8. ～にしたところで
9. ～にある
10. A に先立って B
 
第八課(だいはちか) 招き猫
1. ～ところをみると
2. ただし
3. ～恐れがある
4. ～とか
5. ～というものではない
6. ～を込める
7. ～だけのことはある
8. ～と言ったら
9. ～ところだった
10. ～にもかかわらず
 
第九課(だいきゅうか) 手作り弁当
1. における
2. ～ものなら
3. ～限り vs. ～ない限り
4. ～こと
5. 凝る
6. せっかく
7. ～させられる
8. ～のもとに vs. ～のもとで
9. ～ものか
10. ～ことか
 
第十課(だいじゅっか) 温泉の入り方
1. ～というと
2. Ｖ原まい / Ⅰ、Ⅱ類ますまい / Ⅲ類するまい
3. A のみならず B も
4. ～ものだ vs. ～ものではない
5. ～に応じて
6. ～はともかく
7. ～ざるを得ない
8. ～にほかならない
9. ～ばかりに
10. ～たところで
 
第十一課(だいじゅういっか) バレンタイン
1. 何とも
2. からして
3. ～かねる vs. ～かねない
4. ～たうえで + 決定
5. ～ことだ
6. ～上で
7. ～以上
8. ～がたい
9. A ないには B ない
10. ～たあげく
 
第十二課(だいじゅうにか) お宅訪問のマナー
1. ～に基づいて
2. ～ずに済む
3. とは限らない
4. A はおろか B も
5. もっとも
6. ～となると
7. ～につき
8. ～ようがない
9. ～た末に
10. ～て以来
 
第十三課(だいじゅうさんか) 鬼
1. ○○上(じょう) vs. ○○の上(うえ)
2. Aを始め（として）B、C
3. Aくらいなら B
4. ～ないものか
5. ～ながら
6. ～なりに vs. ～なりの
7. ～にしても
8. ～ものの
9. ～のあまり
10. ～きり
 
第十四課(だいじゅうよんか) 日本料理を楽しむ
1. ～までして
2. さえ～ば
3. ～てならない
4. だけに
5. ～とも
6.  ～ないものでもない
7. A やら B やら
8. ～てこそ
9. ～げ
10. なし vs. 抜き
 
第十五課(だいじゅうごか) 本音と建前
1. ～最中に
2. ～たって
3. 切る vs. 抜く
4. ～に限り
5. ～にかけては
6. ～ならでは
7. ～にしたら
8. さすが（に）～だけあって
9. ～もんか
10. ～において
 
中文翻譯  ちゅうごくごやく　　
單字索引  たんごさくいん　　　
文法索引  ぶんぽうさくいん　　
解答  答え　　　　　　　
複習解答  復習答え　　　　　　
複習ふくしゅう　 
01  1～3課複習
02  4～6課複習
03  7～9課複習
04  10～12課複習
05  13～15課複習

・前言 (はじめに)
・說明 (せつめい)
・人物介紹 (キャラクターしょうかい)
 
第一課(だいいっか) 日本人と桜
1. 必死
2. ～に恵まれる
3. ～と重ねる
4. ～に過ぎない
5. A 一方、B
6. この上ない
7. この＋時間
8. まさか～ない
9. ～なんて
10. ～ことはない
 
第二課(だいにか) 日本の漫画
1. ～ないだろうか
2. 取り上げる
3. A はもとより B も～
4. 実に
5. 一向に～ない
6. ～ものだ
7. 次第
8. 気配
9. ～といったところだ
10. A にしろ、B にしろ
 
第三課(だいさんか) 着物の力
1. ～を目にする
2. 無(ぶ / む)～
3. ...