今天，我是最佳掌旗手──愛，是不排斥、不貼負面標籤

「小時候，我常一個人躲在房間裡哭，一個人待在家裡，
沒有人陪我、沒人關心我……
爸爸有時喝醉了，就罵我、打我……
有人知道我心裡的痛苦嗎？
對，我是壞，但有人教導過我嗎？」

三年級時，阿興轉到我們班上來，他的脾氣不好，不高興時，還會罵不喜歡的老師「幹×娘」等髒話，令一些老師很氣憤、也很頭痛。
每天阿興來學校時，都把頭髮抹得油油的，或是把頭髮弄溼，再梳成水水、亮亮的，一副「酷酷、壞壞的模樣」；而且，他的手上常拿著一瓶果汁，邊走邊喝。
有些小女生常說：「阿興好酷、好帥哦，他好像F4裡的言承旭哦！」我仔細一看，那臉型、那樣子，真的是有幾分像言承旭。
可是，阿興的成績不好，上課態度也吊兒郎當，字也寫得亂七八糟。
而下課鐘一響，老師還沒說下課，他的屁股就坐不住，總是第一個衝出教室；沒多久，就會有學生來告狀：「老師，阿興打我！」「老師，阿興拿球丟我……」
「老師，阿興用水潑我……」唉，真是拿阿興沒辦法！
一天，作文課，我叫孩子們寫「我的志願」，阿興在作文簿上，只簡單地寫著幾個字─「老師，我長大後，要做一個流氓！」
我看了，嚇了一跳，因為從來沒有一個孩子說，長大後立志要當「流氓」。
我找阿興來，問他：「為什麼想當流氓？」
他說：「當流氓很跩、很屌、很酷啊！ 每個人看到流氓， 都會趕快閃開啊！而且，以後說不定還可以當『流氓教授』！你看，電視上不都在演『流氓教授』？……」唉，我真是說不過他。
他踢正步，充滿著自信與驕傲
不久，運動會快到了，班上需要一名帶領同學進場的「掌旗手」，我問大家：「誰想當掌旗手？」
此時，好多男生都搶著舉手，其中，阿興的手舉得特別快、特別高。
可是，小娟大聲說：「阿興，你怎麼能當掌旗手？掌旗手應該是班上表現最好的同學、能代表全班的，你這麼壞，只會欺負女生，怎麼能代表我們班？」
「沒關係、沒關係，想當掌旗手的人，大家都有機會！」我不想讓阿興失望，於是提議─全班都到操場上，讓想當掌旗手的同學，都在大家面前「拿班旗、踢正步」，走走看，大家一起來評分。

在幾位男同學之後，阿興拿著班旗，裝著一副雄糾糾、氣昂昂的模樣，踢著拙拙的正步前進，把全班都笑翻了！可是，他整個神情，十分認真，也充滿著「無限的光榮、自信和驕傲」。
真的，阿興挺著胸、護著旗的姿態，是那麼酷、又帥，連他拿著班旗「向大會主席敬禮」時，舉上、舉下，都是那麼孔武有力，真是有模有樣。所以，當阿興走完操場一圈時，再也沒有人取笑他，反而肅然起敬地、抱以熱烈的掌聲！

後來，經過同學們票選，阿興成為我們班的「最佳掌旗手」！
他每天一到學校，就拿著班旗，一個人在操場上練習「踢正步」；他不畏懼其他同學異樣的眼光，一次、兩次、十次、二十次……不斷地練習。
當他回教室時，我對他說：「阿興，你真棒，你是我們班上最有魅力的『最佳掌旗手』，你一定會表現很好，一定會帥呆了……」我停了一下，又說：「阿興，咱不要做『流氓』，咱來做『賽跑冠軍選手』好不好？」
阿興對我笑笑，也點點頭。
從那天起，阿興下了課，就不斷地勤練賽跑，繞著操場「五圈、六圈、八圈、十圈……」他不停地跑，跑得汗流浹背、跑到天色昏暗。
我是最佳掌旗手，絕不讓大家失望
運動會那天，阿興依然梳著油油、亮亮的頭來學校；當司儀宣布「運動員進場」時，阿興精神奕奕、神采飛揚地撐著班旗，一副又酷又帥的臉，像阿兵哥一樣地「踢著正步」，帶領全班同學進場！
此時，全場響起了瘋狂的掌聲與叫聲，也有別班的小女生故意大聲喊著─「言承旭，我愛你！」
然而，阿興酷酷的臉，頭不回，笑也不笑，炯炯的眼神，直視前方、勇往邁進！
他知道─「今天，我是最佳掌旗手，我絕不吊兒郎當、也絕不讓全班失望！」
那天，阿興除了是最酷、最棒的掌旗手之外，也是我們班接力賽的「第一棒」，他帶領全班大隊接力衝向第一、勇奪冠軍，足足贏了第二名的班、「操場一整圈」之多！
後來，阿興當上體育股長，也成為學校田徑校隊；他在教師節時，偷偷塞給我一張卡片，上面寫著：
「親愛的老師：
　　　謝謝妳給我的愛，我不想再做流氓了，
　　　我要當賽跑冠軍選手，我要把愛傳下去……」

（未完）

今天，我是最佳掌旗手──愛，是不排斥、不貼負面標籤

「小時候，我常一個人躲在房間裡哭，一個人待在家裡，
沒有人陪我、沒人關心我……
爸爸有時喝醉了，就罵我、打我……
有人知道我心裡的痛苦嗎？
對，我是壞，但有人教導過我嗎？」

三年級時，阿興轉到我們班上來，他的脾氣不好，不高興時，還會罵不喜歡的老師「幹×娘」等髒話，令一些老師很氣憤、也很頭痛。
每天阿興來學校時，都把頭髮抹得油油的，或是把頭髮弄溼，再梳成水水、亮亮的，一副「酷酷、壞壞的模樣」；而且，他的手上常拿著一瓶果汁，邊走邊喝。
有些小女...

用愛的今天，照亮孩子美麗的明天
戴晨志

多年前，我曾看過一位女老師說道─她服務的學校，舉辦了一場校際演講比賽；其中一名參賽的女學生，上台演講時聲音洪亮、口齒清晰、內容條理分明、言之有物，台風手勢也十分得體。
在五位評審中，有四位評審一致給她最高分，但是一位評審則提出異議，堅稱這女學生在演講時，眼光「從未注視評審們」，這是犯了演講比賽的大忌。
後來，五位評審經過討論後，對這名「眼光未曾注視評審」的參賽女學生予以扣分，以致，她後來沒有拿到比賽的第一名。

寫這篇文章的老師，也是當天評審之一。她說，當頒獎結束後，她與這女參賽者的導師閒聊時，才得知─那名「眼光未曾注視評審」的女學生，是一名「視覺障礙生」；當她站在台上演講時，眼光無法分辨誰是五位評審啊！
天哪，這……這真是叫人聽了，又驚又痛啊！因著評審老師的不明就裡、偏執不察與誤解─「堅持演講時，眼光一定要注視評審」，結果，硬生生地剝奪掉這名視障生應得的「冠軍」頭銜。

老師，也是人，天天在學校辛苦教學，或辦理行政工作之餘，也會有勞累、煩躁、生氣、憤怒、衝動，或是嚴重誤解學生的時候。真的，要當一名好老師很不容易，從早上上班到孩子放學，除了功課之外，各項問題也一大堆；例如：
‧為什麼有些孩子習慣「很貪吃」，她每天都要打包學校中午的營養午餐回家？
‧ 為什麼班上的小男生，如此惡劣，每天都帶著「一把刀」來上學，還把刀用力插在桌子上，來嚇其他同學？
‧為什麼班上有些好學生，竟會穿著拖鞋來學校，也理了一顆「坑洞不齊的頭」？
‧為什麼家長會長的孩子，家境很好，竟然會考試作弊，還會偷同學的漂亮金筆？……
在班級教學與經營中，老師們都會遇見許多讓自己不解的事；這些，也都是本書中的一些小故事。也因此，老師如果沒有用心了解、沒有親自家庭訪問、沒有細心探求真相，很可能就會產生─「只看到表相、不知道真相」的誤解了。

而且，還有些孩子，可能心裡還在吶喊─
「老師，我成績不好，可是，你喜歡的那些成績好的同學，常常背後欺負我、嘲笑我，你知道嗎？……」
「老師，我知道我有缺點，但也請你多看一眼我的優點好嗎？……」
「老師，你可以多笑一笑，可以不那麼愛生氣，好嗎？……」

在這本《的溝通與激勵》書中，倪美英老師坦誠地說出她當小學老師時，雖然對孩子付出愛心，但也有許多錯誤、虧欠，甚至誤解；而當她在學習「轉念」後，用正面的態度去看待孩子、欣賞孩子，也親自做家庭訪問、深入了解孩子家庭背景，才知道─班上成績差、態度不佳的孩子，背後都有許多不為人知、心酸動人的故事……
老師的愛，讓孩子充滿希望
曾有個男孩，他從小父母雙亡，靠著祖母住在偏遠的鄉下生活。他家很窮，常打著赤腳上學；每天下了課，沒有爸媽管教，就和鄰居的小孩一起爬樹、玩紙牌、抓蟋蟀，或趴在地上玩彈珠︙︙作業也常沒寫。
他從來沒有上過什麼安親班、珠算班、才藝班、鋼琴班，更沒有上過什麼游泳課、英文班……也不知道什麼生命目標？
一天，班上女老師說要來家庭訪問，這孩子真有「一千萬個不願意」，因為他家很窮、很髒、很小，所以就推拖說：﹁老師，我祖母在生病……﹂「老師，我家很遠，妳不用來了！」「老師，我祖母不會說國語……」
可是，不管這孩子怎麼推辭，這女老師還是堅持，一定要前往孩子的家。後來，這孩子實在沒辦法，只好硬著頭皮，帶著老師回家做家庭訪問。
一到了破舊「土角厝」的家，他不敢陪老師進去，只躲在外面茅屋廁所旁，偷聽老師跟阿嬤在說什麼？……

阿嬤年紀大了，眼睛也看不太清楚，只拿著小椅子給老師坐。
這時，老師用台語和祖母聊天，然後又大聲地說：「阿嬤，妳這個孫仔阿明，很乖、很聰明，他以後……一定可以做一個了不起的人哦！」這孩子躲在屋外，聽到老師這麼一講，嚇了一跳─「天哪，老師居然向我阿嬤說，我以後一定可以做一個了不起的人！」

這句話在孩子的心中，深深種下了「信念」，也不斷地鼓勵他；後來他不斷唸書、進修，也當了小學老師、主任，多年後更當上「國中校長」。

所以，這位國中校長說，不管孩子家裡多遠、多窮，老師都要到孩子的家裡做「家庭訪問」（註：台灣教育單位，目前已取消這項措施）；而且，只要老師對家長和孩子多說些「正面鼓勵、激勵的話」，都會種下深深的「信念」，鼓舞著孩子走向光明之路！

「是的，教育是老師真心的付出與對待。」
老師要多一些親和、笑容，也對孩子多一些關心與陪伴，多傾聽孩子的困難和委屈，也多用一些溫暖的話語來鼓勵孩子，將來，孩子一定可以成為一個了不起的人！
一件沒有穿過的新衣
其實，老師的「用心、讚美與鼓勵」，常令孩子永遠記得啊！在我二十多年前的剪報資料中，一位陳姓讀者寫道─她小時候經濟狀況不佳，常常沒有一頓好吃，更別提有新衣、新鞋可穿；平常她身上穿的，都是堂姊、表姊穿過的舊衣服。
在她國小五年級的一次月考前，老師在班上宣布：「這次月考得到第一名的同學，老師要送他一件新衣服。」
為了得到這件新衣，她每天挑燈夜戰，也用一張日曆紙，上面寫著「我一定要考第一名」幾個大字，貼在牆壁上，來激勵自己！

後來，她真的考了全班第一名！三天後，老師當著全班同學的面，將一件絨布連身裙送給了她，做為獎勵。在那一夜，她開心地抱著這件絨布裙子睡著了！

陳小姐說，她始終不曾將這連身裙穿在身上，因怕弄髒它，所以就一直收藏著它。等到有一天，她要跟堂哥出去玩、想穿它時，竟然發現「已經穿不下」了。
然而，這件「沒穿過的新衣」，讓陳小姐永遠記得─國小老師「愛的鼓勵與激勵」，也讓她擁有童年最美麗的回憶。
「老師的微笑、關愛的眼神、與激勵的話語」，常常都是學生奮發向上的動力，也讓學生，永遠銘記在心！

所以， 老師的角色， 可能是孩子邁向成功的「殺手」，但也可能是「推手」。
老師若能善用「愛的激勵」來鼓勵孩子，就可以讓孩子的心—「從嘲諷中，得到信心；從挫折中，看見希望！」

也因此，愛，是不排斥、不嘲諷、不羞辱、不貼負面標籤。
老師的責任，是「用愛的今天，照亮孩子美麗的明天」；也用真情真愛，點燃孩子的學習熱情，並成就孩子的大未來！

（註：本書所有故事中的人名，為保護當事人皆以「假名」代之，如有雷同，純屬巧合。）

用愛的今天，照亮孩子美麗的明天
戴晨志

多年前，我曾看過一位女老師說道─她服務的學校，舉辦了一場校際演講比賽；其中一名參賽的女學生，上台演講時聲音洪亮、口齒清晰、內容條理分明、言之有物，台風手勢也十分得體。
在五位評審中，有四位評審一致給她最高分，但是一位評審則提出異議，堅稱這女學生在演講時，眼光「從未注視評審們」，這是犯了演講比賽的大忌。
後來，五位評審經過討論後，對這名「眼光未曾注視評審」的參賽女學生予以扣分，以致，她後來沒有拿到比賽的第一名。

寫這篇文章的老師，也是當天評審之一。她說，...

自序 用愛的今天，照亮孩子美麗的明天 戴晨志
序 「划船仔」的故事 倪美英
倪美英老簡介
第一篇 用真愛，點燃孩子的熱情！
今天，我是最佳掌旗手
─愛， 是不排斥、不貼負面標籤
老師，請您幫我當上班長…
─讓孩子的心，從挫折中「看到希望」
她，天天圍著絲巾來上學
─老師不能只會做「一指神功」的人
鼓勵，絕對比羞辱更有效
─「身教是榜樣，言教是愛！」
讓孩子，成為一顆最明亮的星星
─好的教育，是世界上一切善的泉源

第二篇 用愛，照亮孩子美麗的明天！
我只希望陪伴媽媽，一起到老
─在有愛的溫度裡，教育才能成功
老師，是孩子在悲苦時的可靠浮木
─老師與父母，是孩子在黑暗中的明燈
自信，是孩子一生中最重要的資產
─沒有一種專業，可以通用在每個孩子身上
大著肚子、光著腳丫跑步的女人
─真心的愛，可以突破一切障礙！
用愛心與耐心，來擁抱頑石
─唱歌時，每人都有走音的時候

第三篇 用善心美意，善待每個孩子！
他天天帶一把刀來上學…
─「彼亦人子也，宜善待之。」
順柔低頭，如同甘霖從天而降
─用真誠的道歉，化解別人的憤怒
老師，妳能對我笑一笑嗎？
─別「只顧要面子，忘了照鏡子」
讓黑鍵與白鍵，共奏美妙樂章
─要先愛別人，才能得到別人的愛！
盡力用愛，把孩子愛回來！
─孩子是生來疼愛的，不是生來出氣的

第四篇 大手牽小手，教育用心走！
老師可以和孩子們「談情說愛」
─善心美意，就能轉惡因為善緣
暗巷中，他悲傷的背影…
─不愛唸書的孩子，不見得就是壞孩子
別把孩子的自信心全罵光
─教養有道，天無枉生之才
阿爸，你不要去找老師算帳嘛！
─父母最好的身教，從尊敬老師開始

第五篇 孩子是人才，都有好將來！
今天我是超級巨星哦！
─每個孩子都希望「被看重、被欣賞」
師生之情來自對話，不是訓話
─創意教學，帶來教室歡樂氣氛
現在，兒童樂透開獎啦！
─老師不用心、不創新，就會被淘汰出局
哈，他們又在滾輪胎了
─請記得，情緒是會殺人的！

自序 用愛的今天，照亮孩子美麗的明天 戴晨志
序 「划船仔」的故事 倪美英
倪美英老簡介
第一篇 用真愛，點燃孩子的熱情！
今天，我是最佳掌旗手
─愛， 是不排斥、不貼負面標籤
老師，請您幫我當上班長…
─讓孩子的心，從挫折中「看到希望」
她，天天圍著絲巾來上學
─老師不能只會做「一指神功」的人
鼓勵，絕對比羞辱更有效
─「身教是榜樣，言教是愛！」
讓孩子，成為一顆最明亮的星星
─好的教育，是世界上一切善的泉源

第二篇 用愛，照亮孩子美麗的明天！
我只希望陪伴媽媽，一起到老
─...