慷慨的感染力我不是想死進擊的巨人讀首詩中年之路與自己和解京都新時代運動逛美術館我不做英雄幸福的鬼島更新粒線體柴門文長照

漫步巴勒斯坦:消逝中的風景

出版日期:2012-09-28
拉加‧薛哈德從1978年起,一直到2007年為止,在巴勒斯坦進行了七次不同路線的徒步旅行。旅程共歷時27年,薛哈德走過了拉馬拉的山間、耶路撒冷的荒野與死海等地,記錄下此地區的發展與正在消失的景色,以及 ...

中國道路的文化自信

出版日期:2018-06-01
出版社:研究出版社
本書依據最新精神, 從文化復興論、核心價值論、意識形態論、文藝發展論、傳統文化論、網路空間論、文化軟實力論等方面全面深刻論述了中國道路文化自信的深刻內涵和重大意義, 幫助黨員幹部堅定四個自信, 堅定文 ...

德路固語學習手冊第4階 (二手書)

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
二手書交易資訊
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

媒介宗教:音樂、影像、物與新媒體 (二手書)

出版日期:2018-12-06
二手書交易資訊
當代世界中各式各樣媒介的出現不但大大地豐富了我們的生活,也讓我們對宗教與過去有不同的理解。這本多人合作專著透過不同媒介(音樂、影像、物與新媒體)與區域(中國西南、日本與台灣)的討論,分析傳統宗教元素在 ...

媒介宗教:音樂、影像、物與新媒體 (電子書)

出版日期:2018-12-06
當代世界中各式各樣媒介的出現不但大大地豐富了我們的生活,也讓我們對宗教與過去有不同的理解。這本多人合作專著透過不同媒介(音樂、影像、物與新媒體)與區域(中國西南、日本與台灣)的討論,分析傳統宗教元素在 ...

媒介宗教:音樂、影像、物與新媒體 (電子書)

出版日期:2018-12-06
當代世界中各式各樣媒介的出現不但大大地豐富了我們的生活,也讓我們對宗教與過去有不同的理解。這本多人合作專著透過不同媒介(音樂、影像、物與新媒體)與區域(中國西南、日本與台灣)的討論,分析傳統宗教元素在 ...

媒介宗教:音樂、影像、物與新媒體

出版日期:2018-12-06
當代世界中各式各樣媒介的出現不但大大地豐富了我們的生活,也讓我們對宗教與過去有不同的理解。這本多人合作專著透過不同媒介(音樂、影像、物與新媒體)與區域(中國西南、日本與台灣)的討論,分析傳統宗教元素在 ...

廚藝概論 (二手書)

出版日期:2016-10-01
二手書交易資訊
本書的內容包括職場倫理、餐飲美學、餐飲衛生安全、餐飲營養、餐飲內涵與發展、廚藝技法、重要產品介紹、烹調設備和機具等八個章節。前四章是所有廚藝人員必須具備的重要知能,而後四章的內容則分別針對中餐、西餐和 ...

漫步巴勒斯坦:消逝中的風景 (二手書)

出版日期:2012-09-28
二手書交易資訊
拉加‧薛哈德從1978年起,一直到2007年為止,在巴勒斯坦進行了七次不同路線的徒步旅行。旅程共歷時27年,薛哈德走過了拉馬拉的山間、耶路撒冷的荒野與死海等地,記錄下此地區的發展與正在消失的景色,以及 ...

高齡健康養生

出版日期:2015-07-01
出版社:教育部
本教材主要分為四個部分:第一部分為總論,協助讀者認識身體與老化。第二部分為健康的飲食,包括健康食物、保健食品與中醫養生,期待能透過適當的飲食觀念與行為,營造健康的生活。第三部分為健康的生活形態,希望高 ...

中國古代書籍裝幀

作者:

楊永德

出版日期:2006-01-01
出版社:N/A
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魯迅最後十二年與美術

作者:

楊永德

出版日期:2007-05-01
本書主要介紹了魯迅的生平事蹟,包括:1924-1936年魯迅最後十二年與美術及魯迅年譜簡述、魯迅與碑拓、魯迅對現代書籍裝幀藝術的貢獻等內容。. ...

楊德茂與大成拳

出版日期:2009-08-01
  王薌齋先生創建的大成拳,以其獨特的理論和習練方法,不僅在技擊方面獨樹一幟,而且在養生方面也有神奇功效。王薌齋先生的親傳弟子眾多,楊德茂先生為其中之佼佼者。 楊德茂先生武藝高強,武德高尚,可 ...

德路固語學習手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

德路固語教師手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...


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很抱歉沒能幫上忙 :( 我們應如何改進呢?