得獎紀錄：澳洲書業年度童書獎
ABIA 青少年讀物獎
COOL 最佳小說獎
KOALA 最佳小說獎
YABBA 最佳小說獎
比利時荷語兒童評審團年度童書獎
西澳大利亞青少年圖書獎媒體推薦：傑夫‧金尼和戴夫．皮爾奇的書迷會被這本系列首部曲吸引目光……闔家同樂……你知道嗎？這本書會是樹屋裡的好讀本。──〈書單雜誌〉

喜愛傑夫‧金尼（Jeff Kinney）的《遜咖日記》系列和林肯‧皮爾士（Lincoln Peirce）的《大頭尼》系列的書迷一定會被這本書迷住，孩子的爸媽也會欣賞書中一點也不冷嘲熱諷的幽默趣味。──〈學校圖書館學報〉

長期合作的格...

培養想像和創造力的第一選擇
◎林怡辰（彰化土庫國小教師）

長期推動閱讀以來，關於童書如何選擇，有一個我常用的方法，有效且精準、直觀且正中紅心：「直接問孩子！」
於是，收到「瘋狂樹屋」系列，詢問高年級的孩子，競爭激烈得出勝利者後，隔天我問：「如何？」「超好看的！老師，我回去馬上就看完了，我覺得好有趣，裡面竟然還有鯊魚吃了內褲還要動手術！哈哈！」、「對啊！還有『眼球爆炸的房間』，好誇張，但是好好看喔！」說完，旁邊一群孩子急著圍了過來：「接下來換我了吧！」
這就是孩子和我的答案：令孩子能「拜託讓他們閱讀」。充滿想像力、創意、童趣、圖文連結的《瘋狂樹屋六十五層》就有這樣的魔力。
從《瘋狂樹屋13層：安迪的祕密實驗室》、《瘋狂樹屋26層：海盜船與死亡迷宮》、《瘋狂樹屋39層：月球上的屎比頭教授》、《瘋狂樹屋52層：潛入蔬菜王國大冒險》，原本還替作者煩惱，已經有這些精彩的瘋狂幻想、創意揮灑，接下來還有什麼梗呢？沒想到《瘋狂樹屋65層：驚奇時空歷險記》竟然又帶來嶄新感受，令人捉摸不定的驚喜，每翻一頁無法預測的狂喜，連大人也愛。
每次加蓋十三層的樹屋，是安迪和泰瑞這兩個小男孩的祕密園地。而擁有和動物溝通能力的小女生吉兒總是替他們解決棘手的問題。角色各有特色，卻又相輔相成。在樹屋迷人的構造上，專門的「慶生室」（每天都可以慶生，一天可以無限多次）、「複製機器室」可以無窮複製自己、「眼球爆炸室」一進去就能享受眼球爆炸的快感，（當然，還有許多的大眼球和小眼球可以替換）、刺耳的氣球樂隊、有著65層巢室的蟻巢、流沙坑、隱形樓層......一切有趣的、小男生最愛的、噁爛的、天馬行空的、好奇的、一輩子想嘗試一次的......都在裡面，叫人怎麼不心動？
而故事主軸則是迷糊的泰瑞忘記申請樹屋的「建築許可證」，只好一起搭乘時光機。沒想到按錯時間，於是從史前綠藻、恐龍時期、石器時代教原始人壁畫、埃及遇見木乃伊、古羅馬競技場、甚至到達未來、未來的未來，再回到現在。《瘋狂樹屋65層》就是這樣，在有趣刺激之餘，又有著精采和內涵。吸睛之後，無違和的創意放入了許多訊息，不知不覺中，也學習到了那個時代的背景、服裝、特色。安迪與泰瑞帶著任務，一邊穿越一邊惡搞，卻又天衣無縫。儘管孩子第一次接觸，也讀得津津有味。
而圖文的編排方式，有漫畫版的格狀、跨版的充實、細緻的、像藏寶圖的、留白的......讓人驚喜連連，接招不暇，快速瀏覽過總又愛回頭尋寶，看看自己圖片中遺漏了什麼有趣的點，一看再看，會心一笑。讓不管是圖文閱讀的中年級、見怪不怪的高年級，都可以擁有嶄新的視野和閱讀的樂趣。
回想推動閱讀十幾年以來，演講過數百場演講，每次問與答時間，師長們主要的問題都是：「孩子沒有閱讀興趣怎麼辦？」
每次聽到這個問題，我都覺得，其實沒有不喜歡閱讀的孩子。想想，是不是我們把閱讀定義得太狹隘了？一定要字數多、名著才是閱讀？一定是老師核可的閱讀讀物才是閱讀？生命有許多不同面貌，每個孩子有自己的天賦，但如果我們沒有足夠種類的書讓讓孩子探索，怎麼了解自己的天賦？只要孩子對某項主題有興趣，應該就有相對應的主題書單滿足孩子的好奇心，讓他滿足探索：「喔！是這樣啊！」、「嗯！這樣對嗎？」、「有沒有別的可能呢？」
面對未來，尚未出現的改變無人掌握。但想像力和創造力是未來進步的根基，那麼「不在框架」裡的《瘋狂樹屋65層》滿足了想要馳騁幻想的孩子，用生活周遭可見的素材組合出驚喜的改變，這不就是最適合的想像力和創造力練習？拋下「一定要怎樣的包袱」和孩子一起進入樹屋哈哈大笑，再建造自己獨一無二的瘋狂樹屋，瘋狂快樂的天馬行空一下吧！


在錯誤與雜亂的組合下碰撞出熱鬧的創意
◎洪淑青（Selena／親子作家）
小時候喜歡看日本小叮噹漫畫，常常和妹妹兩個人按著情節為故事配音。現在不叫「小叮噹」而是「哆拉A夢」，不管是什麼名字，許多創意的發想都可以從哆拉A夢的肚子裡變出來，那是現實生活中不可能實現的法寶，它滿足了人們天馬行空的想像空間，那是一種想變化、想脫離、想搗蛋的欲望。
與現實不合宜、不切實的狀態常常不受支持，就像是故事中的未來世界，把「安全」、「不受傷」作為最高準則，雖無危險性，保守的生活卻因此有那麼一點無趣。這狀態對應故事中那一板一眼、依法行事卻又見識廣博的角色：檢查員泡泡先生。他似乎象徵著權威、規則（連申請建築許可證，還規定用藍黑兩色墨水填寫），一切奉法執行，相信只要能越過他的界線，任何事都可能變得趣味，反之，若遵循他的指示，創意瞬間化整為零。
衝突條件下的環境能孕育出偶發的趣味感，在錯誤與雜亂的組合下碰撞出熱鬧的創意。《瘋狂樹屋65層：驚奇時空歷險記》中有許多天馬行空的組合，作者一再丟出創意點子，讓讀者跟隨著他們的想像力急速跟進，腦子還得不斷更新升級。這樹屋65層中，新增的13層就很精采，「慶生室」讓隨時想歡樂氣氛的人可慶生（這可討好了熱愛生日的小讀者）；「樹屋網」是電視新聞中心，可以想像媒體已深入人們生活圈，即便在樹屋；隱形樓層的存在，有種不想讓人摸清的心理狀態，相信熱門度一定很高。
這些樓層得經過認證才可使用，為了拿到建築許可證，故事主角安迪與泰瑞搭乘「時光機」，陰錯陽差飛越好幾個以六、五數字組合成的時空，像是六億五千萬年前的史前時代、六千五百萬年前的恐龍時代、公元前六萬五千年前的石器時代、金字塔時期、公元前六十五年的羅馬，甚至未來世界，讀者得在不同的時空中，跟著作者跳躍式的思考，才能合理化這些荒誕不羈的現象，解讀作者如何成功解救演化論下的史前生物。
故事裡還有更多的想像力與創意點子，例如螞蟻會團結一致變成各種點狀立體圖，變成大腳、鏟子、大紙巾，發揮合作精神處罰作者；安迪與泰瑞異想天開教石器時代的穴居人畫畫，甚至還想教複合媒材、裝置藝術與表演藝術；泡泡紙吸引了古埃及人，他們全都在擠弄泡泡，感覺像是現代人在解悶療癒；金字塔竟也需要建築許可證……另外，作者還趁機獻殷情，融入拯救偶像赫伯特．喬治．威爾斯的情節。
其中特別引發深思的是關於未來世界的篇幅，安全無慮的未來世界讓人免於危險，
一開始也許感覺無憂無慮，一旦習慣後，便開始厭倦這樣過度保護的生活，作者說：「一點危險也沒有的未來好無聊」，他可不容許這種被控制的未來（中央安全總部控制了一切），於是提議「我們去破壞中央安全總部吧！」想要有痛覺的生活。細細思考，我們要安全無感的生活？或是有痛覺、有刺激的生活經驗呢？
也許因為這樣，故事最後連檢查員都受不了嚴謹的生活，辭去檢查員工作，變成特技演員，從墨守成規到無限可能的表演，他說要感謝安迪與泰瑞讓他的人生變得更美好。
這本書有許多創意發想可逗笑讀者，跟著幽默的作者走，你絕對能從中開懷大笑，或許也可以從中啟發你的創造力。

培養想像和創造力的第一選擇
◎林怡辰（彰化土庫國小教師）

長期推動閱讀以來，關於童書如何選擇，有一個我常用的方法，有效且精準、直觀且正中紅心：「直接問孩子！」
於是，收到「瘋狂樹屋」系列，詢問高年級的孩子，競爭激烈得出勝利者後，隔天我問：「如何？」「超好看的！老師，我回去馬上就看完了，我覺得好有趣，裡面竟然還有鯊魚吃了內褲還要動手術！哈哈！」、「對啊！還有『眼球爆炸的房間』，好誇張，但是好好看喔！」說完，旁邊一群孩子急著圍了過來：「接下來換我了吧！」
這就是孩子和我的答案：令孩子能「拜託讓他們...