自序／1
撥開濃霧細看花——性愛行為的總體情況
　　一異性交往的情況／1
　　二異性交往的製約／7
　　三各種原因所發揮的作用／13
　　四其他原因／15
　　五百分比的意義：關於異性交往的餘論／16
不識廬山真面目，只緣身在此山中
　——大學生對本群體的估計
　　一總體情況／22
　　二性別分析／26
　　三“估計值”與自己的實際行為／30
　　四隱含的性意識的分析／34--
心潮逐浪高——性觀念狀況
　　一性觀念的自我評價／43
　　二為什麼傳統或者開放?／46
　　三性愛觀／49
　　四貞操觀／51
春隨我來——性發育情況與獨自性行為
　　一發育情況／59
　　二獨自性行為的總體情況／66
　　三自慰／67
　　四性壓抑／76
風景一路——異性交往與戀愛經歷
　　一異性交友／83
　　二愛上異性／84
　　三戀愛／86
　　四對所需戀人的認識／89
　　五失戀(包括單相思)／91
　　六接吻／93
　　七性交／96
　　八父母的態度／98
情色兩依依——談性與“看黃”
　　一“性愛談”／103
　　二“看黃”的現實／109
　　三“看黃”的性別差異／114
　　四“看黃”的意願／117
　　五“看黃”的效果／123
捍衛你的尊嚴— —大學生受到的性騷擾
　　一筆者使用什麼樣的定義?／127
　　二大學女生，也仍然是“二等性別”?／128
　　三女生受到的，不僅僅是性騷擾／130
　　四男生也被性騷擾了?／133
　　五實施性騷擾者的分析／138
　　六實施什麼樣的性騷擾?／140
天壤之間——大學生．與性交易
　　一對於“性產業”的態度／142
　　二“買性”／147
　　三“賣性”／15l
　　四做過．受什麼因素的影響?／154
　　五性病恐懼，足以抑制“性交易”嗎?／157
校園裡的粉紅色——“同性戀”問題
　　一同性戀還不是一個普及的詞彙／161
　　二心理上的同性戀傾向／ 163
　　三同性之間的性接觸／166
　　四同性戀還是雙性戀?／170
戰陣於前鼓自隆——預防艾滋病的知識水平
　　一基本情況／173
　　二歷史比較／176
　　三回答正確率／177
　　四原因分析／180
　　五大學生與全國成年人口的比較／183
我有權知道——大學生對於性教育的需求
　　一大學生確實需要性教育／185
　　二需求些什麼?／187
　　三最需求什麼?／189
挑燈看劍——性愛行為的分析模型
　　一2001年影響大學生性愛行為的因素分析／193
　　二2001年的總體模型／209
　　三2001年與1997年的比較／215
留下微笑——他們的回答真實嗎?
　　一理論分析／221　　
　　二真實性的客觀基礎／225
　　三數據統計的證明／229
　　四對問卷上留下的文字分析／231
風雲會際——本次調查的全部數據統計
滄海橫流——十年變化的一覽表
　　一性行為發生率的變化／253
　　二性觀念、性愛觀和貞操觀／258
　　三性生理髮育／259
　　四情色活動(看“黃”和談性)的歷史變化／260
　　五異性交往和戀愛經歷的歷史變化／263
　　六性魅力評價／267
　　七性壓抑狀況／268
　　八性交易／270
附錄一：調查問卷／273
附錄二：調查所使用的各種信件／284
附錄三：參考書目／292

自序／1
撥開濃霧細看花——性愛行為的總體情況
　　一異性交往的情況／1
　　二異性交往的製約／7
　　三各種原因所發揮的作用／13
　　四其他原因／15
　　五百分比的意義：關於異性交往的餘論／16
不識廬山真面目，只緣身在此山中
　——大學生對本群體的估計
　　一總體情況／22
　　二性別分析／26
　　三“估計值”與自己的實際行為／30
　　四隱含的性意識的分析／34--
心潮逐浪高——性觀念狀況
　　一性觀念的自我評價／43
　　二為什麼傳統或者開放?／46
　　三性愛觀／49
　　四貞操觀／51
春隨我來——性發育情...