孩子一學就會的黃金口才課

摘文一
好的表達力，是孩子未來的通關金卡
「你能夠跟多少人達成共鳴，你的領導力就有多大，你的邊界就有多大。」
——英國首相邱吉爾

「媽媽，假如妳有三天光明，我會帶妳在新家裡走一走，讓妳看看我們的新房子。空蕩蕩的房子中只擺了幾件傢俱，因為爸爸不想讓妳走路絆倒。我還會讓妳仔細看看我的樣子，還會把妳帶到我的同學面前，讓他們看一看，我有一個最美麗的媽媽。
第二天，我會帶著妳一起回我們的老家，一起去那個我們充滿回憶的家鄉，看看那座曾經承載著歡聲笑語的院子。即使它現在已經布滿灰塵，但是裡頭有許多阿公留下的回憶。說到阿公，他最牽掛的就是妳，別擔心，我還會帶妳去阿公的墳前看一看。阿公臨走的時候，最惦記的就是妳的眼睛，如果他知道妳的眼睛好了，一定會為妳高興的。
第三天，我會帶妳去任何妳想去的地方，我們會一起去馬爾地夫釣魚，去哈爾濱滑雪，去巴黎時裝周看表演，媽媽我愛你。」
一個十二歲的男孩站在舞臺上，對著他媽媽說出了這段話，媽媽的眼睛雖然看不見，但是孩子的每一句話都像是走進了媽媽的心裡，媽媽哭了，在場的評審眼睛也濕潤了。孩子質樸又真誠的語言，贏得了全場的掌聲。我們一邊覺得孩子很孝順，演說能力也很強，一邊感歎如果自己家的孩子演說力也能這樣就好了。
其實，每一個孩子都是天生的演說家。生活裡處處都是演說，小到上課回答問題、與同學表達不同的意見，大到參加中小學生面試、競選班級幹部，全天候全場景的表達需求，讓演說力成為孩子未來的通關門票。

每一個孩子都是天生的演說家

我們不難發現，每一個孩子都是天生的演說家，他們的語言常常會讓你震驚。
有網友說姪女不知為什麼在哭，懶得理她，就坐在一邊玩手機。網友他媽媽走過來說：「孩子哭聽不到嗎？聊得這麼開心，是不是談戀愛了？」小姪女說：「奶奶，叔叔沒有談戀愛。」他媽媽說道：「小孩子懂什麼？你怎麼知道叔叔沒有談戀愛？」小姪女說：「看到女孩子哭都不知道哄，不會有對象的。」孩子融會貫通的表達真讓我們叫絕。
有個六歲的男孩，爺爺前段時間去世了，家裡人很傷心，他年紀小不懂這是怎麼一回事。事情過了幾天，傍晚家人帶他出去散步，天空微微亮，剛有幾顆星星，他突然指著一顆特別亮的星星說：「你看，那顆星星是爺爺。」哲學一般的語言，讓我們驚歎孩子的世界就是座正待開發的寶藏。
四歲的小女孩，有一次爸爸罵她，她傷心的說：「要是爸爸不喜歡我了，我就不喜歡爸爸了。要是媽媽不喜歡我了，我就也不喜歡我了，因為媽媽不喜歡我了。」這像繞口令一般的話，簡直就是對媽媽說的情詩。
孩子的童言童語，讓我們感覺他們有時像老師一樣智慧，有時像哲學家一樣深邃。每個孩子都有著新鮮、充滿活力的大腦，即使最普通的事情也能引起他們巨大的興趣，他們的世界裡總有引人注目的事情在發生，好像不停的在觀察和實驗，也無時無刻不在表達他們的歡樂。
這樣的語言在生活中比比皆是，可是讓我們愁的是，為什麼孩子在家是「話癆」，出門就害羞了呢？
很多媽媽在上我的家長課時跟我說，孩子上課不敢舉手發言，也不敢參加班級競選；在家又唱又跳，學校有演出卻從來不敢上臺表演。
其實就是我們沒重視孩子的演說能力，孩子沒刻意練習的關係。
「演說力」無疑是孩子的必備能力，真正會表達的孩子，一開口就贏了。TED的掌門人克裡斯．安德森曾說過：「無論今天公眾演講有多麼重要，未來只會更加重要。」因為在未來，不管孩子從事什麼職業，都需要他具備在公眾場合獨立表達觀點的能力。
如果孩子是領導者，因為不會演說，會錯過多少高品質的人脈，浪費多少資源？如果孩子是企業家，因為不會演說，會流失多少投資到公司的資本？如果孩子是職場菁英，因為不會演說，會流失多少客戶，失去多少次成交機會？
為什麼從小就應該培養孩子好的演說力？因為演說力會影響孩子一生，學業、事業和家庭都會受影響。培養演說力，就像別人的孩子都在走路，你家孩子坐上了高鐵，人生品質會大相徑庭。
華倫．巴菲特（Warren Buffett）指出：「學會演說，是一項可以持續使用五、六十年的資產。」持續培養孩子的演說力，是我們對孩子最重要的投資。演說力不是一蹴而就的能力，需要我們從小培養孩子扎實的演說基礎，讓演說力成為孩子未來的通關門票。
摘文二
　發現「內向孩子」的演說優勢

因為內向者注重深度甚於廣度，並且擅長傾聽，這類孩子們可以在這項傾聽優勢的基礎上展開談話，了解到別人真正的興趣。
——《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》（The Introverted Leader）珍妮芙．凱威樂 Jennifer B. Kahnweiler

被低估和誤解的沉默天才

網站上有人說自己童年陰影之一，就是每次客人來都要被問說：「這孩子怎麼這麼不愛說話？」於是默默的被家裡人定義成「內向的孩子」。
一位網友說起小時候的一些片段，說她參加大人們的聚會總是吵吵鬧鬧，好不容易等到要回家了，爸爸媽媽為了讓她表現得有禮貌，要她跟每一位大人都要說再見，於是大家滿臉笑意的看著沒幾歲大的她，站在門口跟大人們一個一個說再見：「爺爺再見，奶奶再見，姑姑再見，姑爹再見，叔叔再見，嬸嬸再見……」直到所有人被她再見完，才能離開。
大家都誇她有禮貌，可是當時，她煎熬得恨不得早一點說完，趕快拔腿就跑。天底下不知道有多少個內向的孩子像她一樣，被父母期望更外向一點，更活潑一點。
「你太內向了，要多出去跟不同的人接觸。」
「你要積極發言，老師才喜歡你。」
「你看你，從小就這麼內向，長大怎麼辦？」
這些聲音讓內向的孩子無所適從，他們不愛說話，不太喜歡展示自己，思考時間比較長，尤其是在崇尚影響力、自信和個性的社會中，他們總會感到壓力，感到被人忽視。內向真的是一件壞事嗎？當然不是。

轉換角度，發現內向孩子的吸引力

內向者領導力的思想領袖——珍妮芙．凱威樂（Jennifer B. Kahnweiler），她在《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》（The Introverted Leader）中提到：「內向不同於害羞。害羞是害怕和社交焦慮造成的。儘管二者有些類似的表現（比如說回避公眾演講）。內向是一種偏好，不應該被看成是個問題。」
其實，內向的孩子就像一個充電電池，他們的精力有限，需要不斷充電，補充精力。他們的精力來源於自身內部，比如坐下來獨自看書思考、玩玩具。外向的孩子則需要不斷從外部環境獲得能量，比如跟人交往、出去玩或者運動，他們需要四處活動才能保持精力充沛，就像太陽能電池板，只要有外面的陽光照耀就能充滿能量。

●百分之七十的成功者是內向性格
凱威樂認為：內向的孩子其實藏著一股值得好好利用的力量，比如注重深度、清晰準確的表達、習慣孤獨等。

據調查顯示：成功者中，內向者所占的比例大大高於性格外向者，世界上百分之七十以上的成功者其實是性格內向的人。所以，孩子的性格內向，我們轉換角度，會發現內向性格暗藏著一種潛在的能量。
那些觀察入微，並能做出及時回饋的內向孩子往往會令人難忘，如果加以鼓勵和肯定，一定可以更加發揮孩子的演說優勢。《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》中提到：「因為內向者注重深度甚於廣度，並且擅長傾聽，孩子們可以在這項傾聽優勢的基礎上，展開談話時了解到別人真正的興趣。」
並且，內向孩子們在平時溝通中，也更容易能夠站在對方的角度思考，說的內容也能準確觸及對方的需要。這樣，孩子長大後更可能贏得尊敬和信任，他們可能不會人際關係八面玲瓏，但會擁有長久的深厚友誼。
慧慧老師英語啟蒙班上有一個四歲的小男孩Sam，眼睛彎彎的像條小魚，很可愛也很文靜。不像別的孩子下課後就像上了發條似的瘋跑，他總是話語不多，自己安靜的玩玩走走。
有一次慧慧老師上課嗓子啞了，Sam就一直盯著慧慧老師看，下課的第一件事就是走到窗臺旁邊，把慧慧老師泡著膨大海的杯子遞給她，說：「老師，妳喝點水吧。」
慧慧老師鼻子一酸，趕忙說：「謝謝親愛的Sam。」雖然只是簡單的一句話，但是一個四歲孩子的觀察竟然如此仔細，內心又如此溫暖，讓慧慧老師無論相隔多少年想起來，心裡都是感激。

●善於傾聽與觀察，一、兩句話就能打動人心
內向的孩子觀察細緻，感情細膩，會從「對方的需要」上表達自己的想法。我們愈來愈欣賞的，不再是在公開場合裡孩子表現得多麼活潑，才藝有多豐富；而更可貴的是在私下裡、細節中，那些表現得紳士懂禮、懂得付出的孩子。
內向的孩子不會大咧咧想說就說，會時而停頓，時而思考，時而沉默。「停頓」和「思考」正好也能幫助內向型孩子避免說錯話。在內心平靜時，內向型孩子能夠獲取更深刻的智慧，會慎重的選擇正確的措辭。
就像有句「雞湯」說的那樣：「我們用兩年的時間學會說話，卻要用一生的時間學會閉嘴。」內向的孩子本身就能夠對自己的話語更謹慎、敏感，更善於觀察，能體諒別人的感受。內向孩子的性格優勢，使得他們更容易交到真正知心的朋友。因為喜歡傾訴的人很多，願意傾聽的人卻很少。

如何創造條件，展現內向孩子的演說優勢

如何更好的發揮內向孩子的優勢，是我們需要持續努力的方向，我們可以用「4P法」來引導孩子的行為：

第一：準備（Preparation）
讓孩子無論是在公眾場合還是單獨溝通，都要做好「準備工作」，形成習慣，這將有助於增強孩子應付各種狀況的信心。經常帶著孩子社交是不錯的做法，如果你也有些內向，那就把社交活動納入家庭待辦事項清單裡。
比如定期邀請朋友全家人一起吃飯或去旅遊，讓主動社交從「可做可不做」的事，變成每隔一、兩周「必須去做」的事，賦予它一些規律性和儀式感，讓它成為孩子的期待。
具體上該準備什麼呢？
一是準備提問。與別人溝通時，孩子可以問對方：「你去過最有意思的地方是哪裡？」、「你生活中最喜歡的事是什麼？」在對公眾演說時，孩子也可以準備一些問題和大家互動。
二是準備介紹自己。介紹自己喜歡什麼、擅長什麼。準備好自我介紹，孩子就會在溝通或演說時更自信的展現自己。

第二：展示（Presence）
「展示」就是讓別人感受到孩子的存在。內向的孩子會運用優勢去觀察到別人的需求，然後做出相應的回饋，這不僅對孩子的社交有幫助，對孩子個人內在力量的建立也大有裨益。
如何展示呢？
第一是要懂得傾聽。內向的孩子很善於做到這一點，這能夠贏得別人的尊重。正如人際關係學大師戴爾．卡內基說的：「如果你對別人感興趣，那麼你在兩個月內交到的朋友，就比你試圖讓別人對你感興趣而花了兩年時間交到的朋友還要多。」
再來是讓孩子記住對方的姓名，最好也能夠讓別人記住孩子的姓名。能叫得出別人的名字，或是被別人叫出名字，這會讓孩子在社交場合愈來愈自信。內向的孩子很喜歡一對一聊天，這也會讓孩子遇到真正感興趣的人和事。
第三則是讓孩子對別人有幫助。這可讓孩子塑造自我價值感，比如：「我喜歡打籃球，上次在班級比賽的時候，我就進了五個球，班上的小朋友都喜歡和我一隊，如果你對籃球感興趣，我可以教你怎麼打。」
因為之前做過充分準備，所以在展示的時候就會自信滿滿，遊刃有餘。

第三：推動（Push）
這裡說的「推動」並不是強硬的推動，而是鼓勵孩子去做有挑戰性的事情。只有去面對挑戰，孩子真正的潛力才會被激發。
「推動」可以用一些小技巧，比如把孩子的演說影片放到演說群組裡，孩子受到陌生人的鼓勵，會更有動力。
Mike三歲半第一次演說打卡的時候，我就把他的影片放到群組裡，群組裡有位老師說：「歡迎Mike，感覺以後會是個講故事的高手。」我複述給Mike聽，他一臉驚訝：「真的嗎？她真是個有趣的老師。」過一會兒，又補充道：「媽媽，下次我打卡的時候不吃東西了。」
當時他手裡握著一小片橘子，故事講到一半看到橘子，就順口吃了，我雖然覺得不合適，但是剛開始練習而已，還是激發孩子對演說的興趣為主。聽到他主動這麼說，我瞬間感受到做母親的欣慰，覺得當一個媽媽真快樂。
當我們做一些小小的推動，就能感受到孩子內在成長的渴望。

第四：練習（Practice）
創造機會，不斷提高。讓孩子利用「善於享受孤獨」的能力，去練習需要提高的技能，從孩子的「興趣喜好」出發，鼓勵孩子，陪伴孩子，這樣孩子終將有所成就。
在生活中多找機會給孩子鍛鍊，比如孩子在社區玩的時候，主動跟周圍的人聊天，練習自我介紹的技能。也可以一起出去露營野炊，創造大家互相認識的機會，介紹自己。做這些事情，都要讓孩子提前做訓練和準備，當真正的機會到來的時候，孩子就能夠輕鬆應對。

練習工具——以「Yes, and」發展對話場景

內向的孩子比較敏感，我們在與他們對話的時候，可以多說「是的」，用肯定的態度去接納孩子的語言，然後激發孩子發展出更多的場景。這也是在演說中，「即興表演」訓練隨機應變能力的核心，意思是先學會「接納」，才能「應變」。
比如說，你問孩子：「你想去哪裡玩？」
孩子：「去動物園。」
你：「上周剛去過動物園，再想想還有什麼別的地方可去。」
孩子：「我就想去動物園。」
這種對話就會讓孩子有挫敗感，因為我們其實是在否定孩子，沒有給出任何建議。為了鼓勵內向的孩子表達得更多，在溝通的時候一定要「先認可」孩子，再給出「建設性的建議」。這個過程包含兩個部分：
「Yes」，是的，接納孩子。接納孩子也是用一個開放的心態，回答「是的」，看看這樣的溝通會讓我們感受到什麼。
「and」是添加的意思，就是我們要添加一個新的資訊。在溝通的時候我們需要先這樣說，這樣的話，孩子就會被我們影響。
不管孩子說什麼點子，即使超爛，我們也要說「Yes」。這是一個了不起的應變原則。
接下來我們就開始練習吧。

1媽媽：今天學校有什麼好玩的事情？
孩子：沒什麼好玩的事。
媽媽：是的，沒什麼好玩的事，而且____________
孩子：是的，____________而且_____________

2媽媽：我們這個周末去哪裡玩呢？
孩子：我想去很多地方玩。
媽媽：是的，你想去很多地方玩，而且____________
孩子：是的，____________而且_____________

3爸爸：現在該做什麼呢？
孩子：該畫畫了。
媽媽：是的，該畫畫了，而且____________
孩子：是的，____________而且_____________

這個練習還有一個有趣的地方，就是孩子永遠不知道這個故事裡下一秒會發生什麼，這個練習也要求你不斷放棄舊有思路，不斷的認同孩子的觀點，並且給出自己的資訊。只要你們不斷的「Yes，and」，你們的故事就可以無限的往下發展。
當內向的孩子不斷被肯定，又能夠把性格中的優勢發揮在演說上時，他就會愈來愈喜歡演說。蘇珊．坎恩（Susan Cain）在《安靜，就是力量：內向者如何發揮積極的力量》（Quiet：The Power of Introverts in a World That Can’t Stop Talking）一書中寫道：「如果一個內向的孩子在成長過程中，因為自己的性格問題，使家長經常向別人表達歉意，或被家長有意或無意的糾正，那麼孩子就會對自己的性格自卑，不僅不會去尋找自己這種性格的優勢，反而還會因為讓家長失望，於是痛恨自己為何是這樣的人。」這種自卑會引發孩子的心理障礙，比如會引起社交恐懼症、焦慮症等。
當我們轉換角度，有效發揮孩子的內向性格優勢，讓孩子做自己喜歡的事情之後，孩子的演說會更有優勢。成功的祕訣，其實就在於把自己放在合適的燈光之下。接受自己，找到與世界相處的方式，這是無論內向的孩子還是外向的孩子都應該做的事情。
摘文三
如何做一個有亮點的自我介紹

沒有一個人天生擅長做各種事情。你通過勤奮而變得擅長於各種事情。
——前美國總統奧巴馬

經常聽到有家長說：「我孩子在家稱王稱霸，話特別多，像個話癆。可是一要孩子當眾介紹，死活不肯說，扭扭捏捏，老是這樣，真是急死人。」
孩子長大後在社交場合總是要認識別人，可是如果一直疏於鍛鍊自己的自我介紹，即使有很多亮點，也會不經意錯過很多機遇。而有的孩子好像自帶光環，一開口介紹自己就有一群人圍著，想與他交朋友。
如何讓孩子願意開口，做出令人難忘的自我介紹呢？

眼神交流：戰勝膽怯從「注視比賽」開始

「沒有一個人天生擅長做各種事情。你通過勤奮而變得擅長於各種事情。」奧巴馬曾在演講《夢想與責任》中這樣說。孩子不是天生就敢於當眾表達自己的想法，更別說在不熟的人面前表達，肯定會有緊張感。我們要做的就是接納孩子的緊張感，幫助孩子刻意練習，緩解緊張。
美國幼稚園經常玩「注視比賽」的遊戲，幫助孩子緩解與陌生人眼神交流的緊張感。什麼是注視比賽的遊戲呢？就是兩個夥伴面對面坐著，互相盯著對方的眼睛，誰先眨眼誰就輸了。
這是一個很好的訓練，讓孩子能夠面對不同性格的孩子的目光，對孩子社交合作的學習也很有幫助。有的孩子在注視過程中不好意思看對方的眼睛，輸了就要再玩一次，那些內向的孩子就是通過這種眼光的交流，慢慢願意與別人交流，從簡單的打招呼到後來主動聊天。
我們在家也可以帶孩子玩這樣的遊戲，當家裡有客人來的時候，可以邀請客人和孩子一起玩「注視比賽」的遊戲，讓孩子接觸的人愈來愈多。眼睛是心靈的窗戶，當眼神不拒絕，內心也就更願意接受公開的展現自己。所以，「注視比賽」是一種公開表達的過渡方式。

刻意練習：「關於我自己」的玩法

國外有的學校在每個學年裡，每個孩子都有一個屬於自己的星期。在這個星期裡，這個孩子是班裡的小星星，需要很自豪的來展示自己。這個星期叫做star of the week，有專門的「自我介紹」環節，孩子要做一個特別設計的海報，還要當著全班小朋友的面做一次自我介紹。
學校這樣的活動每年都會有，講過幾次之後，孩子的自我介紹就非常熟練，張口就來，一點兒也不怯場了。
海報上除了自己的基本資訊外，還有很多小細節，比如個人的照片﹅最喜歡的顏色、運動、歌曲、節日、動物、食物，還會讓孩子說說最開心的事情和最值得驕傲的事情。
孩子可以拿著這個海報向別人做自我介紹，這可以幫助孩子回憶細節，學會講自己的故事，講得多了，慢慢就可以脫稿說了。這也是鍛鍊孩子獨立做自我介紹的過渡。
我們在家也可以製作這樣一張海報，和孩子互相介紹自己，表演起來。當你和孩子一起表演的時候，加上比較戲劇化的手勢，會讓孩子說得更自如。
如何知道別人對孩子的第一印象呢？最好是把孩子自我介紹的過程錄下來，然後客觀的做出分析。如果只是照鏡子，我們很難做到完全的專注和客觀。如果用視頻錄下來孩子表達的樣子，可以發現不足之處，然後去糾正，同時發掘孩子的優點，並學會更有效的展示。

開場：三個破冰式的開場

能夠打動聽眾的演說，通常有個吸引人的開場﹅主幹調動情緒﹅結尾總結並昇華。想要有吸引人的開場其實也不難，引導孩子從這三個破冰式的開場入手，讓孩子一開口就牢牢吸引住聽眾。

互動式的「連續提問」
一般孩子一上場就呱啦呱啦的介紹自己，而有經驗的孩子一上場就會提供價值，有經驗的孩子用的方式就是：連續提問。比如，聽眾如果都是孩子，肯定都愛玩，那麼一上場，孩子連續問這樣幾個的問題，一定會吸引小聽眾們注意。
「你們喜歡旅行嗎？最喜歡去哪裡旅行？我可以推薦幾個去過就不想離開的旅行地點，你們想聽嗎？」
「你們有為之著迷的運動愛好嗎？有過在運動中沉迷連吃飯都忘記的時刻嗎？最重要的是，你的爸爸媽媽支持你的運動愛好嗎？」
美國管理諮詢師史帝文．羅斯勒（Steven Roesler）曾說過：「開場提問能夠製造好奇心，並讓聽眾進入思考，而思考將你的主題更加緊密的和聽眾互動起來，這也是你所期望的。」連續的問題會讓聽眾不斷思考自己的經驗，這時再介紹自己，就容易拉近與聽眾的距離，更容易引起對方共鳴。

講一個與主題相關的「有趣故事」
曾經聽到有一篇主題「挖」的演說開頭，很有趣。
說的是孩子小時候一直喜歡在院子裡挖地，不停的挖，後來媽媽跟孩子說：「不要挖了，再挖你就挖到地球另一邊了。」這個開頭引來全場一片笑聲，也引起了聽眾想進一步知道：孩子到底能挖出什麼東西來。
開場講個有趣的故事，能幫助孩子建立和聽眾之間的默契，然後進行自我介紹，表達也會更有說服力。

戲劇式開場
給孩子看一些經典演講，那些有創意的開場，總會和戲劇式表達相關，很多有趣的開場會給孩子靈感去模仿和表達。
有一個以「生活」為主題的演說，演說者開場從左口袋裡拿出一根麻繩，上來就演唱二十世紀八○年代著名電視連續劇《籬笆、女人和狗》的主題曲：「生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花。生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀」，現場聽眾笑成一片。
讓聽眾想像置身於一個特定情境，也是一個很棒的開場。例如，講「如何在學校交到新朋友」，可以讓聽眾們去聯想：「想像你第一天來到學校的時候，周圍全是陌生的臉孔……」然後提高聲音，大聲說：「這時我遇見了一個神祕人物，他的出現像是雨後的一道彩虹讓我突然就開心起來。他是誰呢？」這時和聽眾進行良好的目光接觸，引起聽眾的好奇心。
所以，讓孩子嘗試戲劇式開場，效果就像戲劇一樣，能讓孩子和聽眾緊密互動起來。一個強有力的三十至六十秒的開場白，能讓聽眾更長久的專注於孩子接下來要講的內容。
然後，孩子可以正式的做自我介紹，前面戲劇式的開場和後面正式的自我介紹結合，對比效果更強，很有衝擊力，整個演說的節奏會讓聽眾感覺收放自如。
多讓孩子「刻意練習」，才能讓孩子的自我介紹像跳水一樣直奔主題、優雅有趣，而不是平鋪直敘，像用腳趾探入池塘一般濺起一點點水花。好的自我介紹無論在演說還是社交場合，話音剛落，就會一石激起千層浪。

練習工具——製作自我介紹海報

做一個自我介紹的美術題目，讓孩子在家裡的大展示板上，寫出自己的資訊（生日、體重、身高等個人資訊），附上相應的照片，然後在邊角區域，用自己的手工畫作裝飾起來。
孩子的社交場合總會需要自我介紹，如果拿著海報多講過幾次之後，孩子就會非常熟練，張口就來，一點也不怯場了。這也是鍛鍊孩子獨立做自我介紹非常好的方法。

製作方式

第一步：焦點內容。準備張大卡紙，寫出自己的個人資訊（生日、體重、身高、愛好），最喜歡的顏色、運動、歌曲、節日、動物、食物，也讓孩子說說最開心的事情和最值得驕傲的事情，附上相應的照片。
第二步：風格裝飾。在邊角區域，讓孩子用各種顏料、素材裝飾起來。
第三步：演練與錄影。讓孩子拿著海報進行自我介紹，把孩子自我介紹的過程錄下來，然後客觀的做出分析。和孩子討論看看在哪一步驟可以做得更好。
重要的是，孩子通過自己製作的海報來表達，會有更多的想法，當藝術和語言交融的時候，我們就可以從孩子的表達中感受到美、自信和能量。

想變強，就要跟「更強的人」在一起

日本設計師山本耀司說：「你要終身跟那些很強的東西、很可怕的東西，和水準很高的東西相碰撞，然後才知道自己是什麼。自我是不斷的在自我升級中間碰撞而產生的。」
孩子的一生，其實都在不斷的提升自我，持續的塑造自我。當孩子有了不同的體驗，解讀世界的角度就會特殊、開放，性格中新鮮自由的天性，也就能夠盡情的表達。

自我介紹
照片 姓名： 生日： 年齡： 愛好：
最開心的事：
最驕傲的事：


「認識自己」繪本推薦：
․I like myself，作者Karen Beaumont
․All by myself，作者Mercer Mayor
․Only one you，作者Linda Kranz

摘文一
好的表達力，是孩子未來的通關金卡
「你能夠跟多少人達成共鳴，你的領導力就有多大，你的邊界就有多大。」
——英國首相邱吉爾

「媽媽，假如妳有三天光明，我會帶妳在新家裡走一走，讓妳看看我們的新房子。空蕩蕩的房子中只擺了幾件傢俱，因為爸爸不想讓妳走路絆倒。我還會讓妳仔細看看我的樣子，還會把妳帶到我的同學面前，讓他們看一看，我有一個最美麗的媽媽。
第二天，我會帶著妳一起回我們的老家，一起去那個我們充滿回憶的家鄉，看看那座曾經承載著歡聲笑語的院子。即使...

演說力，是決定孩子未來的最大競爭力

我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以。
我曾經看過一堂早期教育課程的一個片段，心有餘悸。
孩子四歲的早期教育課上，十幾個孩子圍成一個圓圈，老師讓每個孩子走到圓圈中間，回答一個問題：「你們都喜歡什麼樣的蛋糕？」
孩子A在圓圈中間告訴大家：「草莓口味的。」
孩子B：「我也是草莓口味的。」
孩子C：「草莓口味。」
幾乎每個孩子都一樣，都是喜歡草莓的。哲學家羅素曾經說過：「許多人寧死也不願意思考。」
「愛模仿」是孩子的行為特徵，可是答案全部都驚人的相似，這真的是我們想要的教育嗎？
所有的外在表現都是我們內心的投射，語言是思維的表達。孩子的語言像是一面鏡子，反映了我們的教育方式：我們是否有意識的培養過孩子獨立思考的習慣？是否有意識的培養過孩子公眾演說的能力？
三歲～十三歲：孩子最重要的「語言發展」黃金期
你可能會覺得，等孩子長大了再培養他的演說力，又或者覺得培養孩子的演說力用處不大，孩子沒有太多機會表現自己。
我們先來說說，為什麼要「從小」培養孩子的演說力。三歲到十三歲這個階段特別珍貴，因為只有這段時間父母對孩子的心智成長能發揮最大的影響力，這個階段也是孩子語言發展的黃金時期。
在這個階段中，在我們提供有愛的安全環境裡，有意識的培養孩子的演說力，孩子會逐漸自發的學習，更有邏輯和創意的表達觀點，也能慢慢找到「自己想成為的樣子」。
你可能認為孩子的演說環境少，但其實只要有三個人在場，孩子的每一次表達都是一次小型演說。當你在看得見的家庭環境中培養孩子的演說力，孩子就會在你眼皮外的學校環境、同伴環境中，因為擅長演說表達，而更受歡迎。
更重要的是，5G時代的來臨，孩子將有更多的機會、在更多人面前，表達自己的觀點。
如何讓孩子的演說有自己的觀點？如何提升孩子的演說能力？我做親子教育講師已經有十四年之久，這些年和家長們一起成長、分享、學習，也如饑似渴的閱讀和實踐，一次在讀《一歲就上常青藤》時，發現書中這樣一句話讓我印象深刻：「孩子今後在學校的表現，並不取決於早期的閱讀能力，而取決於其詞彙量的多少和豐富性。」
我不斷的反問自己，究竟如何能提高孩子的詞彙量水準呢？如何在敏感期內，給孩子豐富的語言體驗呢？再深一層次說，語言只是表象，「思考方式」才是主導，如何讓孩子能夠獨立思考？獨立思考後，又該如何表達讓別人理解？這一連串的問題，在我腦海中不停的盤旋回繞，讓我對孩子演說力有了更多的探索。
我圍繞著「口才表達」與「演說能力」，在語言敏感期方面的研究不斷深入，腦海裡的謎團一個個被解開，同時也讓兒子Mike從三歲多開始「演說打卡」，從很小就開始培養他的演說力。從小培養孩子的演說力，長此以往不僅我們會省心省力，孩子更會受益終身。
這些感受和體驗成了我寫這本書的初衷之一：是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來拯救這個世界。在探索孩子演說力的過程中，我發現自己過去遇到的問題，到今天有很多家長還在不斷經歷著，所以，我希望把關於孩子演說力培養的內容有系統的整理出來，這些認知可能會有偏差，但是我相信，對大家提升孩子的演說力還是會有啟發的。
這本書有什麼「祕密武器」？
本書主要內容分為三大部分：
第一部分是「籌謀催化」：我們將「以終為始」的看待孩子受用一生的演說習慣，找到引爆孩子演說動力的方法，不斷發掘孩子的演說潛能。
第二部分是「戰略計畫」：我們會找到孩子演說力的天賦，從孩子的性格和語言發展黃金期、
家庭環境著手，引導孩子有計畫的實踐演說力的訓練，還會介紹父母該如何培養孩子演說的技巧
和邏輯。
第三部分是「綜合戰術」：即如何通過多元方式，引導孩子積極在生活中實踐演說，包括培
養孩子演說力的信念感。我也會介紹如何通過談話，培養孩子獨立思考的能力。

如何「使用」這本書？

這本書不僅是用來看的，重點是要「用」，而且愈用愈好用。演說力的培養並不是技能的堆疊，而是思考方式的轉變。這種轉變，可能你會在剛運用的時候感覺有些彆扭，甚至覺得講出來的話好像不是自己說的一樣，渾身不自然，這種感覺恰恰是對的，這是培養過程必經的「僵化」階段。

不用擔心，我們都會經歷這樣的階段。隨著不斷的使用，你會感受到「優化」階段的美妙，也會被孩子不經意的語言觸動到，被孩子與眾不同的觀點震撼到，這一切，都是你引導著孩子不斷演練時體驗到的成就感。

當這種學習的樂趣不斷刺激你的時候，你就會更有興致的引導孩子去實踐，最後當良好的演說習慣已經是你和孩子潛意識的一部分，這就是學習中最美好的「固化」階段，不需要刻意的去想，而是已經成為我們語言習慣的一部分，這就是從「有意識」到「無意識」的蛻變。

按順序閱讀，邊讀邊演練

●先理解孩子，才能贏得孩子
我們總希望孩子聽我們的，按照擬定好的演說力計畫去實踐，可是怎麼做呢？簡．尼爾森在《正面管教》中說：「當孩子覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵，一旦他們覺得被理解了，就更願意聽取你的觀點，並努力找出解決問題的方法。」
所以這句話的正解就是：你想讓孩子聽你的，你得先理解他。當孩子有挫敗感、演說力的實踐堅持不下去的時候，不著急，我們等等孩子，也等等自己。遇到問題的時候，希望你再來翻一翻這本書，有意識的去運用，去反思。

●先小步前進，再融會貫通
以前我們認為：學習是通過系統的訓練來完成，如通過閱讀、參加課程和培訓，讓自己變得更有力量。但是你只要真正理解「為什麼要培養孩子的演說力」，就可以根據自己和孩子的實際情況，來運用這本書的二十八個演說力練習工具，在家裡，在放學後，在聚會中，都可以和孩子小步的來進行。運用的過程，就變成一個自我能力生長和創造的過程。
孩子演說能力的培養不再是一個個孤立的點，而是彼此聯繫，相互交融，在一次次運用後，產生新的啟發和認知。
重視「知識」輸入，也重視「觀點」輸出

●「衝突」是另一種學習時機
從孩子的「語言敏感期」就開始培養思考和表達力，在最好的時期做最適合的事情。孩子進入叛逆期讓你疲憊不堪，但其實這時正是培養孩子自我意識、建立自信的最佳時期，也是孩子在自由和規則中探索的啟蒙時期。

孩子容易退縮、抗拒，你又想要孩子堅持實踐演說力的運用，可能一忍再忍，最終控制不住自己大吼一頓，但其實憤怒也是很好的學習動力，孩子只有體會過難受、委屈、不安、害怕這些負面情緒，才能有同理別人的感受和需求的能力。

●他山之石，可以攻玉
我們的文化當中，很多都是強調「多閱讀、多吸收、多套用」的輸入法；但是在西方文化中，強調的是「多探索、多發問、多表達」的輸出法。本書借鑒了多元領域的視角，比如閱讀、社交、認知等領域，去滋養孩子演說力的內在素養。如何培養孩子的演說力？未來多角度，答案在風中。

當然，本書也有侷限。雖然我在親子教育中做了十四年時間，但是真正研究孩子演說力的時間是三年。三年的時間我對演說力的研究，是從自己的角度有一些粗淺的理解，可能會有一些不足，也希望廣大讀者在閱讀中不吝賜教。

這本書歷經波折，前後費時近三年時間完成，正是這些努力和付出，讓我看到寫書背後真正的價值：努力寫一本好書，讓它能夠真正帶給讀者理念、方法和力量。如果你能受益，請讓我知道，因為這是我最大的成就。

演說力，是決定孩子未來的最大競爭力

我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以。
我曾經看過一堂早期教育課程的一個片段，心有餘悸。
孩子四歲的早期教育課上，十幾個孩子圍成一個圓圈，老師讓每個孩子走到圓圈中間，回答一個問題：「你們都喜歡什麼樣的蛋糕？」
孩子A在圓圈中間告訴大家：「草莓口味的。」
孩子B：「我也是草莓口味的。」
孩子C：「草莓口味。」
幾乎每個孩子都一樣，都是喜歡草莓的。哲學家羅素曾經說過：「許多人寧死也不願意思考。」
「愛模仿」是孩子的行為特徵，可是答案全部都驚人的相似，這真的是我...

■讓孩子的「天賦」，變成真正的「天才」，父母是最關鍵的賦能者
專家好評　每個生命，都想成為他自己
還給孩子｢思考｣的自由與｢表達｣的勇氣

推薦序　只當｢雞翅｣或晉級｢鷹翅｣？
孩子的優秀需要｢有趣的計畫｣+｢有愛的教練｣
自 序　演說力，是決定孩子未來的最大競爭力
我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以

■現在，大手加小手一起轉動，開啟天賦寶藏的六把鑰匙
放下糖果和教鞭，用心諦聽那些細瑣、閃亮的小聲音……
Key1以演說力為支點，為孩子的一生賦能
第1節 好的表達力，是孩子未來的通關金卡
每一個孩子，都是天生的演說家
˙童言：世上最純淨動人的語言
˙為何有些孩子就是到處受歡迎？
培養好口才，這些｢坑｣你踩了嗎？
˙坑一：強調吸收，忽略輸出
˙坑二：強調｢聽媽媽的話｣，忽視孩子自己的想法
父母做對三件事，就能養成小小演說家
˙讓孩子帶上｢夢想的力量｣去演說
˙｢媽媽的榜樣｣勝過一千句道理
˙每個｢小名嘴｣，沒有一個不讀書的
練習工具微夢想清單――列出有趣新嘗試，一起挑戰頭腦風暴

第2節 用｢黃金思維圈｣來思考，啟動孩子的演說內驅力
別急著培養，先從｢為什麼｣開始
˙堅定好自己，也給孩子一點時間
˙黃金思維圈：一種認識世界的根本方法
抓住Why的本質，玩轉How的創意
˙旅行前：準備素材魔法箱
˙旅行中：參加動物故事會
˙回家後：動物的自我介紹
練習工具五個為什麼――挖！挖！挖！發現你的火種源

第3節　發現｢內向孩子｣的演說優勢
被低估和誤解的沉默天才
˙「話少的孩子」並沒有做錯事

換個角度，看見強大｢溫柔力｣
˙七○％的成功者是內向性格
˙善於傾聽與觀察，一兩句話就能打動人心
敏感、害羞、叛逆……負面缺點通通可以變強項
˙準備心態˙展示自我˙技巧推動˙練習再練習

練習工具以｢Yes, and…｣發展對話場景――先肯定再建議，與孩子站在同一邊

第4節　擁有｢歸屬感｣，孩子就會主動想說、想表達
比起家庭環境，｢同伴環境｣更重要
˙同儕力量大˙協助孩子順利｢同化｣與｢分化｣
自己建立一個演說群組，或是加入別人
˙找到至少一個能帶孩子｢堅持打卡｣的朋友˙設定演說打卡「里程數」
˙利用社會資源，為孩子製造「公眾演說」機會
熟知｢家族故事｣，是孩子演說的力量源泉
˙血脈之樹結出的｢自信｣果實
˙二十題｢你知道嗎｣問卷表

練習工具高能量姿勢――做對肢體動作，消除緊張信心倍增


用｢喜歡、好玩的事｣，點燃孩子探索與表達的熱情
Key2掌握語言發展黃金期，知識＋膽識同步培養

第1節　抓住三～十三歲語言敏感期，為孩子滋養演說環境
孩子膽子小，不敢說……
˙尊重孩子和你不同
˙別罵，膽量是「愛」出來的

安全感，幫孩子開啟表達的｢水龍頭｣
˙｢你說，我在聽｣做孩子一生的鐵粉
父母七十二變，帶孩子開心跳上創意觔斗雲
˙有趣的浮想聯翩：和孩子接起一條很長很長的龍
練習工具｢像…一樣｣的動物星球――相同句式的無限創意練習

第2節　三千萬詞彙的級距，讓孩子一開口就贏了
什麼！大家全都愛吃草莓蛋糕？
˙孩子模仿的主要對象：父母
˙超級海綿學習計畫
在｢場景｣中習得詞彙的三個法寶
˙參與其中，理解過程
˙｢主題詞彙｣為圓心，｢低頻詞彙｣為半徑
˙好好回答孩子｢十萬個為什麼｣

練習工具熱愛學新詞――蒐集與品嘗新鮮、奇特甚至自創的語言

第3節　三個常用場景，幫助孩子｢打開｣自我
家裡：有儀式感的家庭會議
˙增加｢啊哈時刻｣
˙把｢孩子的想法｣加入會議主題
社區：｢媽媽，我給妳拍張照片｣ 105
˙這是一本自編故事書
˙這是一本社交工具書
外界空間：透過｢標識｣體察世界
˙讓孩子嘰哩呱啦的｢城市熱點地圖｣
練習工具大野狼逛超市――幫孩子理解他人的感受、想法與行為

第4節　如何制定｢親子演說力｣培養計畫
輸入：篩選不同年齡｢語構力｣補給品
˙○～三歲：準備期
˙三～六歲：完備期
˙六～十三歲：黃金期
運用：聯繫｢書中知識｣和｢現實生活｣
˙針對｢事件｣與｢人物｣做提問
˙練習｢批判思考｣與｢邏輯答辯｣
輸出：演說就是在｢講故事｣
˙講道理，不如說一個好故事
˙什麼是「好故事」的結構？
練習工具萬用百搭故事――從自己的經歷說起，好開口又有獨特性

第5節　那些演說路上的攔路虎

練膽量：膽小怎麼破解
˙鼓勵孩子的｢要｣，也接納孩子的｢不要｣˙父母是孩子「精神」的源頭
˙和電影院裡的陌生目光｢對到眼｣……
練堅毅：永不放棄，勇敢試錯
˙找到孩子願意堅持的演說方向
˙從精通一個｢子技能｣開始做起
˙和孩子一起培養「成長型心態」

練習工具超級英雄的三座燈塔――幫孩子找到榜樣，朝明確的目標飛行


｢導演、夥伴、觀眾｣集合！開始有趣的演說打卡
Key3營造讓孩子｢敢說、愛說、很會說｣的演說環境

第1節　陪練與支持，讓孩子愛上演說的親子時光
愛的語言像一只｢隱形水桶｣
˙｢加水人｣和｢舀水人｣的反哲學
溫暖的力量：實踐愛的五種語言
˙愛語一：肯定的言辭˙愛語二：全部的注意力˙愛語三：接受禮物
˙愛語四：服務的行動˙愛語五：身體的接觸
練習工具花繁葉茂｢愛心樹｣――給孩子滿滿安全感，他會愈來愈閃亮

第2節　兩個語言習慣，讓孩子內心變強大
╳ 壞嘴巴：清除「負面標籤」
˙停止語言暴力，找到對應的｢正面標籤｣˙找出正面標籤的｢關聯事件｣
○ 好嘴巴：使用｢高能量｣詞語
˙｢關鍵字｣像燦爛煙火，也可能是顆大砲
˙把語詞由負轉正
練習工具特殊時光的｢表達三明治｣――以愛的｢教育｣代替罵的｢教訓｣

第3節　觸發孩子｢主動社交｣的三個方法
傳球遊戲：你來我往的對話
˙冷場｢句點王｣到底哪裡出錯？
好感話題：開啟溫暖又有趣的對話
˙帶著笑容與熱情說話，孩子會學你
優勢引導：發現｢孩子的興趣｣就成功了一半
˙如果配合度一○○%，學習效果就可能大於二○○%
練習工具｢笑臉｣和｢哭臉｣――理解孩子｢不喜歡、討厭｣的背後需要哪些幫助

第4節　孩子不聽話，我們如何「演」和「說」
｢道高一尺，魔高一丈｣的表達愛
˙你的話語裡有｢愛｣嗎？還是「刺」
˙一起「玩」——最親密的溝通法
孩子耍賴時，用｢假設句｣來幫忙
˙｢跟隨｣孩子或｢主導｣孩子
練習工具假設選擇輪――讓孩子做主，給他｢選擇題｣而非應用題

第5節　掌握｢加入夥伴當中｣的表達技巧，讓孩子更受歡迎
搶著表達自己時，小松鼠是如何解決問題的？
˙｢加入夥伴｣、｢加為好友｣的社交練習˙等待或創造時機，選擇權在你
學會｢提問｣：打破社交僵局的聰明辦法
˙察言觀色，掌握情勢再切入˙［微案例］｢開抓囉～｣順利被友善
練習工具角色扮演大風吹――藉遊戲磨練孩子｢社交技巧｣與｢受挫力｣

第6節　解決同伴衝突，從學會表達自己開始

幫助孩子｢了解｣自己，並｢準確表達｣自己
˙身體表達也需要教育˙讓「小火山」變冷靜的魔法語言
｢我｣式陳述：不帶攻擊性的積極表達
˙不是針對｢你｣ ，是針對｢事｣˙［微案例］享有｢控制感｣能治癒壞情緒
練習工具打勾勾｢小手公約｣――和孩子一起制定規則，賦予｢控制感｣與｢責任心｣

｢炒熱氣氛+自信UP｣加分神器：道具、儀式感、肢體語言
Key4故事裡有你我、有鉤子：立即引起共鳴的演說技巧
第1節　活用｢肢體語言｣：不再怯場，更能自信控場
Poise：大樹紮根――「穩定」而「放鬆」的面對全場
Voice：《嗨唷歌》的方式――駕馭聲音的「情緒」與「立體感」
Life：飽含熱情――開展自我，誠懇的「互動邀請」
Eye Contact：蜜蜂採蜜――和聽眾「眼神接觸」與「眼神控制」
Gestures：傳遞狀態――「表情、手勢、身體」的輔助語言
Speed：控制步調――巧用「語速、停頓、留白」抓住好奇心
練習工具肢體語言清單――六項指標，觀察孩子的優勢與加強點

第2節　「代入感」練習：什麼臺詞都能一秒入戲
｢戲精｣媽媽必備技能―生活劇天天開麥拉！
˙你不只是導演，也是孩子的搭檔和觀眾˙必要時就｢推｣孩子一把
三個秘訣：「先聲奪人+壓軸有戲」全程超人氣 206
˙給孩子儀式感˙準備吸睛道具
˙讓笑聲「傳染」開來
三個步驟：讓孩子｢戲劇化｣表達開掛
˙表演繪本裡的｢形象｣˙表演繪本裡的｢情節｣˙扮演｢影評人｣
練習工具哈利波特的魔法石――和孩子一起演戲，戲後一起影評

第3節　獨立思考：讓孩子的觀點變得更有價值
愛問｢為什麼｣是獨立思考的第一步
˙開放性思考：鼓勵孩子有很多｢問號｣˙動過大腦的｢知識｣才是｢見解｣
多提問，練習「洋蔥式」+「因果論」
˙快速啟動三類問題˙排出問題的優先順序
猶太人的Havruta教育
˙深化觀點——
對話、討論及辯論
˙用腦閱讀，不是用眼掃描
練習工具｢外星人視角｣＋｢類比法｣――練習逆向思考，激發原創觀點

第4節　如何做一個有「亮點」的自我介紹

眼神交流：戰勝膽怯從｢注視比賽｣開始
˙勇敢，也需要勤奮的練習
刻意練習：｢關於我自己｣的玩法
˙錄影檢查：全方位的自我修正
開場：三個破冰式快速暖場
˙互動式的｢連續提問｣˙講一個與主題相關的｢有趣故事｣
˙｢戲劇式開場」邀聽眾一起入戲
練習工具閃亮亮｢自我介紹｣海報――大方鮮活的｢自我傳播｣技術與藝術

第5節　透過觀察蒐集，增加孩子的演說素材
｢發現｣不是簡單的認知，而是一個火種
˙探索：一種會上癮的無邊界遊戲˙細節，成就每一次卓越表現
提升語言效能：從經驗與觀察找到｢規律｣
˙我厲害，並不是因為｢運氣好｣！
回歸自然體驗，讓孩子的表達如礦藏般豐滿
˙跨出熟悉圈，孩子需要｢新鮮感｣與｢陌生刺激｣
練習工具花園綠手指――透過培育植物，讓孩子體察生命的希望、阻礙與克服

培養深思、求證的習慣，說出的每句話都有說服力
Key5訓練｢思辨力｣，建立孩子理直氣順的演說邏輯

第1節　擁有｢經濟學｣思維，讓孩子的表達更理性
區別｢需要｣和｢想要｣
˙教孩子如何｢理性｣選擇˙用｢對比｣篩出新的價值機會
｢感受｣的根源，都來自需要
˙釐清｢意義｣的兩個自問句˙盤算｢如果不能的話」會怎樣
˙［微案例］孩子想要看卡通
練習工具三個透明罐子投資法――以想要、需要與付出，培養孩子的｢心｣價值

第2節　認知思維：布魯姆認知模型
借助繪本，激發孩子無限想像
˙｢好奇心｣不等於｢思考力｣
˙｢知識記憶庫｣是獨立思考的能源
獨立思考的六層臺階
˙第一層：記憶˙第二層：理解˙第三層：應用˙第四層：分析
˙第五層：評估˙第六層：創造
練習工具玩轉問題選擇輪――用5W＋1H引導孩子發現問題、學會提問

第3節　敘事技法：講好一個故事的魔力
加點懸疑感：修改你的故事版本
˙埋設｢秘密梗｣，讓人追著想聽
結論先行：但留下一個美味的餌
˙煽動情緒，調來全場注意力
體會寓意：通過故事，感受行為的對錯
˙不要說破，幫故事戴上神祕面紗
練習工具故事結局反著說――帶孩子看見｢獨特視角｣和嶄新的｢陳述方式｣

第4節　區分｢事實｣與｢觀點｣，讓孩子的語言更有說服力
原來，｢糨糊語言｣混在我們的表達裡
˙被唬大的孩子，分不清真假
理清四個階段，讓孩子邏輯自洽
˙幼稚園～小學一、二年級˙小學中高年級時期˙國中時期˙高中時期
適度「劇透」，快速抓住別人的注意力
˙大腦只能｢一句一句｣的去理解˙｢因果關係｣的推論與反證
練習工具紅筆vs藍筆大作戰――利用組織流程圖，以｢事實｣來支持｢觀點｣

打不敗、偷不走的氣質與氣勢！大師典範從小開始培養
Key6必學！四大語力素養，塑造孩子獨特的演說風格

第1節　通過｢信念感｣，讓孩子看見高段位的自己

樹立典範：先看見，再成為
˙孩子的未來，取決於他現在的「信念」
拜訪牛人：幫孩子看見｢他想成為的樣子｣
˙五人定律：不斷和厲害的人碰撞交流
資源就是力量：多管道、多感官的體驗
˙微信公眾號˙網站推薦
練習工具未來王者魔鏡――照見高峰、低谷，與金光閃閃的自己相遇

第2節　優秀演說家都從｢show and tell｣開始
從基礎框架定位，讓孩子找到演說的軌道
˙觀點，要用｢原因｣去證實
場景傳播：語言裡的｢畫面感｣與｢劇情張力｣
˙具象：提升孩子演說的畫面感˙留下懸念：吊足胃口再繼續
˙設置｢困境｣：製造演說爆點，高潮迭起
練習工具箭頭衝突遊戲――巧妙設置演說中的磐石、激流與柳暗花明

第3節　藝術：讓孩子的語言開出色彩斑斕的花朵
讓孩子與世界交流更有火花，該怎麼做？
˙情緒解碼：看見他的畫，聽見他的心˙在自由探索中，發現自己的獨特
沒有教條，讓孩子學會表達自己
˙有時，孩子只是欠缺一種｢感覺｣˙｢表達｣與｢存在感｣的迴圈
練習工具FFC藝術回應法則――探索｢感覺｣與｢事實｣之間的灰色地帶

第4節　音樂：九○%的父母都錯過了這個演說啟蒙方式
聆聽過豐富音樂的孩子，表達自帶情緒魅力
˙撬開神祕的「大腦底層」作業系統˙音樂流過的心靈，舞台魅力無限可能
˙帶有｢情緒背景｣的演說，最能引起共鳴
三個錦囊，讓孩子的演說穿透人心，更具渲染力
˙錦囊一：感受「經典音樂」的魅力˙錦囊二：沐浴「多元化」的音樂感知
˙錦囊三：從「抽象感受」轉化為「具體語言」
練習工具心靈樂器演奏會――跟隨音樂感受｢意識｣與｢身體｣的美妙共舞

致　　謝　盼那一天，我們欣慰舉目看孩子自信高飛，發光發熱

■讓孩子的「天賦」，變成真正的「天才」，父母是最關鍵的賦能者
專家好評　每個生命，都想成為他自己
還給孩子｢思考｣的自由與｢表達｣的勇氣

推薦序　只當｢雞翅｣或晉級｢鷹翅｣？
孩子的優秀需要｢有趣的計畫｣+｢有愛的教練｣
自 序　演說力，是決定孩子未來的最大競爭力
我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以

■現在，大手加小手一起轉動，開啟天賦寶藏的六把鑰匙
放下糖果和教鞭，用心諦聽那些細瑣、閃亮的小聲音……
Key1以演說力為支點，為孩子的一生賦能
第1節 好的表達力，是孩子未來的通關金卡
每一個孩子，...