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二手徵求有驚喜
第1章 家有時也會傷人——孩子有問題，大人應先自省
「世界上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育孩子的父母。」凡是沒有教育好的孩子，原因多在父母身上，或者是缺乏教育孩子的責任感，或者是沒有掌握正確的教育方法。因此說，孩子有問題，父母首先有一定的責任。如果身為家長的您真心地希望您的孩子能夠身心健康地成長，那麼，就請您從現在開始，摒棄那些錯誤的教育方法，讓您的孩子健康地成長。
1．孩子有問題了，大人應先自省
一盞心燈
父母是孩子的一面鏡子，是孩子無形的榜樣。如果父母做人做事總是南轅北轍，勢必對孩子的心理發展和品性形成產生不良影響。
◎教子現場
某一天早上，媽媽送丁丁去上學，在樓下碰到了剛吃完早餐回來的鄰居張爺爺。丁丁不僅沒有跟張爺爺打招呼，甚至連看都沒看一眼。張爺爺招呼他，丁丁也只是勉強應了一聲，表現得非常沒有禮貌。
等張爺爺走了後，媽媽嚴厲地對丁丁說：「丁丁，我跟你說過多少次了，對人一定要有禮貌，你怎麼就是記不住呢！」
丁丁鼓著腮幫子頂嘴道：「媽媽，那妳為什麼不對爺爺、奶奶有禮貌呢？」媽媽聽了丁丁的話，頓時語塞結舌。
「病」由家生
身為孩子第一任老師的父母，如果我們希望把自己的孩子教育好，就應該為孩子樹立良好的榜樣，用自己的言行來感染孩子。父母的一言一行孩子都會看在眼裡、記在心中。父母是孩子的一面鏡子，是孩子無形的榜樣。如果父母做人做事總是南轅北轍，勢必對孩子的心理發展和品性形成產生不良影響。
生活中有些父母常常埋怨自己的孩子懶散、任性、沒有耐心、不求上進、不尊敬長輩、不體貼父母、不懂人情世故……可是，父母卻從來不反省自己的所作所為。我們在大街上經常可以看到這樣的情形：有的父母當著孩子的面，在大庭廣眾之下與他人大打出手；有的父母則當著孩子的面，隨地吐痰；還有父母當著孩子的面，把本來不屬於自己的東西拿回家……
孩子和父母朝夕相處，日夜為伴，對父母的依賴性、模仿性最強。他們認為父母的一切言談舉止都是最標準、最美好的，對父母的一切言行都有強烈的模仿欲望。比如說，父母的走路說話、待人接物、歡樂與痛苦等，孩子都看在眼裡，記在心上，努力去模仿，無論好壞都照單全收。
當父母把髒東西放入垃圾桶裡，孩子也會這樣做；當父母隨處亂丟垃圾，孩子也會亂丟雜物……一個自私的父母很難教育出一個無私的孩子，心胸狹隘的父母也很難培養出一個寬宏大度的子女。
東東是一個剛滿十二歲的小男孩，讀小學六年級。東東的父母對孩子教育很嚴格：放學以後不許玩；作業做不完不許玩電子遊戲、不許看電視。如果東東不聽話，輕則責罵，重則痛打。但遺憾的是，這種嚴厲的教育方式卻沒辦法使東東成為一個好孩子。
原來，東東的父母整天沉迷於打麻將，不重視對孩子的身教。他們以為只要對小孩子嚴厲一些，罵幾句、打幾頓就會聽話，但結果卻恰恰相反。
一個週末，東東的父母打完麻將後回到家裡，卻發現兒子正和幾個朋友玩撲克牌。真可說是玩得不亦樂乎。東東的父親見狀，頓時氣不過，動手就要打。東東一邊大哭，一邊喊：「我作業都做完了。為什麼你能玩麻將，我就不能玩撲克牌？」
聽到兒子的這句話，父親揚起的巴掌最後沒有落下來。
古語道：「其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。」古代大教育家孔子也說過：「欲教子先正其身。」父母的言談舉止，猶如一本沒有文字的教科書。在孩子面前，父母從思想品德到生活小節，沒有一件是小事。父母做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，也是敷衍的，心裡是不服氣的；如果父母做到了，不用言語，孩子自然會照著做。
指點迷津
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基（Vasilii Aleksandrovich Sukhomlinskii）說過：「父母自身的行為對孩子有著重大影響。不要以為只有你們跟孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示快樂和不開心，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報……所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。」
因此，父母對子女的示範效應展現在日常生活中。無論何時何地，父母應言行一致，表裡如一，絕不能做那種說一套、做一套，在外一套、在家一套，當面一套、背後一套的偽君子。如果要求孩子好好讀書，做一名好學生，父母首先要在工作職務上兢兢業業，有所成就；如果要求孩子在思想品德上和同學團結友愛，互相幫助，父母自己首先要與鄰里和睦相處，友好往來，不在一些雞毛蒜皮的小事上斤斤計較……只有這樣，才能在孩子面前樹立威信，才能讓孩子對父母的管教心服口服。
蘇聯還有一位著名教育家馬可連科（Anton Semyonovich Makarenko）也曾經講過：「一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法。」父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子有著強大的潛移默化作用。父母一定要以身作則，時時、處處、事事嚴格要求自己，為孩子樹立人生的好榜樣。
2．父母應「同唱一首歌」
一盞心燈
教育孩子，父母一定要有共識，只有父母「同唱一首歌」，孩子才能從中得到益處，有利於他們建立健康的人格。
◎教子現場
馬柯沒有考上大學，高中畢業後一直待業在家。有一天吃晚飯時，又因為一點小事與爸爸發生了爭吵，爸爸舉起手中的筷子要打他。這時的馬柯突然從椅子上跳起來，一把奪過爸爸手中的筷子，並把爸爸按倒在地上一頓暴打。
看到這一幕，全家人都嚇傻了。從這以後，馬柯稍不如意就對爸爸大打出手，這時的爸爸一點脾氣都沒有了。
大家可能都想問，孩子怎麼會變成這樣呢？原來馬柯的爸爸從小就以「棍棒底下出孝子」的原則來教育孩子，他認為孩子從小就要嚴格要求。但是，馬柯爸爸嚴格也是出了名的了。馬柯讀小學時，有一次因為撒謊、蹺課，被爸爸打得遍體鱗傷。馬柯媽媽則反對爸爸的嚴格，她是過於偏愛孩子、溺愛孩子。有時爸爸打了孩子，她就會在一邊攔著、護著，心疼得不得了，還哄著孩子說：「別哭，我們長大了再揍他。」
在這樣的教育環境下，馬柯有點失去了自我，慢慢地變得鬱悶了，脾氣也暴躁了，總想找人發脾氣。
在大學考試落榜後，馬柯終於爆發了。此時的馬柯不知道自己該做什麼，沮喪、自卑、無法控制自己的情緒，於是就出現了前面打罵爸爸的極端行為。
「病」由家生
長期以來，父母對孩子教育態度不一致，一直是家庭教育中存在的普遍現象。例如，孩子做錯了事，爸爸想和他講道理，媽媽卻不耐煩地動手就打；或是母親想和孩子講道理，父親卻實行棍棒教育。
志志今年八歲，爸爸是做生意的，家庭條件很好，所以志志的生活水準也就比一般的同學要高。志志想要買什麼東西，只要不是過於昂貴，向爸爸媽媽撒撒嬌，願望也就滿足了。
不過志志的媽媽是一個很節省的人，她怕孩子養成亂花錢的習慣，因此不想再給孩子零用錢了。志志爸爸卻認為，應該每天給志志一些零用錢，怕萬一出現什麼情況沒錢用。所以，志志的爸爸就偷偷地給孩子錢。
結果，志志花錢越來越沒有節制，最後竟演變成從家裡偷錢的事件。直到發生了這種事，志志的爸爸媽媽才認識到教育不一致的嚴重性。
父母教育孩子的態度不一致，主要表現在對孩子的培養目標不一致、對孩子「愛」的投入方式不一致、對孩子的情感表達方式不同等方面。父母對孩子教育態度的不一致，孩子容易形成兩面人格；容易形成對父母的不理解到怨恨的心理；由於長期處在「不知聽誰的好」的矛盾心態中，會使孩子導致遇事時無所適從，優柔寡斷；長期的矛盾教育還會導致孩子對誰都不信任，容易養成「看破紅塵」的頹廢心理，缺乏責任感。
因此說，不論是父母還是孩子的所有長輩，在教育孩子的事情上一定要保持一致性，集「嚴」、「愛」於一身，教子有方、愛子有度。不管是嚴格也好，慈愛也罷，都應該保持統一，且合理有規範。該嚴格的時候一起嚴格，該慈愛的時候一起慈愛。需要嚴格的時候真正地嚴得起來，需要慈愛的時候能真正有慈。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才能給孩子最有利的成長環境。
指點迷津
要想在教育孩子問題的保持態度一致，父母須就以下問題達成一致：
一是整個家庭的短期、長遠規畫。孩子的成長和教育脫離不了整個家庭發展的大環境。制訂這個規畫，可使家庭的生活目標更明確。
二是近三年內對孩子的規畫。有了近距離的方向，才不會出現「多頭」教育。
三是希望孩子將來成為什麼樣的人。主要在性格和特質方面，這是父母處理有關孩子問題的前提和目標。
四是提前做好溝通。在教育孩子的過程中，如果一方觀念和方式與另一方發生衝突，不要當著孩子的面意見不合。即使有一方處理不妥當，也要等孩子不在場時，雙方交換意見，統一教育方法，再由對方自己去糾正處理。讓孩子看到父母當面爭吵，孩子會有這樣一個概念：大人們都沒有搞清楚這個問題。
教育孩子，父母一定要有共識，如果不能「雙劍合壁」，孩子儘管能夠適應，但成長多會有阻力。只有父母「同唱一首歌」，孩子才能從中得到益處，獲得健康成長。
3．不要把您的壞情緒轉嫁給孩子
一盞心燈
父母性格溫和，孩子性情自然也就平和；父母性格暴躁，孩子遇事也難免心浮氣躁。
◎教子現場
在一次親子交流會上，有一位母親這樣傾訴：
「我的孩子自制力太差，嘴上雖然答應得好好的，但總是做不到。每天做作業，我都要發好多次火，他才能勉強完成。我真的不知道為他操了多少心。現在我跟孩子在家裡就像仇人一樣。我真的不知道要怎麼辦才好？想到孩子的爸爸每天那麼辛辛苦苦工作，而我連個孩子都教育不好，我現在真的是又著急、又難過。這樣下去，孩子長大了該怎麼辦？」
這位母親在傾訴中充滿了焦慮、憂傷、失望和無可奈何。
「病」由家生
面對這樣一個母親，我們首先要解決的不是孩子的問題，而是她本身的情緒問題。壞情緒是可以傳染的，如果孩子每天面對的是愛嘮叨，經常發火、焦慮、緊張的父母，其情緒也肯定是很糟的。父母也是孩子情緒的榜樣。
美國某兒童醫療中心曾對一些美國家庭進行過調查，他們發現，如果父母患有焦慮症，那麼他們的孩子患有焦慮症的風險是正常家庭孩子的七倍。患有焦慮症的父母，一般是透過以下行為舉止將焦慮症「傳染」給孩子：過度責備、對孩子過度保護、在孩子面前經常流露出驚慌和害怕的表情等。
孩子在父母的壞情緒面前，很容易產生內心衝突。他們不得不依賴父母的照顧，以滿足自己的某些需求，但他們又不喜歡父母的壞情緒及其一些行為方式。內心的矛盾使他們變得心情煩躁、鬱鬱寡歡、精神分散，嚴重的會出現緊張、焦慮或強迫症。長此以往，他們會將這種困擾壓迫到無意識中，有意無意地採取一些如強迫動作、說謊、蹺課等反抗行為，喪失自尊和自信。
父母是孩子心中的偶像，對孩子有著相當大的影響力。父母的言行舉止對孩子有直接的示範作用。父母性格溫和，孩子的性情自然也就平和；父母性格暴躁，孩子遇事也難免心浮氣躁。
如果一個母親遇到問題和不快，在家摔東西、暴怒、哭泣……這些不理智的行為，很容易會被孩子模仿。如果一位父親，因工作壓力大，情緒低落，經常在家發脾氣，他的孩子一定會產生焦慮、壓抑的心情，並逐漸學習到父親的行為方式。在遇到類似的壓力後，會以相同的方式表現出來。
因此，控制情緒是做父母們需要學習的重要一課。受益的將不只是我們自己，還有我們的孩子。
指點迷津
父母在家庭生活中的行為，尤其是情緒，是孩子心理健康發育的直接影響因素。父母的行為是孩子的標竿，是孩子心理發育的影響指標。做父母的無論遇到多大的困難和挫折，為了孩子的心理健康，也要特別注意情緒控制，謹防孩子因父母的壞情緒而影響到正常的心理發育。
為了不把壞情緒傳給孩子，父母要注意以下幾點：
一是不要把孩子當成傾訴的對象，以免給孩子太多負擔。遇到不開心的事，不必對孩子說得太詳細，只需要對孩子說：「爸爸在工作上碰到了一點麻煩！」或者是：「媽媽今天心情不好！」就夠了。
二是要承認自己的心情不好，並要告訴孩子這是爸爸媽媽自己的問題，與他無關，請他不要擔心。可以對他說：「大人也有大人的問題，我們必須自己去解決。所以，你不用擔心。」或者告訴孩子：「這不是你的錯。我心情不好，你很不高興，是不是？」還要告訴他：「雖然我們現在不是很愉快，但仍然很愛你。」
三是孩子要是很努力地想安慰我們，他過來抱著我們，給我們吃塊他的餅乾，或逗我們笑，可別忘了說：「我覺得好多了！」或者是：「但願我心情好點，可以陪你玩！」
總之，當父母的心情不好時，一定要警惕自己的壞情緒影響到孩子，避免在孩子面前過分焦慮、緊張，以及對孩子過度保護、動輒打罵，將自己的壞情緒「傳染」給孩子，影響孩子的身心健康。
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