此一針對課堂的溝通所做的重要探索,可以用來做為對老師們有幫助的指導,不管教師們課堂教學的模式為何。它的中心論點是,一位教師概念化、檢視和評估學生的學習方式之熟練技巧,是一個有價值和有力的工具。本書從頭到尾,教師們受到鼓勵去發展邀請學生參與對談並訪問他們,已知道更多有關學生如何瞭解的方式—他們思考、相信和感覺到甚麼—以及那些令他們困惑的事務。這本書具體說明了瞭解學生認知的價值,以及,即使在所有其它之他們所必須履行之義務的限制下,教師可以用來獲取訊息的策略之需要。
譯者簡介:
賴慧玲
台大中文系助教
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