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成就自我，才是真成功！
哈佛經濟學者十五年案例研究
大師級父母的八種角色，陪伴孩子解鎖天賦
成功者的家長做了哪些事？
歷時十五年，哈佛學者採訪超過兩百名高成就人士與他們的家長，
從這些訪談中，整理出一道清晰的「教養方程式」。
引導孩子邁向自我實現的征途，出乎尋常的相似，無關階級，也無關種族。
關鍵在於家長是否能夠適時扮演以下八種重要角色：
早期學習夥伴．飛航工程師．救援者．啟發者
哲學家．榜樣．談判者．全球定位系統
哈佛大學「成就落差計畫」主持人隆納．弗格森博士與資深記者塔莎．羅伯森，發現他們採訪的高成就者都有一個共通點，那就是每個人的故事都栩栩如生描繪出「充分自我實現」的定義，其中包括：美國外交官、CNN電視主播，以及「全球最有權力女性」的三姊妹。受教養方程式所惠，他們能夠將自身潛能發揮到極致，在學習中持續鍛鍊，並隨著時間成長。
即使每個家庭的特性有所差異，家長的外在條件不同，甚至連孩子的行為、興趣，與克服困難的過程都大相逕庭，但這些成功人士的生命經驗，皆以相同的基本故事、相同的教養原則，不斷重複著。他們的家長可能沒有意識到，自己所遵循的，其實就是愛因斯坦所受的天才教養策略，或是歐巴馬養育兒女的有效方法。
因此，作者歸納出一道教養方程式，藉以成功塑造出充分自我實現的高成就者：
目的＋自主＋智力＝充分自我實現
高成就者的特色◆◆◆
1.有目標的選擇要學習的課題與技巧
2.致力於精進所學、邁向純熟並增長自信，尋找嶄新且具挑戰性的經驗。
3.家長會引進種種經驗，滿足孩子的好奇心，引發他們對知識的渴望。
4.透過學習，把握機會達成高目標，漸進式的變得堅毅勇敢。
5.透過與大人合作，進一步發展技巧。
教養方程式的八種角色◆◆◆
1.早期學習夥伴：扮演早期學習夥伴的家長，會花大量時間跟孩子進行塑造大腦的遊戲和讀寫活動，激發孩子的想像力，同時培養求知若渴的心態。
2.飛航工程師：扮演飛航工程師的家長，會確保所有為孩子工作的人員和系統都能適當運作，謀求孩子最大的福祉。
3.救援者：救援者和飛航工程師都專注於解決問題，但救援者處理的通常是緊急狀況，會尋找適當的人物與資源以圓滿達成任務。
4.啟發者：扮演啟發者的家長會讓孩子接觸新觀念，包括他們可以學習的事物、可以去的地方，以及可以成為的人物。
5.哲學家：扮演哲學家的家長，從孩子生命早期就持續參與一生，協助孩子追尋人生意義與目的。
6.榜樣：榜樣會透過行為和示範來指導，不是只用嘴巴講講，而是用希望孩子將來會有的舉止態度來做人處世。
7.談判者：談判者會幫助孩子成為熟練的決策者與獨立的行動者，具備有效自我主張的能力。
8.全球定位系統：扮演全球定位系統的家長，會將建議與智慧停留在孩子的記憶中，指引他們選擇人生的目的。
本書特色
特色一：揭露成功者的家長做了哪些事。作者採訪超過兩百名高成就人士與他們的家長，從這些訪談中，整理出一道清晰的「教養方程式」。
特色二：定義何謂成功。在孩子生命中扮演八種角色的「大師級父母」，視追求自我實現為真正的成功，能促進孩子的幸福感。教養方程式塑造出的成功者，都是「充分自我實現」的人。
特色三：培養成功者需要的關鍵特質。遵循教養方程式的大師級父母，透過培養孩子的目的感、自主感與智力發展，幫助孩子達成目標。
特色四：成功者鍛鍊聰明的祕訣。透過學習，不但能發展新的神經路徑，也能維持舊有的路徑。當孩子不斷成長，就像是鍛鍊肌肉，會出現生理上的改變，隨著時間愈變愈聰明。
作者簡介：
隆納．弗格森 Ronald F. Ferguson
出身麻省理工學院的經濟學家，關注經濟、社會與教育挑戰議題。於布蘭戴斯大學與布朗大學擔任教職後，自一九八三年起，任職於哈佛大學的甘迺迪政府學院。二○一四年，共同創辦「三足鼎立教育夥伴」（tripoded.com），提供學校體系調查研究服務，在甘迺迪學院轉為兼職，並持續擔任該學院麥爾坎．維納（Malcolm Wiener）社會政策中心副教授，與哈佛大學「成就落差計畫」（Achievement Gap Initiative, AGI）主持人。目前專注於從前述計畫發展出來的兒童早期教養計畫，即「波士頓基本原則運動」（Boston Basics Campaign, bostonbasics.org），是跨城市的學習網路。
塔莎．羅伯森 Tatsha Robertson
俄亥俄州立大學新聞學碩士，自二○○五年起擔任紐約大學新聞學兼任教授。是獲獎眾多的多媒體編輯與作家，擁有超過二十年的寫作經驗，為領導性雜誌、社群媒體與報社處理研究調查、專題報導與新聞故事，是《波士頓環球報》第一位女性紐約市分社長與國家通訊員，也是「平凡天才專案」（The Ordinary Genius Project）部落格的創辦人。除了其他寫作與社群媒體專題，還著有一本自二○一二年起在紐約市寫作工作坊開始進行的醫學／宗教推理驚悚小說。
譯者簡介：
王素蓮
輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌，現從事文字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘特寓言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友吧》、《臉書世代的網路管教》、《翻轉學習》、《沒人懂你怎麼辦》、《你到底是誰》、《成長性思維學習指南》、《父母的語言》等書。
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因此，作者歸納出一道教養方程式，藉以成功塑造出充分自我實現的高成就者：
目的＋自主＋智力＝充分自我實現
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2.致力於精進所學、邁向純熟並增長自信，尋找嶄新且具挑戰性的經驗。
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1.早期學習夥伴：扮演早期學習夥伴的家長，會花大量時間跟孩子進行塑造大腦的遊戲和讀寫活動，激發孩子的想像力，同時培養求知若渴的心態。
2.飛航工程師：扮演飛航工程師的家長，會確保所有為孩子工作的人員和系統都能適當運作，謀求孩子最大的福祉。
3.救援者：救援者和飛航工程師都專注於解決問題，但救援者處理的通常是緊急狀況，會尋找適當的人物與資源以圓滿達成任務。
4.啟發者：扮演啟發者的家長會讓孩子接觸新觀念，包括他們可以學習的事物、可以去的地方，以及可以成為的人物。
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6.榜樣：榜樣會透過行為和示範來指導，不是只用嘴巴講講，而是用希望孩子將來會有的舉止態度來做人處世。
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特色二：定義何謂成功。在孩子生命中扮演八種角色的「大師級父母」，視追求自我實現為真正的成功，能促進孩子的幸福感。教養方程式塑造出的成功者，都是「充分自我實現」的人。
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出身麻省理工學院的經濟學家，關注經濟、社會與教育挑戰議題。於布蘭戴斯大學與布朗大學擔任教職後，自一九八三年起，任職於哈佛大學的甘迺迪政府學院。二○一四年，共同創辦「三足鼎立教育夥伴」（tripoded.com），提供學校體系調查研究服務，在甘迺迪學院轉為兼職，並持續擔任該學院麥爾坎．維納（Malcolm Wiener）社會政策中心副教授，與哈佛大學「成就落差計畫」（Achievement Gap Initiative, AGI）主持人。目前專注於從前述計畫發展出來的兒童早期教養計畫，即「波士頓基本原則運動」（Boston Basics Campaign, bostonbasics.org），是跨城市的學習網路。
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輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌，現從事文字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘特寓言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友吧》、《臉書世代的網路管教》、《翻轉學習》、《沒人懂你怎麼辦》、《你到底是誰》、《成長性思維學習指南》、《父母的語言》等書。
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