教育學者和線上教師團隊共同打造
超過90本社會情緒學習繪本 × 66個多元教案
在共讀活動中培養溫暖又強韌的情緒素養能力

在生活節奏快速、人際關係日趨複雜的現代社會中，不論在家庭、校園或職場，我們越來越常看到各種因情緒失控而造成的衝突，輕則影響心情，重則導致身心失調，甚至釀成社會事件，令人不勝唏噓，這也讓我們理解到：SEL（社會情緒學習）是沒有標準答案的課堂，是一場所有人終生都須不斷練習「理解與選擇」的過程。
針對教育部頒布的「社會情緒學習中長程計畫」，本書由劉淑雯、黃譯平等多位教育專家和線上教師溫情聯手打造了《用繪本談SEL：幸福共好全齡必修課》，透過33本名人主題繪本＋超過60本的延伸閱讀繪本，以名人的真實人生和豐富有趣的童話來模擬情緒狀況題，搭配三階段多元教案，讓孩子輕鬆在活動中觀察、共感、判斷，最終做出改變自己想法的行動，進而將此情緒素養能力帶到真實生活中運用。
這是一本陪伴所有人成長的情緒地圖與行動指南。透過本書的融入式引導，讓我們陪伴孩子成為一個能理解自己、尊重他人，並與世界幸福共好的人。

扣合SEL五大核心能力架構
由專業教師團隊嚴選33本名人主題繪本＋60本延伸閱讀繪本，並將抽象的情緒概念轉化為具象的學習情境，完整涵蓋SEL的五大核心指標。
 自我覺察：辨識情緒、認識優點，建立自我認同與自信。
 自我管理：練習堅持與毅力、目標設定，並學習壓力管理。
 社會覺察：培養同理心、尊重多元差異，展現關懷行為。
 人際關係技巧：練習有效溝通、團隊合作與關係修復。
 負責任的決定：學習覺察問題、做出符合道德與公民責任的決策。

從理念到實踐的情境式鋪陳
本書每一章節皆以一致且結構化的設計，協助引導者輕鬆上手、順利教學。
 SEL焦點解析：簡要介紹該SEL核心指標的預期目標。
 學習的挑戰與啟發：分析孩子常遇到的困境與引導者的盲點，提供突破的方向。
 主角的故事：將繪本主角作為該SEL核心指標能力的「代言人」，藉由不平凡的人生經歷讓孩子習得生命典範。
 繪本簡介：介紹繪本大綱，以及提示扣合SEL核心指標能力的情境。
 延伸思考問題：以「如果是我，會怎麼做？」等有層次的引導問題，啟發孩子深度反思。
 活動設計：專業教師配合繪本情境和SEL核心指標量身設計，包括動手製作、主題報告、情緒分享、圖表解讀、換位思考和角色扮演等形式，操作方式多元有趣。
 延伸閱讀與提問：羅列更多扣合主題的繪本，提供繪本簡介和讀後提問，讓引導者有更多教學素材可靈活運用。

活動三階段，操作方式多元
依據學習深度，各小節皆規劃基礎、進階、挑戰等三個層次的活動。以「五-3道德責任」為例，本篇代言名人為黑猩猩之母珍．古德，活動設計如下，可讓孩子循序漸進實踐社會情緒教育。
 基礎活動「道德二選一」：設計多種不同情境，每個情境都有兩種解決方案，讓孩子做出選擇後並理解自己的理由為何。
 進階活動「道德光譜」：討論不同的道德問題，以及觀察其他人對相同情境的反應，了解每個人的抉擇都不同，但道德與責任應是眾人共通的行為底線。
 挑戰活動「道德法庭」：以模仿法庭的正、反方辯論活動，讓孩子理解道德的意義與重要性。

作者簡介：

黃譯平．長庚大學生物醫學系畢業。喜愛科普教育，為《繪本多一點》IG/Podcast主理人、科教館《科學研習》月刊專欄之共同作者。共同譯有《分享書，談科學：用兒童文學探索科學概念》和《科學起步走：激發3～7歲之孩子好奇探究的89個活動》。

劉淑雯．曾任南加州師範學院總監、臺北市立大學退休教授、輔導群委員和輔導團指導教授，並任期刊副總編，為期刊專欄和學生電子報撰文。專長是課程與教學、繪本教學、議題教育與特殊教育。兩度獲臺灣學術木鐸獎。著有《用繪本談SDGs，與國際教育接軌》…等書，並從事繪本翻譯如《祕密的地下鐵》…等和專書翻譯《分享書，談科學》…等十餘冊。

黃明宏．臺北市立教育大學碩士，曾任小學教師、主任及國際學校主任。科學研習月刊專欄文章之共同作者，並共同譯有《繪本科學課：用繪本引導K-5兒童探究科學》、《遇見阿諾．羅北兒：兒童文學的教學運用》等書。

歐蓓縈．長庚大學早期療育所碩士，現任國小特教老師，共同譯有《用繪本教幼兒數學》、《用繪本教兒童科學》。喜歡閱讀繪本，也喜歡嘗試多元方式支持學生學習，更喜歡嘗試新事物。

謝嘉睿．臺北市立大學環教碩士，現為臺北市建安國小教務主任，性平輔導團團員。常運用繪本教學，並獲得多次績優教案肯定。

蕭淑芬．臺北市立大學幼教碩士，現為臺北市立中正幼兒園園長，幼教輔導團團員。熱愛繪本與藝術，深耕食農教育與美感教育發展。

楊繼敏．國立臺北教育大學碩士，現任臺北市立南港幼兒園園長。喜愛繪本，並運用於延伸各領域研發多元且適齡適性的學習。

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