在台灣邁向超高齡社會的今日，樂齡教學不再只是知識傳遞，而是要引導學習者活出精彩生命。本書首創「三游模式」，以河川上、中、下游為隱喻，整合課程設計、教材內容與教學方法，研擬一套兼具理念與實務的樂齡教學架構。
上游的「愛思客 ASK」，奠基於跨領域素養導向課程精神，從態度 (Attitude)、技能 (Skill) 到知識 (Knowledge)，為課程設定清晰價值與學習核心。中游的「黃金 3 圓」則由 WHY、HOW、WHAT 三層環環相扣，建構能連結生活經驗的教材內容。下游的「樂齡教學 123」更將複雜教學具體化為1 個重點、2 項活動、3 個行動策略，使教學者能現學現用。
本書除理論背景指引外，亦集結10位資深優質樂齡講師的實務智慧，以「課程 × 教材 × 教法」三位一體取向，提供具豐富案例與明確步驟的教學模式。不僅協助現職樂齡講師提升教學品質，也為未來高齡教育教學者開啟清晰可循的專業道路，為臺灣高齡教育建立新的里程碑。
作者簡介：
張德永 主編
國立臺灣師範大學社會教育系教授
教育部樂齡學習北區輔導團計畫主持人
目錄
表 次
圖 次
作者群
推薦序
主編序
第一章 高齡教育理念與規劃
第一節 高齡教育的理念與發展
第二節 高齡教育的政策與實踐
第三節 高齡教學的觀點與素養
第四節 高齡學習的特性與需求
第二章 核心課程理念與發展
第一節 核心課程架構與課程設計
第二節 核心課程教學方法與評量
第三節 核心課程教案撰寫與演練.
第三章 核心課程主題設計
第一節 「生活安全」層面主題設計
第二節 「運動保健」層面主題設計
第三節 「心靈成長」層面主題設計
第四節 「人際關係」層面主題設計
第五節 「社會參與」層面主題設計
第四章 高齡教學資源與環境指引
第一節 線上學習平台與教材資源
第二節 高齡友善學習環境的指引
第五章 高齡教育教與學的交融
第一節 高齡長者學習的新意涵
第二節 樂齡講師教學的新角色
第三節 高齡教育人力的新發展
參考文獻
中文文獻
英文文獻
附 錄
表 次
圖 次
作者群
推薦序
主編序
第一章 高齡教育理念與規劃
第一節 高齡教育的理念與發展
第二節 高齡教育的政策與實踐
第三節 高齡教學的觀點與素養
第四節 高齡學習的特性與需求
第二章 核心課程理念與發展
第一節 核心課程架構與課程設計
第二節 核心課程教學方法與評量
第三節 核心課程教案撰寫與演練.
第三章 核心課程主題設計
第一節 「生活安全」層面主題設計
第二節 「運動保健」層面主題設計
第三節 「心靈成長」層面主題設計
第四節 「人際關係」層面主題設計
第五節 「社會參與」層面主...
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