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——12歲學生

★在教育工作中，每個人都應該釐清自己最想帶給孩子的是什麼，本書作者做了很棒的示範。雖然我並不完全認同每一條守則（畢竟每個人的價值觀都不盡相同），但我認為本書可以作為讀者反思自身價值觀的材料，...

守則3：欣賞他人的出色表現，真誠鼓掌
把握機會鼓舞其他人。假如班上有同學在競賽中獲勝，或是有傑出的表現，我們會向他道賀。掌聲必須持續超過三秒鐘，拍手時兩個手掌要碰在一起，發出足夠的聲音。（我知道說得這麼詳細會讓人覺得我瘋了，但這很重要。）

　　想想看足球或籃球比賽。當某人達陣或投進致勝球時，會發生什麼事？觀眾會瘋狂地為他歡呼。我想，我們在任何需要團隊合作達成目標的環境，都應該建立這種支持的環境和伙伴情誼，無論是工作場所或家庭，當然學校也不例外。人們只要努力收到回報或讚賞，就會表現得更好。
　　我從經驗中學習到，當你處在人生的低點，拉自己一把最好的方法就是努力鼓舞其他人。我告訴學生們，假如隨時都鼓舞身邊的人，那麼他們也會願意拉你一把。假如你只想著用貶低他人來抬高自己，那麼其他人會把你一起拉下去。
　　我向學生舉例說明哪些時機適合為其他同學鼓掌。有時候是在對方受到讚美、考了高分，或是寫了出色的文章。此外，就算分數不高，只要有所進步，我們就該掌聲鼓勵。接著，我們會進行一些角色扮演的活動，並練習拍手──是的，練習拍手。不能有所謂半吊子的拍手，每個學生都必須用足以表達尊重和欣賞的方式鼓掌。在教導學生如何拍手前，大概會有一半的學生拍手，四分之一的只是隨便碰一碰雙手，剩下的則不知道神遊到哪裡去了。經過仔細指導後，他們才都進入狀況。
　　有時候，學生會因為其實不值得掌聲的評語或分數而開始鼓掌。規則是：假如有幾個學生拍手，我們都要跟著拍手。很顯然，帶頭拍手的人是看到了他們認為值得讚賞的事。比起只有少數人微弱的掌聲，全部的人為了沒那麼值得的事拍手還是更好一些。身為面對三十七個學生的老師，幾乎不可能給予每個學生他們應得的關注和讚美。但假如整間教室的學生都不斷找機會為彼此歡呼，一切就容易多了。學生們當然喜歡來自老師的認可，但同儕的讚美卻有著更大的影響力。
　　拜訪我教室的老師總是會注意到，我把學生的成績張貼在教室裡。這似乎不太正統，因為老師們受到的訓練通常是，為了不傷害學生，必須把成績保密。我發覺如果環境正確，和全班分享成績其實能帶來很正向的經驗。首先，我不會貼出全部的成績──那樣並不可行。我選擇的是每個學生只要努力都能表現優秀的作業成績，因為我不希望讓任何遭遇困難的學生感到羞愧。第二，我會選用能追蹤一段時間成績變化的作業。舉例來說，學生每個晚上都有閱讀作業。隔天早上，我會根據這份作業出多選題，大聲朗讀讓學生考試。我不用五分鐘就能批改完畢，當天就把考卷還給學生。發考卷時，我會把分數寫在表格上，這張表格會在整段評分期間都貼著。當我列出成績時，會做出十足的效果。我會點學生的名字，暫停幾秒種，大聲喊出成績──假如是一百分，我會特別中氣十足。全班都會歡呼，而滿分學生的臉上則露出狂喜的表情。九十分也會得到掌聲，有時候八十分或七十分也有，因為可能反映了學生的進步。學生們都喜歡這樣，甚至期待一整天。

守則16：每天都確實完成作業
每個學生每天都必須繳交每一科的作業，沒有例外。

　　身為成年人，我們已經很習慣面對截止期限和準時的壓力。我們必須在特定的日期之前繳納帳單、繳交作業，或是迅速確實地完成任務。當我和學生們談論他們的作業和我的要求時，我的立場是作業是學生工作的一部份。我希望他們年輕時就學會準時和專業。
　　執行的方式之一，是要求每個學生每天都確實完成每一份作業。這幾乎是不可能的任務，對吧？好吧，其實不然。假如管理得宜，我們可以讓教室裡的每個學生都完成所有的作業並準時繳交，但得花一番心力。以下是我的三個步驟。
　　首先是留校察看。假如學生沒有完成作業，就會收到留校察看通知單，必須在隔天多留一個小時，完成額外的作業。這很有效，但光是靠懲罰很難有什麼成果。如果只有懲罰，通常不會有好結果。
　　第二，我會布置作業紀錄表。我會在教室外掛一面大板子，記錄全班的學生連續幾天都完成作業。這個板子內容很簡單：

這個班級的每個學生都完成作業，連續第＿＿＿天。

　　每一天，在檢查每個學生都完成作業後，我就會改變數字。學生們很喜歡這個部分，這是很正向的動力來源。在達成連續第十天前，學生們什麼獎勵也不會得到，但從第十天開始，如果全班繼續維持完成每份作業的記錄，我就會連夜煮一些好吃的東西，隔天午餐時分給大家。舉例來說，第十一天我可能會烤餅乾，第十二天可能是布朗尼。你或許會說：「老天啊，這個瘋子每天晚上都幫小孩煮東西！」但我是這麼看的：我讓班上每一個小孩都努力完成每一份作業。（順道一提，我出很多作業。）我只需要把麵團丟進碗裡，烤好，切成正方形，再帶去學校就好。如果能從全班得到這麼好的結果，我不認為自己的付出太多。截至目前為止，最高的記錄是六十二天。我那一年簡直就像狂熱的甜點師傅。那是我在哈林區的第一年，孩子們完成作業的比例從百分之三十提升到百分之百，學期末的考試成績也創下新高。我知道主要的原因是他們勤奮、努力且持續地完成回家作業。
　　第三，我會利用同儕壓力。你大概也能想像，假如有一位學生忘記寫作業，讓統計數字歸零，其他同學肯定不會很開心。事實上，我從來不需要懲罰中斷統計的學生。光是讓統計數字歸零這件事本身的壓力就已經相當足夠了。事實上，我允許其他孩子們施加的壓力，會根據個別學生而異。
　　就用杰倫當例子吧。當他忘記寫作業時，他似乎不太在意，這就是他素來的態度。他凡事都漫不經心，似乎不在意破壞了全班的努力。於是，我讓全班對他施加很大的壓力。我看到同學們瞅著他，在午餐時間也不斷提醒他有那些作業……而我什麼都沒說。我知道他能承受這些壓力，而壓力最終也幫助他重回正軌。
　　再看看艾莉森的例子。其他同學的評論只會讓她惱火，實際上會造成負面的影響。她的態度是，她不打算只因為其他人的提醒而寫功課。因此，假如她沒有完成作業，我告訴其他人不要煩她，因為我知道他們一旦開始叮嚀她，他就絕對不可能寫作業。假如不理她，她就比較可能完成作業。
　　接著是羅賓娜，全班最頂尖認真的學生。她很在乎其他同學的看法，寧願吞下鐵釘也不想讓我失望。她是最甜美、最努力的學生……她也是破壞六十二天記錄的學生。當我到她的桌前檢查她的作業時，她的臉上都是淚水。她犯了錯，這是每個人都可能犯的錯。羅賓娜得負責幫她的手足準備好上學的用品，而在急匆匆出門時，她把學習單忘在床邊的桌子上。我立刻就知道她沒有帶作業，於是走到教室前方，說：「同學們，我們得談談。我們都知道羅賓娜是班上最認真、最努力的同學之一，她全力幫助班上創下六十二天的記錄，即便記錄今天就會戛然而止，我想我們大家還是應該給自己和羅賓娜一些掌聲，因為我可以告訴你們，全美國今年大概沒有其他班級可以連續六十二天都完成所有作業，這值得我們自豪了。」當然，我不會懲罰羅賓娜，因為毫無必要。該如何處理這些情況，都會因學生特性不同而有所差異。

守則3：欣賞他人的出色表現，真誠鼓掌
把握機會鼓舞其他人。假如班上有同學在競賽中獲勝，或是有傑出的表現，我們會向他道賀。掌聲必須持續超過三秒鐘，拍手時兩個手掌要碰在一起，發出足夠的聲音。（我知道說得這麼詳細會讓人覺得我瘋了，但這很重要。）

　　想想看足球或籃球比賽。當某人達陣或投進致勝球時，會發生什麼事？觀眾會瘋狂地為他歡呼。我想，我們在任何需要團隊合作達成目標的環境，都應該建立這種支持的環境和伙伴情誼，無論是工作場所或家庭，當然學校也不例外。人們只要努力收到回報或讚賞，就會表現得更好。
　　我...

教育可以很青春
　　你手中這本渺小的書，打造了奇蹟的夢想。我在哈林區教書時，有幸獲選為迪士尼的「年度教師」。我當時二十九歲，體重一百四十磅（約六十四公斤）。支持我的只有腎上腺素，以及幫助學生的渴望。
　　我受邀登上《歐普拉秀》，穿著過大的短袖和老舊的領帶。休息室裡的助理們告訴我：「如果有更多時間，我們會把你的頭髮給剪了，讓你更上得了檯面。」很顯然，我並不知道那一天將徹底改變我的人生。
　　訪問過程中，歐普拉．溫芙蕾女士提到，她認為我應該寫一本書。好吧，如果歐普拉要你寫書，你就應該寫書。
　　你手中的這本書，集這些建議於大成。我接受歐普拉的建議，把我幫助學生的方法寫下來。出版時，歐普拉又邀請我上節目，讓她為我宣傳。這次，我的頭髮看起來像樣多了──至少我當時是這麼認為的。我用許多慕斯讓頭髮一根一根翹起來，又花了三分鐘用吹風機吹。回顧訪問的錄影時，我不禁自問：羅恩，你到底在想什麼啊？
　　訪問中，歐普拉喊著：「我好愛這本書！我愛你的守則！」她要每個看節目的人都去買一本，而節目播出後一個小時，這本書就衝上國內銷售排行榜第二名，僅次於《哈利波特》。這本書在排行榜上蟬聯了四個月，所有的收益都用來成立基金會，打造一個夢想：建造全世界獨一無二的學校！
　　我想要建造一間學校，充滿精力充沛、對學習動力十足的孩童，以及創新投入的老師們，還有各種創意的教學方式。我希望這所學校能成為全國創新的先鋒，並引領教育的改革。
　　如果你隨便問一位五年級的孩子，他將來的夢想是什麼，答案通常不再會是「老師」。假如他們真的回答「老師」，大人們的回應都是：「但你這麼聰明，還有很多能做的事。」老師的薪水很低，學生紀律越來越差，而家長可能很難應付。孩子們看出這一點，所以不再熱切地說：「這就是我長大想要的工作！」我希望能打造一間學校，讓人們看見教育可以很青春、有趣、令人振奮、有挑戰性又影響深遠。我的概念是將全世界最棒的老師集合起來，並邀請各地的教育者來親眼見證我們的模式。我當時希望一個星期最多能接待六十個老師。但我很快就意識到，自己的期望太低了。
　　目前，羅恩．克拉克學院每個星期都有六百位教育界的訪客，學習我們的運作方式和策略，帶回各自的學校體系。這就像是教育界的迪士尼，已經有數萬人造訪過。我們發起的改革數也數不清，影響了全國各地和世界上數百萬的孩童。真是太驚人了！
　　教育者來到羅恩學院最重要的面向，是要學習「五十五條關鍵守則」，也就是本書整理出的守則。這是我們學院的基石，讓我們奠定穩健的結構，能真正創新並推出生動活潑的課程。這本書包含了我成為成功老師的關鍵，以及面對最棘手孩童時，也證實有效的策略。許多年來，這些規則經歷了美好且實用的進化。因此，我決定修訂這本書，呈現出新的守則，以及舊守則的演變。這些守則在世界各地施行，影響的範圍從中國、義大利、芬蘭到澳洲。能和你們分享，是我的榮幸。
　　　　　　　
　　　　羅恩．克拉克　2019年四月

教育可以很青春
　　你手中這本渺小的書，打造了奇蹟的夢想。我在哈林區教書時，有幸獲選為迪士尼的「年度教師」。我當時二十九歲，體重一百四十磅（約六十四公斤）。支持我的只有腎上腺素，以及幫助學生的渴望。
　　我受邀登上《歐普拉秀》，穿著過大的短袖和老舊的領帶。休息室裡的助理們告訴我：「如果有更多時間，我們會把你的頭髮給剪了，讓你更上得了檯面。」很顯然，我並不知道那一天將徹底改變我的人生。
　　訪問過程中，歐普拉．溫芙蕾女士提到，她認為我應該寫一本書。好吧，如果歐普拉要你寫書，你就應該寫書。
　　你手...

自序　教育可以很青春
前言　一年內，改變孩子的超級計畫
守則1　受讚美時，感謝為你付出的人
守則2　與人交談時，看著對方眼睛
守則3　欣賞他人的出色表現，真誠鼓掌
守則4　不同意見時，尊重、傾聽、不嘲笑
守則5　贏了不炫耀，輸了不發怒
守則6　有人提問時，也回問對方展現關心
守則7　噴嚏或咳嗽時，摀住嘴巴並說不好意思
守則8　別做出不禮貌的小動作
守則9　收到禮物或獎品，都要馬上道謝
守則10　得到獎賞時，不要挑剔或比較
守則11　細微的小貼心，帶來意想不到的驚喜
守則12　批改同學考卷時，不評論分數高低
守則13　全班朗讀時，每個字都跟著唸
守則14　用「完整句子」回答所有問題
守則15　表現優異時，不主動索取獎勵
守則16　每天都確實完成作業
守則17　課堂換教材時，動作快速、安靜、有秩序
守則18　個人物品清楚分類，保持整潔有序
守則19　老師指定作業時，不要哀號或抱怨
守則20　代課老師來時，也要遵守班級約定
守則21　發言時站起來，主動邀同學表達意見
守則22　努力讓對方覺得「自己很特別」
守則23　記住學校老師名字，見面時說：「某某老師好」
守則24　廁所保持乾淨，洗手沖水要確實
守則25　主動迎接訪客，展現熱情
守則26　餐廳是共享空間，不要替同學占位
守則27　有人被懲罰時，不可以盯著他看
守則28　作業有問題時，禮貌的打電話問老師
守則29　餐桌禮儀，隨時隨地都要注重
守則30　用餐後，自行收拾餐具和垃圾
守則31　接受別人的服務，表現出感激
守則32　搭乘大眾交通要坐好，不能嬉鬧打擾他人
守則33　認識新朋友時，握手並叫出對方名字
守則34　聚餐或派對上，食物拿取適量就好
守則35　有人掉東西時，幫忙撿起來交給他
守則36　進門時，幫後方的人扶住門
守則37　聽人說話時，適時點頭提問，展現興趣
守則38　在任何公共場合，都要保持安靜
守則39　外地參訪時，不吝稱讚並積極幫忙
守則40　全校集會時，專注且安靜聆聽
守則41　打電話時要有禮貌，用詞清晰明確
守則42　校外教學結束時，向隨行老師及家長道謝
守則43　搭手扶梯時，站右側，讓出左側給趕路的人
守則44　排隊時，雙手貼著身體，安靜前進
守則45　演習活動要認真，和家長約好「安全密語」
守則46　電影院內不交談，飲食放低音量
守則47　不要把「多力多滋」帶進學校
守則48　遭遇欺壓時，勇敢向老師求助
守則49　為真心渴望的事，堅持到底
守則50　在逆境中，保持正向心態
守則51　活出「不懊悔」的人生
守則52　犯錯是最好的學習，繼續大步向前
守則53　任何情況下，誠實是最好的溝通
守則54　打破框架，活出精采每一天
守則55　成為引以為傲的自己
◆兩個附加的關鍵守則
◆附加守則1　超脫阻礙我們的人
◆附加守則2　當披薩，不要當麵包！
◆師生互動四大技巧
◆親師溝通六大訣竅
◆高效能「獎懲設計」，激發學習動機
結語

自序　教育可以很青春
前言　一年內，改變孩子的超級計畫
守則1　受讚美時，感謝為你付出的人
守則2　與人交談時，看著對方眼睛
守則3　欣賞他人的出色表現，真誠鼓掌
守則4　不同意見時，尊重、傾聽、不嘲笑
守則5　贏了不炫耀，輸了不發怒
守則6　有人提問時，也回問對方展現關心
守則7　噴嚏或咳嗽時，摀住嘴巴並說不好意思
守則8　別做出不禮貌的小動作
守則9　收到禮物或獎品，都要馬上道謝
守則10　得到獎賞時，不要挑剔或比較
守則11　細微的小貼心，帶來意想不到的驚喜
守則12　批改同學考卷時，不評論分數高低
守則...