作者：胡頌華
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本書內容架構上以教學設計的過程為經，以過程所涉及的理論與方法為緯，經緯交織，以促進各相關學科知識的橫向聯繫，達到綜合貫通之目的。本書自學習的需要開始，依序探討教學內容、教學對象、學習目標、教學策略設計、教學媒體選擇與設計、教學評量、教學設計管理等章，可說符合科學、邏輯的編排，體例完備，內容通俗便於自學，值得仔細研讀。
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