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路路

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教育實習與教師之路：成為教師的十四堂課

作者：劉世雄
出版日期：2016-08-01
出版社：五南圖書出版股份有限公司
要成為一位教師需要經過層層關卡，從被甄選為師資生或學程生開始，修讀教育學分、參與教育實習、通過教師資格檢定考試以及錄取教師甄試，在每一個階段都需要全力投入。有些具有教師特質的人相當努力，只是在這一路過 ...

探索聽覺教育之路：華德福音樂課程及養成指引

作者：Reinhild Brass
出版日期：2020-05-19
出版社：宇宙織錦股份限公司
聽覺是一切訊息連結的基礎，是每一種學習行為的先決條件。如何有效喚起聆聽的樂趣與喜悅?如何鍛鍊和運用自己的聽力?德國資深音樂教育家Reinhild Brass專攻特殊教育音樂治療，為Wattensche ...

教育是，陪你找自己的路：歐盟「文化融合親善大使」的奧地利教育大震撼

作者：楊佳恬
出版日期：2018-03-14
出版社：小樹文化
教育的目的，是為了陪孩子找到自己的定位從奧地利的「成熟考試」，培養孩子的社會適應力！風傳媒百萬點閱率專欄作家、「歐盟文化親善大使」的奧地利教育大震撼台灣這麼想：教育就是培養孩子擁有高學歷，出社會才可以 ...

我不壞，我只想要愛

作者：高雄市學生心理諮商中心
出版日期：2010-07-05
出版社：心靈工坊文化事業股份有限公司
諮商師在聽完我的願望後，關心地問我如何在沒有家人支持的情況下撐過來？看到我努力尋找適合自己生活的方式，她覺得我有很好的觀察力和勇氣。我這才知道自己原來有這些很棒的能力，這是大人從來不曾告訴我的事情，我 ...

教育心理學－奪分寶典

作者：路珈
出版日期：2000-05-01
出版社：揚智文化事業股份有限公司
本書特色：1.本書專為考生所需特別設計製作，內容注重重點理論整理、架構清楚、考生易懂易理解。2.本書附近三年各類試題題庫及詳解。. ...

邁向主任校長之路

作者：楊雪真
出版日期：2001-07-01
出版社：驛站文化事業有限公司
國中、國小老師們的最佳晉升管道！一本最Smart的工具參考書，幫助你向下紮根，落實個人的教育理念；向上提昇，揮灑熱忱的教育空間。. ...

課程實驗：課綱爭議的出路

作者：蔡清田
出版日期：2017-01-25
出版社：五南圖書出版股份有限公司
本書內容，分為課程綱要的爭議、課程實驗之緒論、課程實驗之規劃、課程實驗之變革、課程實驗之發展、課程實驗之推廣、課程實驗評鑑與課程實驗之評議。第一章課程實驗之緒論，包括課程綱要的爭議、課程實驗的概述、課 ...

精英之路：西點軍校育人法則

作者：蘇宇飛
出版日期：2013-04-24
出版社：萬里機構.萬里書店(香港)
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激起一路的驚奇與歡呼

作者：華春釐
出版日期：2004-12-01
出版社：梅霖文化
二手書徵求
書籍簡介：本文由五個章節構成，第一章從研究者自身成長背景及本所在職專班兩方面，說明研究的動機、場域、流程、架構與方法。第二章描述與研究夥伴的相遇，即本班同學的樣貌。第三章透過我們這一班的課程、活動與生 ...

邁向協同教學之路—新校園文化的生成與開展

出版日期：2003-07-01
出版社：遠流出版事業股份有限公司
在21世紀資訊發達的時代，身懷教育之重責大任的教師們，已無法再固守於自己的教室王國裡，單打獨鬥式的包班教學；知識的日新月異也絕非窮個人之力所能及，教師如果不能從自力更生走向團隊合作，也終將侷限自我的發 ...

不畏浮雲遮望眼－回首教改來時路

作者：謝淑熙
出版日期：2005-05-01
出版社：秀威資訊
德國大哲學家康德強調：「好教育即是世界上一切善的泉源」，的確唯有掌握現在的契機，才能因應未來國際地球村的變遷。作者謝淑熙將近年來參與教育徵文比賽得獎作品彙集成書，期盼《不畏浮雲遮望眼－回首教改來時路》 ...

大學輕鬆過

作者：N
出版日期：2001-06-01
出版社：新路文化
二手書徵求
要有目標、要有夢想、不要幻想，大學就能輕鬆過《大學輕鬆過》由兩位實際輔導大學生經驗豐富的心理學家執筆，以真正的學生案例為您解簽您會遇到的大學就學問題，讓你大學生活無憂無慮。★如何在大學成為頂尖人物？★ ...

創意讀書法174

作者：多湖輝
出版日期：2006-05-01
出版社：新路文化
傳統讀書方式大爆破！日本教養學權威千葉大學教授 多湖輝，幫助您在考場上，無往不利，百戰百勝。174條創意法則，使你在人生無數的大考小考中，輕鬆過關。本書提供你輕鬆、有效的學習方法，讓自己在充滿創意的情 ...

邁向校長之路

作者：黃政傑
出版日期：1994-05-01
出版社：N/A
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追尋新學校之路

作者：無家瑩
出版日期：2004-06-01
出版社：五南圖書出版股份有限公司
二手書徵求
這波教改，我們在將學校從「舊」孕育出「新」的過程中，到底會浮現那些問題及怎樣加以解決？是本書企盼回應的課題。同時在動機上，主要是為解決學校現場教育工作者之困惑而寫，故無論是在問題建構或答案探索上，皆隱 ...
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