第一單元
我的來時路─自我生命書寫
主題：認識自我
教學目標
1. 透過閱讀方瑜〈項羽─超級明星〉，了解一個人的性格對自我命運的影響，從中學習轉化缺點，擦亮優點。
2. 透過閱讀簡媜〈密語之四〉，了解「自我回溯」與對話式的自我書寫。藉由你、他與我，現在與過去的隔空對話，凝視孕育生命過程，回歸生命的源頭，體會生命的艱難與莊嚴。
3. 透過閱讀季季〈暗影生異彩〉，體會生命再痛苦幽暗，都可以在不斷的面對與反思中，堆出心靈的沃壤，在生命的暗影中閃現人生的異彩。
4. 藉由「回首來時路」作業，讓學生能從自我的生命書寫中，與過去的自己重逢、與歷史接軌，進而悅納自己、肯定自己，建構出屬於自己積極正向的人格特質與人生態度。
課程規劃說明
「認識你自己」相傳是刻在德爾斐的阿波羅神廟的三句箴言之一，據說蘇格拉底曾深獲啟發，而先秦的老子也曾說：「知人者智，自知者明」。本單元「認識自己」乃以現代文人作家自我書寫的文本為資糧，啟發同學嘗試透過「我的來時路」的自我書寫凝視生命。
〈項羽─超級明星〉透過戲劇的立場，超級巨星的角度，深入淺出演繹項羽睥睨一世的英雄悲慨。作者傾其筆力凸顯「只看見自己」、「剛愎自用」的性格，死亡當前也一往不悔，任情瀟灑，終而「失去了江山，卻贏回了自己」。所謂「性格決定命運」，洵不虛言。
〈密語之四〉藉由雙線結構、兩種筆趣，書寫孕生嬰兒的期待與忐忑心路。一線是如實記錄新生兒出生的過程，淡筆濃情，語多關懷與期待；另一線「密語」則是以追憶方式，潛入友人未婚懷孕墮胎的私密世界，語麗而情悲。兩線隱顯互見，對比出生命的蒼涼與喜悅。在在訴說生命的祕密是：發乎情，始於欲，卻要成於愛，終乎信。
〈暗影生異彩〉則以鄉村垃圾由腐臭的堆肥化為沃土的過程，借喻人生磨難的透悟與靜定。看到作者如何走過生命幽谷，活出尊嚴，挺立生命的價值與意義。
這三篇看似獨立，其實相互關連，觸發學生感知、探索自我生命。尤其透過本單元所設計的「問題與討論」、「寫作引導」、「活動與作業」等項目，將有助於學生在互動學習中面對生命存在的情境、生命歷史的歡欣憂悲，進而更了解自我的特質，找到啟動生命的鑰匙。
問題與討論
1. 在〈項羽─超級明星〉中，提到項羽有哪些性格特點？說說你有哪些亮點？也談談你可以改善的空間是什麼？
2. 項羽後來兵敗垓下，自刎而死。〈項羽─超級明星〉卻仍視之為英雄。在你探索自我的過程中，項羽給你什麼啟發？
3. 讀過簡媜〈密語之四〉，你覺得「生命」是怎麼一回事？
4. 簡媜認為男女性對情欲和情愛的看法有何不同？你是否同意她的看法？
5. 承上，「簡媜的丈夫」、「簡媜同學的男友」呈現何種對比？這兩人是否能代表普遍的男性？
6. 請談談你對「婚前性行為」與「墮胎」的看法？假若你或友人未婚懷孕，你要如何處理？
7. 〈暗影生異彩〉中的「暗影」指的可能是？「異彩」又會是什麼？
8. 想一想，從出生到現在，你的生命中出現了哪些重要的故事呢？有哪些高低起伏呢？請用生命線將它畫出來並加以註記當時的心情指數。
寫作引導
人生總有高低起伏，回顧人生重要事件，可以幫助我們自我覺察和自我統整，請划著你記憶中的小舟，回溯生命之河，當時或許獨自摸索，或許與人同舟；或許順風而行，或許逆流而上，不管多少波瀾，多少蜿蜒，順逆泰否都是你的人生風景。立足現在，展望未來時，也要適時停格，張望那些影響過你、形塑你的人、事、物，並把它們一一敘述下來，藉由今昔之我的跨時空對話，重新檢視自己的優點與缺點、長處與短處，理性看待自己的自尊與自信，在生活與夢想間尋找共同的平衡點，如此才能來個華麗轉身，快樂前行。
講授內容
自我生命書寫重點。
活動與作業
「回首來時路」寫作：
1. 題目自訂，字數800-1000字。
2. 配合「問題與討論」及「寫作引導」。先畫出過往生命線上的起伏及心情指數，再略述當時的心情故事。
3. 可以第一、二或第三人稱的口吻敘述。
4. 從過去的經驗之中，選擇一個與自己最切身的對象作為文章的主題，把自己的生命故事、生活點滴鋪敘成文。文末以抒情的筆法寫出自己此段時間的心情和感受。
延伸閱讀
1. 張愛玲（1991）。〈我的天才夢〉，載於《張看》。臺北：皇冠。
2. 簡媜（2003）。《水問》。臺北：洪範。
3. 林文月（2004）。〈林文月論林文月〉，載於《回首》。臺北：
洪範。
4. 沈從文（2006）。《沈從文自傳》。臺北：聯合文學。
5. 齊邦媛（2009）。《巨流河》。臺北：天下文化。
6. 姚尚德（2015）。《小丑不流淚》。臺北：遠流。
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2. 許新枝（監製）、侯孝賢（導演）（1985）。《童年往事》。臺灣：中央電影公司。
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3. Jean Lavie、Robert Lachenay（監製）、楚浮（導演）（1959）。《四百擊》（法語：Les quatre cents coups）。法國。
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