名人推薦：清華大學、靜宜大學、暨南大學榮譽教授 李家同

《薩提爾的對話練習》作者 李崇建

台灣兒童閱讀學會顧問 林偉信

親職作家 陳安儀

資深譯者 尉遲秀

作家、國際NGO工作者 褚士瑩

40位亮孩爹娘

「我看亮語夫妻的新作，只能用『英雄所見略同』這一詞來形容。」 親職作家--陳安儀

「在閱讀阿亮老師跟小品老師這對夫妻寫的《最動人的教育》這本書時，我忍不住回想自己為什麼會這麼喜歡閱讀？……謝謝閱讀，讓我找到一個方法過一個很棒的人生。」 作家、國際NGO工作者--褚士瑩

「阿亮始終都在進行感動人的教育，他的想法...

說得有感覺

曾在課堂上和孩子們談到一篇文章〈王冕的少年時期〉（以下簡稱〈王冕〉），這是現在國中國文課本裡的課文，而且早在「國立編譯館」的時期就已經被選進課本裡了，相信許多大朋友都還有印象。

課文的前兩段是這樣的：（請務必細讀，後面會一直用到！）

元朝末年，出了一個嶔崎磊落的人。這人姓王名冕，在諸暨縣鄉村裡住。七歲上死了父親，他母親做點針黹供他到村學堂裡去讀書。

看看三個年頭，王冕已是十歲了，母親喚他到面前來說道：「兒啊！不是我有心要耽誤你，只因你父親亡後，我一個寡婦人家，年歲不好，柴米又貴，這幾件舊衣服和些舊傢伙，當的當了，賣的賣了，只靠我做些針黹生活尋來的錢，如何供得你讀書？如今沒奈何，把你雇在間壁人家放牛，每月可得幾錢銀子，你又有現成飯吃，只在明日就要去了。」王冕道：「娘說的是。我在學堂坐著，心裡也悶，不如往他家放牛，倒快活些。假如要讀書，依舊可以帶幾本書去讀。」

讀完前兩段後，我請孩子們先把文章蓋起來，問他們對哪些詞句有感覺？有什麼感覺？沉默一陣子後，有的孩子說了：

「啊不就課文？能有什麼感覺。」

「『針黹』這個詞啦！考試一定會考的感覺。」

「王冕不用讀書耶！很快樂的感覺！」

說到這，全班連同我在內都一起哄堂大笑了，我自己在學生時期讀到這篇作品時，也是一點感覺也沒有，倒是對於作者、題解注釋這些會考的部分印象深刻；話說回來，若是作者吳敬梓聽到孩子們的回應，肯定會暈倒的。

「有發現一件很恐怖的事嗎？」 我清了清喉嚨說道，「你爸在你七歲的時候就死了耶！」我刻意加重了語氣，班上立刻靜了下來，「而且你守寡的老媽為了養你，把整個家都快賣光了自己還努力打零工，但還是養不起你，只好叫你不要上學了，不管你喜歡還是不喜歡，總之你不能再去學校，工作已經幫你找好了，明天就上工，如何？」

「王冕那樣回話也太誇張了！要是我一定會跟我媽吵起來。」

「要我幫忙工作可以，但至少跟我商量一下吧！」

「老師，王冕她媽也太慘了吧！沒了老公又養不起兒子。」

「如果是我，一定會很想念爸爸然後每天偷哭。」

孩子開始你一言我一語地感傷了起來，和三分鐘前的沉默冷血大不相同。其實，孩子們並不是冷血，只是「無感」，一堆文字全都船過水無痕，而透過說書，就是要說得讓孩子「好有感覺」，關鍵，就在於讓孩子跟書的內容產生「連結」。

說得有感覺

曾在課堂上和孩子們談到一篇文章〈王冕的少年時期〉（以下簡稱〈王冕〉），這是現在國中國文課本裡的課文，而且早在「國立編譯館」的時期就已經被選進課本裡了，相信許多大朋友都還有印象。

課文的前兩段是這樣的：（請務必細讀，後面會一直用到！）

元朝末年，出了一個嶔崎磊落的人。這人姓王名冕，在諸暨縣鄉村裡住。七歲上死了父親，他母親做點針黹供他到村學堂裡去讀書。

看看三個年頭，王冕已是十歲了，母親喚他到面前來說道：「兒啊！不是我有心要耽誤你，只因你父親亡後，我一個寡婦人家，年歲不好，柴米又貴，這幾...

有這樣的巧合？我們夫妻倆成長中的閱讀經歷，竟然如此雷同。小時候並不喜歡閱讀，每次到圖書館，都會找「圖多字少」的書，或是在拿到期刊時，立刻翻開印有漫畫的那一頁，但接下來就會聽到母親的怒吼：「不要只看漫畫！」

中學時期，跟「閱讀」相關的任務不外乎「寫讀書心得」，為了得分，能掰就掰、能猜就猜，反正寫些富有啟示、正面價值的內容就對了？這些經驗並沒有促使我喜歡上閱讀，反倒讓我學會如何更有效率地完成任務，學會怎麼「掰」，更別提享受閱讀的樂趣，或體會其中的美好。

對我們來說，顧好「課內書」 已經很令人頭痛了，「課外書」考試又不會考，為什麼要再多花時間讀呢？而且看電視也比看書有趣多啦！隨著學業越來越重，我們對閱讀也更加排斥。

直到我們成為了老師，兩位專門教國語文、教孩子聽說讀寫的老師，與閱讀間早已僵化的關係，竟開始了微妙的變化。

為了教學，我們拿起了《小王子》，那本小時候被逼著讀又看不懂的名著，竟讓我們感觸良多，甚至淚流滿面。

於是，在隔天四年級的課堂上，我們止不住興奮地跟孩子們分享這樣的驚喜與感動。我們唸了一段關於狐狸、關於豢養的文字，接著眼眶泛淚地說：「我們沒有狐狸，但豢養了兩隻貓，我們知道自己有一天會失去牠們，我們很害怕，也想過是不是當初別養貓就沒事了？但讀完狐狸說的話，我好慶幸能遇見這兩隻貓，牠們對我們來說是多麼特別。」 說到這，孩子們眼中盡是感動，我們接著說：「就像我遇見了你們、你們遇見了我，我們這麼珍惜彼此。」

之後，發現幾位四年級孩子專注地讀著《小王子》！這本我們國中時讀到生氣、抱怨難看的書，竟然以優雅的姿態躺在小學生手中？回想我們做的事， 其實只是單純地想分享自己閱讀後的感受與想法原來，這樣真實真誠的分享是有感染力的；我也更確信，孩子在探索閱讀時，太需要有人引導與陪伴了。

投入語文教育十多年，我們深知父母親內心的擔憂與恐懼，也能理解孩子的處境與感受。於是，我們試著以最貼近孩子的心與想法，設計了許多關於閱讀的課程，陪伴並引導孩子跨越對於閱讀的恐懼與障礙，協助孩子探索。同時，也協助許多父母親成為孩子閱讀的引導者，旅途上的夥伴。這些努力，收到很多感人的回饋、也見證了許多動人的蛻變思考與改變。

於是，我們開始在全國四處演講，而「父母如何引導孩子閱讀」的主題講座，總是收到父母親熱烈的迴響，但也有很多抱怨：「為什麼沒有出書？」終於，這本書誕生了，各位久等啦！

既然是核心概念是「親子共讀」，那麼它不但屬於閱讀的範疇，更涉及教養的領域，於是我們花了大量的時間心力，讓這兩個主題完美結合，並加入大量的實例，讓本書專業、系統、好讀，又實用。

這本我們夫妻倆全心撰寫的「閱讀教養書」，和你分享！

有這樣的巧合？我們夫妻倆成長中的閱讀經歷，竟然如此雷同。小時候並不喜歡閱讀，每次到圖書館，都會找「圖多字少」的書，或是在拿到期刊時，立刻翻開印有漫畫的那一頁，但接下來就會聽到母親的怒吼：「不要只看漫畫！」

中學時期，跟「閱讀」相關的任務不外乎「寫讀書心得」，為了得分，能掰就掰、能猜就猜，反正寫些富有啟示、正面價值的內容就對了？這些經驗並沒有促使我喜歡上閱讀，反倒讓我學會如何更有效率地完成任務，學會怎麼「掰」，更別提享受閱讀的樂趣，或體會其中的美好。

對我們來說，顧好「課內書」 已經很令人頭痛了，「...

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爹娘們，你是否遇到以下問題? ── 讓每位父母抓狂的「孩子閱讀問題」

PART 1 不讀，不行嗎？
為何一定要閱讀?不讀行嗎? ── 閱讀真正的意義與價值
世界長這樣!孩子哪讀得下去? ──現代環境對孩子造成的干擾

PART 2 會吃，就會讀？
這麼做，讓孩子愛上閱讀 ──讓孩子對閱讀產生興趣的妙招
會吃，就會讀! ── 建立親子閱讀的重要觀念

PART 3 選書，要怎麼選？
你真的是在幫孩子選書嗎? ── 替孩子選書的重點，以及孩子選書的自主權
不只給你天堂，更送你一對天使 ──在家中幫孩子打造身心舒暢的閱讀環境

PART 4 最動人的教育，成為動感說書人
閱讀，讓我們更靠近 ── 用共讀來教養，用教養來共讀
動感說書人 ──父母化身孩子的說書達人

PART 5 慢讀慢想，而是不是快讀？
慢讀慢想，比較快 ── 培養孩子感受力和思考力
這些書，怎麼讀? ──有聲書、課本、漫畫書、百科全書的閱讀方法

PART 6 善用好地方，全家人一起這樣讀
全家人，可以這樣一起讀 ── 打造專屬的家庭閱讀活動
好地方，不去嗎? ── 圖書館資源好好用

PART 7 共讀，最溫柔的教養
問題?沒問題! ──困擾爹娘的所有問題迎刃而解
讀書，究竟為了什麼?──從名人的角度看閱讀這件事

亮孩爹娘對亮語的真情告白

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為何一定要閱讀?不讀行嗎? ── 閱讀真正的意義與價值
世界長這樣!孩子哪讀得下去? ──現代環境對孩子造成的干擾

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你真的是在幫孩子選書嗎? ── ...