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乙級男子理髮技術士檢定用書

出版日期:2011-01-03
抽題髮型─全往後吹風.分邊吹風、燙髮自由設計─全往後操作圖.燙髮全往後.分邊操作圖.燙髮分邊.斜邊操作圖.燙髮斜邊、染髮自由設計─染髮(兩側)自由設計操作圖. 染髮(兩側)自由設計.染髮(頂部)自由設 ...

從統計數據看孫吳地方行政官員的地域分佈及政治派系

作者:黃熾霖
出版日期:2018-11-20
孫吳的政治發展,過去常強調江東化的進程,認為孫氏在建立政權之始,所依靠為北方人及淮泗集團的支持,及國計粗安以江東為根據地,為政權之穩定及長期發展需要,轉而與江東地方民眾結合,孫吳政權的支持力量也從江北 ...

跑在大腳丫的那些日子

作者:吳萬寶
出版日期:2024-02-27
馬跑拉松既是挑戰,也是興趣。這本書收錄早些年瘋馬時的跑步心得感想,大部分文章刊載在大腳丫的心情故事網頁,少部分屬新近之作。整理文章時,好似回顧跑馬歷程的前期業績,點滴在心頭。近年來的馬拉松,已不再有昔 ...

巴哈花精的臨床應用:治療人的心理和其疾病

作者:虞和芳
出版日期:2017-03-01
巴哈療法是按照七種人的性格心態,加以分類,找出某種心態的人,易患什麽樣的疾病,如何利用花精的特色,治療此人和其所引起的疾病。此療法在于治療個人,而不是疾病。但是其實是透過花精治療心理和身理的疾病。. ...

宇宙村對話錄

作者:妙夫子
出版日期:2024-08-14
本書是作者參悟人生、洞察人性、遊戲人間之下的「創意」作品。全書仿禪宗對話形式,語藏機鋒,意在言外;尤著重於地球村舊思維之顛覆與宇宙村新觀念之啟發,可說是一種另闢蹊徑的「新公案」或「另類公案」。值得喜愛 ...

適性教學模式對兒童書法教育推廣之研究──以沈耿香「真味書屋」為例

作者:張致苾
出版日期:2023-11-08
由於漢字以圖像表意的特殊性,透過筆墨紙硯工具的書寫,書法自古即成為讀書人獨到的一門藝術。除了藝術性外,它同時也是當今品德教育一環,藉由臨摹的專注力,沉澱思慮,達成修身養性目標,特別適合成長階段的國中、 ...

秦始皇奪寶秘史

作者:關慕中
出版日期:2023-11-08
相傳秦始皇在青春年少之時,曾經得到天下最珍貴、最神奇的幾樣寶物。他得到的究竟是哪幾樣寶物?這些寶物到底有甚麼珍貴和神奇的地方?它們又是怎麼落在少年秦始皇手上的?這裡面隱藏了一段連《史記》作者司馬遷都不 ...

公孫龍子外傳

作者:關慕中
出版日期:2023-11-08
公孫龍子是一位具有爭議性的人物。他的著作殘缺不全,他的傳記也是資料甚少,真偽參半。這位高唱「白馬非馬」,被世人誤解為詭辯家的哲人,他的一生是個「謎團」。本書便是一部幫助讀者了解公孫龍子「真面目」的思想 ...

大唐才子蒙難傳奇

作者:關慕中
出版日期:2023-11-08
唐朝安史之亂初期,詩仙李白、詩佛王維與詩聖杜甫紛紛遇險;禪宗至禪門門主柳至禪隨即派遣三大弟子前往護救三大才子。 本書取名《大唐才子蒙難傳奇》,靈感來自於元朝詩家辛文房的《唐才子傳》這部古書。本書 ...

歷屆世界盃風雲

出版日期:2023-10-04
《歷屆世界盃風雲》是一本引人入勝的書籍,生動詳實地描述了過去二十二屆世界盃的精彩歷程。這本書從首屆世界盃於1930年誕生的壯麗開端開始,深入探索了每一屆賽事的激烈對抗、感人故事和令人難以忘懷的時刻。 ...

馬尼拉灣的落日

作者:Henly Tsai
出版日期:2023-10-04
越過巴士海峽來到異鄉在海上四處漂泊 苦撐數年稍有成就卻捲入桃色風暴 一條解不開死結的無形枷鎖 絆著我終日藉酒精麻醉自己 有一天在醉夢中似有人在耳際呢喃 船長,把酒戒掉儘快 ...

高級經絡芳香理療實務操作手冊

作者:胡仲權
出版日期:2023-10-04
本《高級經絡芳香理療實務操作手冊》所關涉的內容, 除原有西方精油學知識運用的部分不變外,中國傳統醫學部分,已經從一天十二時辰循經的十二經脈,跨越到奇經八脈的領域,並進一步的探索到古印度的七脈輪系統,雖 ...

國際驅戰

作者:蔡輝振
出版日期:2023-07-04
《本書為《政論文學‧論戰系列(臺灣選戰、兩岸論戰、國際驅戰)》之創作,以《國際驅戰》為名,乃基於霸權國家的橫行,並舉著正義之師的假道學,為達目的不擇手段地發動境外區域戰爭,驅使鷸蚌相爭,自己好做漁人得 ...

人性新論

作者:蔡輝振
出版日期:2023-07-04
本書以〝人性新論〞為題,嘗試對已歷經數千年來中西前哲一直衷於研究,至今還未能定論之〝人性問題〞提出看法。並以科學說這個角度來加以探討,先從生命的起源、人類的進化,以至人性的形成說起,以確立人性為後天環 ...

有徒同行-班級教師與實習老師建立一個良好的學習關係

出版日期:2023-07-04
這是一本工具書,專門為協助擔任實習輔導老師(或稱之為「師傅」,以下章節簡稱此名)的「級任教師」如何與實習老師在其實習期間彼此如何共同合作、教學相長,並將關注的焦點集中於師傅和實習老師間薪火相傳的「實習 ...


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很抱歉沒能幫上忙 :( 我們應如何改進呢?