長照雲端封建時代黃色臉孔引路人臺灣路上從六四到A4臺北文學季兒童選讀買房人生課AI五十強FIRE致富覺察尖端漫畫大賞春季暢銷5折起親師衝突佛教戀家的人

拉阿魯哇族、卡那卡那富族的文化再現: 拉阿魯哇族篇(全兩冊)[盒裝]

出版日期:2020-12-01
二手書徵求
史前館於2014年伴隨著拉阿魯哇族、卡那卡那富族走過族群正名運動,並記錄首次舉辦的「聖貝祭」、「米貢祭」儀式及策劃歌舞展演,對於重視當代原住民文化社會發展與關懷原住民社會議題具象徵意義。目次: 04 ...

移民後山: 林建成畫集

作者:

林建成

出版日期:2021-01-23
「移民後山」以一個日治時期移民臺東的家族為主軸,敍述三代人從東部海岸、東部縱谷至臺東市區,在荒山、海濱環境中奮鬥求生存的故事,是近代後山移民開墾的一個小縮影。「移民後山」畫集採取圖文創作方式,紀錄大時 ...

與祖先對唱:海端鄉布農族Pasibutbut特展成果專輯

出版日期:2017-10-01
為博物館系統示範計畫-東部布農族(海端、延平)祭儀與傳統知識建構合作計畫,辦理工作坊、部落文化調查、推出兩項特展活動並內容彙輯成冊。. ...

走過史前:臺灣原住民生活編器工藝特展成果專輯

出版日期:2019-12-01
史前館成立以來,努力探尋史前文化與現生原住民文化之間的對話。2019年本館推出的「走過史前:臺灣原住民生活編器工藝特展」,內容以「編器」為主題,其中除復原代表性編器物件,試圖找出過去的記憶與知識,同時 ...

恆春阿美語學習手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

恆春阿美語教師手冊第1階

出版日期:2009-07-01
出版社:教育部
本教材依循教育部在民國八十九年公佈的國民小學九年一貫課程暫行綱要、語文學習領域、原住民語文之基礎理念及課程目標。. ...

恆春阿美語教師手冊第2階

出版日期:2009-07-01
出版社:教育部
本教材依循教育部在民國八十九年公佈的國民小學九年一貫課程暫行綱要、語文學習領域、原住民語文之基礎理念及課程目標。. ...

恆春阿美語教師手冊第3階

出版日期:2009-07-01
出版社:教育部
本教材依循教育部在民國八十九年公佈的國民小學九年一貫課程暫行綱要、語文學習領域、原住民語文之基礎理念及課程目標。. ...

海岸阿美語教師手冊第2階

出版日期:2009-07-01
出版社:教育部
本教材依循教育部在民國八十九年公佈的國民小學九年一貫課程暫行綱要、語文學習領域、原住民語文之基礎理念及課程目標。. ...

恆春阿美語教師手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

恆春阿美語教師手冊第5階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

恆春阿美語學習手冊第5階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

海岸阿美語教師手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

海岸阿美語學習手冊第4階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...

海岸阿美語學習手冊第5階

出版日期:2010-12-01
出版社:教育部
本教材的編寫,以學生的興趣及需要為主,課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則,使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則,每課內容涵蓋主題、溝通功能和語言結構 ...


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很抱歉沒能幫上忙 :( 我們應如何改進呢?