序

早在1953年，聯合國教科文組織（UNESCO）便在《鄉土母語在教育上的使用》（The Use of Vernacular Languages in Education）報告中主張：對於孩子來說，「母語」是最好的教育媒介語。（It is axiomatic that the best medium for teaching a child is his mother tongue.）1999年，UNESCO更進一步將每年2月21日訂為「世界母語日」，藉此喚醒全球對於保存母語的重視。

回顧臺灣的母語教育進程，自1990年代起，母語逐漸受到重視，並由教育部列入中小學的正式教學範疇內。其中，臺灣台語在教育現場多使用羅馬拼音進行教學，偶爾可聽聞學生在學習過程中遭遇不少挑戰。

其實，臺灣在1946年便已研發出一套完整的 「台語注音符號系統」（亦稱台語方音），此系統奠基於國語注音並加以擴充。然而，不同於成功推行的國語注音，台語注音在教學時極少被採納。其背後因素固然複雜，但我們仍深信，文化工具的選擇應有更多交流與並存的可能。

已故吳守禮教授畢生致力於母語研究，曾榮獲首屆總統文化獎百合獎（2001）等肯定，在台語 研究史上留下濃墨重彩的一筆。其長女昭婉女士在退休後，曾助教授整理遺留手稿，並出版成15冊一套之《閩台方言史資料研究叢刊》。同時，昭婉女士有感於許多年輕人不熟悉台語， 因此期望能積極推廣台語方音符號，以協助有心學習者，用更加簡便的方式，學習自己的語 言文化。惜因身體欠安，未能躬身參與，於是 留下遺囑，望能將積蓄應用於教授著述及本土文化教育之推廣。

幸而此一託付，得以由年輕一代的我們接手執行。在本書的製作過程中，團隊亦從中獲得許多學習與啟發。我們誠摯希望，這本小書能在某種程度上回應昭婉女士的心願。惟未及讓昭婉女士親見本書付梓，難免令人悵惘。願此書能拋磚引玉，讓生於臺灣、長於臺灣的我們，更了解自己的文化、保留自己的文化，並推廣自己的文化。

為什麼麒麟鹿要用「注音」說台語?
臺灣特有種!注音符號是怎麼來的?

你有沒有想過，我們在日常生活中所使用的「注音符號」是怎麼來的呢？早在淸朝末年時，就有許多知識份子希望為漢字設計一套拼音符號，讓漢字變得好懂又好讀。

中華民國成立不久後，語言學家們根據篆體設計出了「注音字母」這套拼音系統。而後經過一段時間的演變，「注音符號」系統正式誕生，總共有37個字母，其中包含21個聲母（ㄅ、ㄆ、ㄇ……），3個介音（一、ㄨ、ㄩ），13個韻母（ㄚ、ㄛ、ㄝ……）。

隨著1945年二戰結束、國民政府接收臺灣，這套系統也跟著國語教育的推行來到了臺灣。

當時，臺灣省國語推行委員會中，負責方言調查的閩南人朱兆祥，在注音符號的基礎上，衍生出能夠拼寫臺灣話、客家話讀音的「臺灣方音符號」， 除了國語（華語）原有 的發音之外，又增加了二十多種新符號，幫助人們學習臺灣的各種語言。

後來，中華人民共和國在1958年全面改用漢語拼音（Pinyin），注音符號就這樣變成「臺灣特有種」，留在臺灣繼續使用，成為臺灣文化的一部分。

好多語言都通用！注音符號超方便

注音符號的特色與優點， 在於可以直書也可以橫寫。雖然它不像日本假名一樣屬於獨立的拼音文字， 但這套系統能夠與漢字相互配合，在學習漢字筆劃的過程中， 也可以同時練習華語的發音。

另一方面，將注音符號用在台語、客語的拼寫，有助於我們同時學習多種語言， 並 在「通用」符號的基礎上， 提高學習的效率。許多人在國民義務教育的階段都學習過注音符號，平常在電腦、手機打字時也是使用這個系統， 因此，在學習台語、客語時， 僅需額外學習幾個專用符號就行了。

所以，麒麟鹿會在這本書中，用台語的注音來搭配圖卡，幫大家整理出各種生活中常用的詞彙和語句，希望大家能用熟悉的符號學習熟悉的語言！

序

早在1953年，聯合國教科文組織（UNESCO）便在《鄉土母語在教育上的使用》（The Use of Vernacular Languages in Education）報告中主張：對於孩子來說，「母語」是最好的教育媒介語。（It is axiomatic that the best medium for teaching a child is his mother tongue.）1999年，UNESCO更進一步將每年2月21日訂為「世界母語日」，藉此喚醒全球對於保存母語的重視。

回顧臺灣的母語教育進程，自1990年代起，母語逐漸受到重視，並由教育部列入中小學的正式教學範疇內。其中，臺灣台語在教育現場多使用羅馬拼音進行教學，偶爾可聽聞學...