第一冊：
玩轉科普腦：科學實驗ｘ闖關遊戲ｘ陶藝創作，探索體驗28招，培養STEAM未來力
面臨科技大爆發、一變再變的世界，唯有STEAM全人素養，才能在AI世代不被AI取代！
【科學實驗】激盪科普腦，思考力爆發
【闖關遊戲】不畏懼挑戰，自信心爆棚
【陶藝創作】手腦並用，美感創新兼具
還在找孩子具備的特質與優點嗎？
還在擔心孩子不夠自信、沒有獲得肯定嗎？
還在煩惱孩子缺乏問題解決的能力嗎？
還在思考如何提升孩子的挫折忍受力嗎？…
有時候，孩子只是缺乏表現的機會，位置放對了，每一個人都能所向無敵！
幼兒科學教育專家總策畫，第一線教學現場教師聯合著作，
累積多年以來實務教學經驗，設計3系列遊戲與活動，
創造學習契機，還能玩出競爭力、培養STEAM全人素養！
桃裡陶器／藝術想像與創作
無限創意就此爆發，捏塑的是興趣與夢想
樂在其中／感覺統合探險
透過動作執行建立自信，提升專注力，強化學習效果
絲如湧泉／科學思考遊戲
體驗科學現象的有趣，培養問題解決力與挫折忍受力
【專文推薦】
張旭愷（兒童職能治療師）
陳宜男（兒童職能治療師）
陳素月（幼兒教育專題講師）
許翠瑞（幼兒發展專家）
趙季薇（嘉北國小校長）
【玩很大推薦】
楊淑朱（幼教遊戲設計專家）
盧美貴（亞洲大學幼教系教授）
許永和（竹崎文藝基金會董事長）
賴建源（推動科技教育、東吳高職校長）
賴旭星（東吳高職創辦人）
蘇明宏（吳鳳大學前校長
第二冊
和孩子一起玩藝術感統遊戲：動一動，揉捏撕刷塗剪，玩出孩子的 七感統合力╳肢體協調力╳情緒表達力╳創造想像力╳親子互動力
對孩子來說，創作的過程比作品本身更重要。
大人應該以觀察+陪伴+溫柔的方式來理解孩子的世界，用藝術創作來引導孩子的內在情緒，以利增進親子關係。
✔ 以科學為基礎的藝術遊戲提案，促進孩子的感官發展。
✔ 結合線畫╳雕塑╳顏料╳紙類與特殊材質╳環保材料╳大自然素材等6大媒材，讓孩子透過揮灑顏色、線條、形狀來表達情緒。
✔ 塗抹顏料、剪貼拼圖、揉捏黏土的過程中，運用視覺、觸覺、動覺等多種感官，促進孩子的大腦與身體的整合。
✔ 揉黏土、撕紙、刷顏料，藝術╳感統╳親子互動全方位活動，刺激手部觸覺與大小肌肉，提升孩子肢體協調，增進親子互動。
〔本書適用〕
2～10歲家長、老師、治療師及所有在孩子生命中付出心力的夥伴
〔如何使用本書〕
觀察、陪伴，再用溫柔的方式理解孩子的世界。
1.尊重接納>>創作沒有對錯，給予尊重與接納，是陪伴最溫柔的方式。
2.觀察提問>>用好奇的眼光及溫柔的方式走進孩子的世界。
3.提供多元的媒材>>準備簡單但多元的媒材，讓孩子自由探索與發揮。
4.建立安心的環境>>創造安心創作的角落，讓孩子自由表達情感和想法。
5.鼓勵孩子反思>>創作結束後，跟孩子一起聊作品，學習認識自己。
6.一起創作的快樂>>和孩子一起動手創作作品，共享過程。
7.尋求專業協助>>如果對孩子的情緒或行為感到擔心，別忘了可以尋求專業資源。
〔推薦人〕
王秀娟 還我特色公園行動聯盟理事長
牛廣妤 小樹職能治療所所長
紀 昀 童伴諮商心理師／藝術治療師
吳芊儀 （花花園長）三之三生命教育基金會
姜春年 （春捲老師）藝術統合教育研究會
陳姿羽 兒童職能治療師
張家愷 特殊教育-廢慢老師
陳 婧 Tracy 七感遊戲教養師資培訓師
黃彥鈞 職能治療師
廖家恩 兒語日常 語言治療師
趙啟傑（小傑老師）
作者簡介：
姓名：賴羿蓉
臺灣師範大學科學教育研究所博士。數十年實務教學經驗，現任吳鳳科技大學幼兒保育系副教授。專長為科學教育、幼兒教育、課程理論、教材教法。
期待透過各種遊戲與互動，讓師長發掘孩子的特質與優點，了解他們成長過程真正的需要，並創造進步的機會。每一次的探索與體驗，都可能讓創意展現，興趣激發
相關著作：《玩轉科普腦：科學實驗ｘ闖關遊戲ｘ陶藝創作，探索體驗28招，培養STEAM未來力》《桃樂絲嬉遊記～用陶藝、遊戲＆科學實驗陪孩子玩出大能力！》
姓名：李俊蘭
陶藝家。推廣陶藝創作與藝術教學不遺餘力。盼能用孩子的眼光，陪他們一起探索無限可能。畢業於臺南藝術大學應用藝術研究所陶藝組，曾赴東京藝術大學深造陶瓷藝術。2009年成立「蘭山創藝工坊」。2020年獲第6屆「工藝之家」認證。
相關著作：《玩轉科普腦：科學實驗ｘ闖關遊戲ｘ陶藝創作，探索體驗28招，培養STEAM未來力》
姓名：黃柏瑜
自詡為孩子的魔法師，願自己能有無遠佛屆的創意與超人不滅的精力，協助每一個孩子追求所愛、實踐夢想。嘉義師範大學幼教系畢業。
相關著作：《玩轉科普腦：科學實驗ｘ闖關遊戲ｘ陶藝創作，探索體驗28招，培養STEAM未來力》
姓名：鄭佳珍
喜歡看見孩子的笑容，尊重每個孩子的差異，確信只要放對位置，每個孩子都能所向無敵。吳鳳科技大學幼兒保育系畢業。
相關著作：《玩轉科普腦：科學實驗ｘ闖關遊戲ｘ陶藝創作，探索體驗28招，培養STEAM未來力》
姓名：OFun遊戲教育團隊
跨域合作的醫療與教育團隊，期待透過有趣的活動和親近孩子需求的方式，一起探索孩子成長的各種可能性和發展潛力
姓名：呂冠廷
專業職能治療師／藝術治療師
學歷：台北市立大學 視覺藝術系藝術治療組
經歷：
彩虹樹聯合醫事機構 合作藝術治療師
皮諾丘職能治療所 合作藝術治療師
大同發展中心 合作藝術治療師
多所親子館／社福單位／學校 藝術團體帶領
姓名：簡宛瑩
專業藝術治療師
學歷：台北市立大學 視覺藝術系藝術治療組
經歷：
兒少關懷據點／安置中心／學校／親子館 合作藝術治療師
著作：兒權小閱兵（合著）
姓名：柯冠伶
專業職能治療師
學歷：高雄醫學大學 職能治療學系
經歷：
PDA美國正向教養協會國際認證家長講師
樂點職能治療所 職能治療師
高雄長庚 兒童心智科 職能治療師
相關著作：《和孩子一起玩藝術感統遊戲：動一動，揉捏撕刷塗剪，玩出孩子的 七感統合力╳肢體協調力╳情緒表達力╳創造想像力╳親子互動力》《幼兒生活技巧與感覺統合遊戲2遊戲、學習篇：〔圖解〕30個生活遊戲+127個問題解決方案，協助孩子學習不卡關》《幼兒生活技巧與感覺統合遊戲1生活篇：〔圖解〕28個生活遊戲+118個行為改變提案，幫助孩子成長不卡關》《視知覺專注力遊戲暢銷增訂版：57個不插電紙上遊戲，讓孩子更專心、更自律、更自信》《視知覺專注力遊戲2：45個紙上運動遊戲，讓孩子更專注、更協調、更具空間感》《視知覺專注力遊戲：51個不插電紙上遊戲，讓孩子更專心、更自律、更自信》
各界推薦
名人推薦：
引起動機，孩子自然學得快、學得好
沒想到「綠野仙蹤」這個故事裡包含著那麼多的遊戲，可以引導孩子接觸陶土的創作，培養專注與創造力，不僅精細動作訓練到了，連視覺空間感也建立了，這可以幫助孩子觀察力的提升！
經由故事中的精采旅程，可以讓孩子願意參與闖關遊戲，而遊戲本身就是很好的感覺統合活動，因為孩子會喜歡玩，所以才能夠真正地「統合」！一般的感覺統合活動總是單調地盪鞦韆、走平衡木、跳躍等，但是將故事因子加入，孩子不再覺得無聊，甚至遇到挫折時更願意繼續挑戰，這可以幫助孩子提升自信與勇氣！
當孩子玩過陶土、闖過關卡、做完實驗，不僅能力提升了，對故事情節將會記得更牢固，誰說熟悉故事的方法是一直聽呢？我們可以一邊玩一邊認識故事呢！真是「好好玩」的一本書！
──張旭愷（兒童職能治療師）
從遊戲中學習
玩遊戲是孩子最重要的工作。兒童在心情愉快、精神放鬆，而且有適度刺激的情況下，學習效果是最好的。
這本書以童話故事情境，設計一系列遊戲學習活動，可以讓家長在家輕鬆地跟孩子玩耍，透過親子遊戲的過程，幫助孩子發展重要的能力。
陶土捏塑，可以幫助孩子發展觸覺、訓練小肌肉、提昇注意力、開發創造力；除此之外，透過捏陶，還可以認識色彩、形狀，學習數學的點、線、面、體等等，更重要是孩子沉浸創作的過程中，還可以讓他們的情緒更加穩定。
身體遊戲可以訓練孩子的平衡感、敏捷度和協調性，幫助孩子發展大肌肉，還可以提昇他們的抗壓性。
科學實驗，讓孩子透過觀察、操作的過程，感受各種自然現象的奧妙，訓練孩子邏輯思考的能力，培養積極研究的態度。
讓家長和孩子一起打造快樂溫馨的童年生活，幫助家長培育「全人發展」的兒童。
──趙季薇（嘉北國小校長）
和孩子一起來趟驚奇與感動之旅
這本書竟包含三個不同面向的遊戲。第一單元「桃裡陶器」可以促進孩子的「上肢功能」，藉由捏陶的過程中提升手部動作的靈活度，並促進手部的肌肉力量；第二單元「樂在其中」精心設計的「大肢體動作」的活動，可以促進孩子的感覺統合發展；第三單元「絲如湧泉」利用科學玩具的設計與製作，可以激發孩子的創造力，促進「大腦認知」的發展。這三項正好是孩子發展的三大指標，融合了這三大主題的遊戲，讓孩子能均衡發展，達到「全人」教育。
──陳宜男（兒童職能治療師）
讓孩子在藝術裡生長
文│邱英浩 台北市立大學校長
在現代社會快速變動、資訊爆炸的環境下，教育所面臨的挑戰與日俱增，如何陪伴、引導孩子健康成長，是所有家長與教育者關注的議題。很高興有一本以藝術治療、感覺統合角度出發的書籍，以遊戲玩樂的方式提供一劑陪伴孩童成長的良方。
藝術是人類的本能表達，對於尚未熟悉語言的孩子而言，感官的刺激是他們探索世界的方式，以遊戲為媒介進行創作是表達情緒、釋放內在的最佳途徑。透過創作，親子能建立起超越言語的交流方式，家長能在陪伴的過程中以接納、同理的心態，理解孩子的情感需求，進而發現孩子更多元而獨特的成長面貌。
作為建築出身的教育者，我了解藝術創作與材料媒介對思維啟發的重要性。書中提到的六大類媒材──線畫、雕塑、顏料、紙類、環保材料及大自然中的素材，讓我想到本校曾協助辦理世界設計之都系列活動，讓國中、國小的孩子以校園角落改造為主題進行發想。小小建築師們利用各式材料讓天馬行空的想法具體呈現，展現出令人驚嘆的創造力。這樣的經驗，與本書的理念不謀而合，只要給孩子一個具有安全感的空間、接觸合適的媒材及適切的引導，創作會成為孩童與外界建立關係的絕佳橋梁。
誠摯推薦這本書給所有愛玩、願意學習如何與孩子一起玩的家長與老師，希望為您帶來教育上的靈感，也祝願每個孩子都能在藝術中盡情創作、自由生長。
在框架中給予孩子自由
文│駱郁芬 臨床心理師／米露谷心理治療所所長
身為兒童臨床心理師及二寶媽，我十分喜歡看見孩子進行各種嘗試、把自己弄得髒兮兮，例如我們家哥哥熱愛使用工具創作，也熱衷收集各種自然素材，進行這些遊戲時的他們臉上掛著的笑容，總是最動人的。
然而身為框架中長大的「乖小孩」如我，太習慣依照規則做事，有時會擔心自己想像力、創造力不夠豐富、藝術涵養不足，無法陪著孩子進行更多彩的藝術探索，錯失了創作能量最奔放不受拘束的兒童期。
帶著這樣的擔心，看見這本書的書稿時簡直如獲至寶。兩位作者以我所熟悉的兒童發展階段概念為基礎，整合了藝術治療專業，讓家長和兒童工作者能按圖索驥，為孩子準備合適的環境，並陪著他們自由創作。
我特別喜歡書中很清楚地給予家長指引，例如在孩子完成創作時可以給予鼓勵的方式，以及可以陪孩子進行的不同類別遊戲內容等。我也十分認同兩位作者在這些指引背後，對兒童發展所抱持的觀點，包含在框架中給予自由，才能讓孩子感到安全；藝術治療的目的不是分析孩子心理狀態，更重要的是反映成人與孩子的關係和歷程等。這些都與我在臨床工作中的概念非常契合。
迫不及待看到這本書的出版，期待能跟著三位作者的腳步，與孩子一起在藝術中進行感統遊戲！
名人推薦：引起動機，孩子自然學得快、學得好
沒想到「綠野仙蹤」這個故事裡包含著那麼多的遊戲，可以引導孩子接觸陶土的創作，培養專注與創造力，不僅精細動作訓練到了，連視覺空間感也建立了，這可以幫助孩子觀察力的提升！
經由故事中的精采旅程，可以讓孩子願意參與闖關遊戲，而遊戲本身就是很好的感覺統合活動，因為孩子會喜歡玩，所以才能夠真正地「統合」！一般的感覺統合活動總是單調地盪鞦韆、走平衡木、跳躍等，但是將故事因子加入，孩子不再覺得無聊，甚至遇到挫折時更願意繼續挑戰，這可以幫助孩子提升自信與勇氣！
當孩...
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