▌墨西哥學生的啟示：語言轉換的超能力
大二那年，我開始兼職當英語老師，穿梭於幼兒園和補習班，陪伴孩子們學英語。到大四時，我赴美就讀威斯康辛大學第二個學位；回臺灣工作三年後，又前往紐約攻讀碩士。

在威斯康辛大學念書時，我在校內附設的幼兒園擔任兼職老師，每天花3、4個小時與孩子們相處。當地有許多墨西哥移民家庭，父母幾乎不會說英語（或只會一點點）。

班上的墨西哥孩子，放學時，常成為父母與老師間的「即時翻譯機」。
老師會對媽媽說：「Jose is always a very good helper in class. He actively helped take care of the class plants and helped other kids clean up before recess.」

媽媽面帶微笑、不停地點頭，但其實她聽不懂。孩子馬上用西班牙語轉述：「老師說我是班上的好幫手，主動幫老師照顧植物、幫同學一起整理教室環境。」

他們溝通的畫面就像一場小型現場口譯秀——孩子在中間，一會兒轉頭看老師，專注聽著英語，瞬間切換成西語模式；一會兒又轉頭看媽媽，迅速而精準地傳達意思。語言腦的靈活能力，讓人驚嘆！

如此來回翻譯，雖然最終能溝通到位，老師與媽媽都清楚Jose在學校的表現，但對雙方而言，這樣的溝通體驗既冗長且不直接。想像一下，如果媽媽能直接說英語，或老師能直接說西語，對話將更親近、更直接，情感交流也會更自然。

這正好也呼應當下AI翻譯盛行的一個重要觀點——即使翻譯工具再精準，語言學習依然不可取代。

因為人與人之間的交流，不只是「傳遞訊息」，還包含語氣、情感、眼神與即時反應。如果雙方能用同一種語言直接對話，彼此的距離會瞬間拉近，更容易建立信任感與情感連結。

所以當學生問我：「老師，現在翻譯軟體這麼好，還要學英語嗎？」我總是斬釘截鐵地回答：「必須學，而且必須學好。只有這樣，你才能跨越語言的牆，跟全世界交朋友。」

▌我的「三語寶寶」實驗：中文、英語、臺語的親身驗證
30 歲那年，我生下了一個男寶寶，取名Mosa——我曾想過，如果生的是女兒，就叫她Formosa，那是當年葡萄牙人為臺灣取的名字，意思是「美麗的島嶼」。結果生了兒子，就把「美麗」拿掉，留下Mosa。這樣不僅簡單好記，還有特別的意義，Mosa是混血寶寶，我希望他永遠記得自己的根——「我是臺灣囝仔」。

身為投入美語教育事業的媽媽，既然有了自己的孩子，當然想親自驗證一個觀點——孩子學兩種（甚至三種）語言，到底會不會混淆呢？於是，Mosa一出生，我只跟他說英語、唱英語歌、唸英語童謠、用英語問問題、用英語管教他（這有個好處，出門在外用英語管教時，還能給孩子留點面子，因為旁人不一定聽得懂）。白天我去上班，主要照顧者是我的姑姑和阿姨，她們用國語和臺語跟他互動。因為阿公堅持：「臺灣囝仔也要會講臺語啦！」於是，他要求大家跟Mosa多說臺語。
Mosa 在 3 歲進入幼兒園後，學校上課的主要語言是國語。就這樣，Mosa在英語、國語、臺語三語環境中長大。我發現孩子真的很厲害——能瞬間自動切換語言，看到我說：「Mommy, Come here!」轉頭跟阿公說：「阿公，來！恁看！」

透過我們的親身「實驗」，孩子確實沒有語言混淆的情況，他們真的擁有學理研究的Magic Power（專有學術名詞是「Code-switching」，自動轉換語言的能力）——看到媽媽等於說英語，看到阿公、阿嬤等於講臺語，去學校看到老師、同學等於說中文。


▌一句糾正，把孩子「開口的勇氣」嚇回去

很多孩子一旦被過度糾正，就會選擇不開口。這種情況，其實很常見，特別是在家長英文程度較高的家庭，或是在英語課堂中，遇到經驗較淺的老師，沒有拿捏好糾正孩子錯誤的方法與時機點。

事實上，每一次孩子開口說英文，都是一個珍貴的時刻，此時最重要的不是檢查文法、發音，而是先鼓勵他「敢表達」。

例如，當孩子說：「I go to school yesterday.」
爸媽可以回應：「Yes, you did. You went to school yesterday. Did you have fun?」
孩子既能被理解，也能在無壓力的情況下吸收正確用法。我們可以用更輕鬆、支持態度的方式協助孩子，例如：
1. 練習文法、單字時：適度提醒，讓孩子自己修正。
在教孩子單字文法，可以寫出句子引導孩子練習。當孩子犯錯時，可以在之前說錯的地方「留白」，讓孩子自己糾正自己，記憶更深刻。
例如：
Peter, can you say it again?
I ____to school yesterday.

2. 自由對話時間（Free Talking）：讓孩子盡情說，再慢慢修正錯誤。
當課堂活動的目的是「自由表達時間」，例如，老師用英語問孩子們：「What did you do yesterday?」此時，就讓孩子盡情表達，老師也不過度糾正。

目標不同，策略就不同。當自由表達時，先讓孩子盡情說，錯誤後面再慢慢修正；在需要專注練習的課程，如文法練習時，再來針對正確性細緻糾正。最怕的是在孩子需要勇氣表達的時刻，家長或老師用力潑了冷水，把語言學習變成一場「不敢犯錯的考試」，那就太可惜了！

▌墨西哥學生的啟示：語言轉換的超能力
大二那年，我開始兼職當英語老師，穿梭於幼兒園和補習班，陪伴孩子們學英語。到大四時，我赴美就讀威斯康辛大學第二個學位；回臺灣工作三年後，又前往紐約攻讀碩士。

在威斯康辛大學念書時，我在校內附設的幼兒園擔任兼職老師，每天花3、4個小時與孩子們相處。當地有許多墨西哥移民家庭，父母幾乎不會說英語（或只會一點點）。

班上的墨西哥孩子，放學時，常成為父母與老師間的「即時翻譯機」。
老師會對媽媽說：「Jose is always a very good helper in class. He actively helped take ca...

專文推薦
李宗銘｜美樂蒂集團創辦人、作者父親
吳秋絨｜美樂蒂文教暨愛美語國際創辦人、作者母親
陳英輝｜亞洲大學退休講座教授，原人文學院暨國際學院院長
李翠玉｜高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、雙語中心主任
翁銘章｜國立高雄大學EMBA中心主任

真摯推薦
吳立森｜高雄市教育局局長
王彥嵓｜高雄市新上國小校長
陳啓仁｜高雄大學校長
蔡清華｜文藻外語大學師資培育中心講座教授，原教育部政務次長、原高雄市教育局長

推薦精華
　▌這是一本能讓爸媽瞬間看見「態度力量」的書，一念之差，孩子英語能力翻倍成長。
—— 陳啓仁（高雄大學校長）

　▌值得一讀的英語教養書， 正確觀念、實用工具、高效方法一次擁有。
—— 吳立森（高雄市教育局局長）

　▌Cindy以十多年教學經驗與四寶媽的陪伴智慧，把0–12歲孩子語言發展拆解得溫柔又實用。書中不是速成法，而是讓父母安心的提醒：孩子需要的是陪伴、互動，與日常中的可聽見、可感受的雙語環境。 —— 王彥嵓（高雄市新上國小校長）

　▌《我們家這樣學英語》值得推薦，因為它具備三項難能可貴的特質：理念有國際理論支撐，內容來自真實長期案例，以及方法能在家庭與學校中立即落地。它既能協助家長重新理解孩子語言學習的本質，也能讓教育者以新的視角設計更具前瞻性的英語學習環境。
—— 陳英輝（亞洲大學退休講座教授，原人文學院暨國際學院院長）

　▌Cindy 以四寶媽的現身說法，為我們帶來了一場既腳踏實地又充滿溫度的實戰分享⋯⋯《我們家這樣學英語》不是一本教科書，而是一張家庭語言地圖，指引著我們如何避開語言學習中的焦慮陷阱，引導我們重新發現，原來親子的愛與陪伴，就是最有效的英語啟蒙老師。
——李翠玉（高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、雙語中心主任）
　
　▌若你期待孩子「敢開口、會表達、愛閱讀」，謹此誠摯推薦四寶媽 Cindy 的這本英語教養指南。她將教育專家多年研究的教學原理、原則，轉化為家庭中隨手可做的實踐策略，讓家長不只懂方法、循步驟，而且很快就可以看到孩子英語學習力被啟發的過程。
—— 蔡清華（文藻外語大學師資培育中心講座教授）

　▌這是一本能讓爸媽瞬間看見「態度力量」的書，更是一本極具價值的實戰工具書，專門提供給希望能依據個別孩子能力提供最適合英語學習方法的家長。書中諸多案例與實用工具皆證明，親職教育中的「一念之差」，足以讓孩子的英語能力翻倍成長。正確的觀念、高效的方法，加上父母的陪伴身體力行，便能創造出最適合孩子成長的語言沃土。
—— 翁銘章（國立高雄大學EMBA中心主任）

　▌Cindy以英語教學專業為基礎，結合大量0-12歲語言發展研究，搭配實用方法寫下這本書。她並不是要把父母變成英文老師，而是希望家長能擁有正確、健康的態度：孩子需要的是陪伴，不是焦慮；需要的是日常中的語言環境，而不是比較帶來的壓力。
——李宗銘（美樂蒂教育集團創始人、作者父親）
　▌當年，像我這樣一位英語說不太好的媽媽，用笨方法、土方法、偏執狂的方法，陪孩子走出了自己的國際路⋯⋯誠摯希望這本書，能陪伴更多父母找到屬於自己的方式，讓孩子擁有一把順利打開世界之窗的鑰匙。 ——吳秋絨（美樂蒂暨愛美語創辦人、作者母親）


推薦序｜從家庭啟動的英語學習之路
文｜陳英輝（亞洲大學退休講座教授、原人文社會學院暨國際學院院長）
長期投入英文文學、英語教學、語言教育政策與EMI（English-Medium Instruction）研究，使我深刻理解：影響孩子英語能力的核心關鍵，往往不在教材難度、課時安排或教學法，而是源自家庭態度、學習文化與日常互動所累積的語言氛圍。
基於這樣的視角，閱讀Cindy的《我們家這樣學英語》時，我看到一位教育工作者，也是一位四個孩子的母親，透過多年現場經驗與持續實踐，提出能與國際研究脈絡相互呼應、對話的洞見。
Cindy在英語教育領域耕耘多年，目前擔任美樂蒂教育集團總經理，所管理的兩百五十餘所「愛美語」加盟學校規模居全臺前列。她長期站在教學現場第一線，能將實際場域的觀察，國際教育趨勢與系統化管理，整合成具體可行的策略與行動方案。近年在本人的引薦之下，更推動臺灣教育經驗與印尼、菲律賓等地交流，展現教育領導者的視野與行動力。
本書真正的價值與令人感動之處，在於Cindy將英語教育理念落實在自身家庭，以四寶母親的角色進行了長期而嚴謹的實踐。她在長子Mosa的成長歷程中，從語感啟發、語言輸入、閱讀素材、跨文化刺激到多語接觸，每一步都展現清晰的理念與可行的策略。Mosa的語言發展不僅是個人的學習故事，更是Cindy主張「態度、環境、陪伴、方法」四者整合模式的最佳例證，使本書兼具教育理念的說服力與實務可驗證性。
在語言教育領域中，許多家長常困惑於「何時開始學？怎麼學才有效？」
Cindy提醒我們：語言的本質是溝通交流，是對世界的理解與連結，而非考試技巧的堆疊。她強調回到孩子生活的語言經驗，透過親子互動、閱讀文化與日常儀式，逐步養成語感、學習動機與持續自主力。這些觀點與國際英語教育研究——包括世界英語、ELF與雙語教學現場的最新成果——高度契合。
我與Cindy的父親李董事長相識多年，也見證她從年輕教師成長為兼具人文關懷與教育專業的領導者。她的紀律、視野與熱情，使她不僅是教育管理者，更是一位能從國際角度思考語言學習文化的教育者。這本書是她多年教學實務、研究精神與母親角色交織而成的最佳成果。
《我們家這樣學英語》值得推薦，因為它具備三項難能可貴的特質：理念有國際理論支撐，內容來自真實長期案例，以及方法能在家庭與學校中立即落地。它既能協助家長重新理解孩子語言學習的本質，也能讓教育者以新的視角設計更具前瞻性的英語學習環境。
誠摯推薦給關心下一代英語能力的家長、教師與教育決策者，期待此書能啟發更多家庭與學校。

推薦序｜態度對了，孩子的天空就開闊了
文｜翁銘章（國立高雄大學EMBA中心主任）

身為教育工作者，我時常思考：在日新月異的全球化時代，我們能給下一代最有價值的裝備是什麼？
英語能力無疑是其中最關鍵的一環。然而，面對坊間五花八門的英語學習法與教材，焦慮的家長們往往迷失方向，甚至將學習重擔過早轉嫁給科技產品，忽略了教育的核心——「人」的溫度與「態度」的影響。
很高興能為好友Cindy的這本新作撰寫序文。這本書沒有艱澀的理論，而是以專業且親和的筆觸，結合0-12歲語言發展的實證研究，為所有關心孩子英語啟蒙的父母提供了一盞明燈。Cindy精準地點出了關鍵：孩子真正需要的不是昂貴的課程或冰冷的平板，而是父母高品質的陪伴與融入日常的雙語環境。
我自己育有二子一女，如今他們都已大學畢業。回首多年前的育兒時光，如何根據每個孩子獨特的語言學習能力與個性差異，提供最適合他們的英語學習方法，曾是我極度困擾的課題。這段親身經歷讓我深刻體會到，標準化的教材無法滿足多元化的需求，父母的引導方式確實需要因材施教。
這是一本能讓爸媽瞬間看見「態度力量」的書，更是一本極具價值的實戰工具書，專門提供給希望能依據個別孩子能力提供最適合英語學習方法的家長。書中諸多案例與實用工具皆證明，親職教育中的「一念之差」，足以讓孩子的英語能力翻倍成長。正確的觀念、高效的方法，加上父母的陪伴身體力行，便能創造出最適合孩子成長的語言沃土。
讀完這本既是Mommy Cindy，也是Teacher Cindy的英語啟蒙指南，在掌握了關鍵的鑰匙後，若能落實在日常生活裡點滴實踐，我深信孩子的英語學習能力將能穩穩前行。這是一本很值得一讀的英語教養書，正確觀念、實用工具、高效方法一次擁有。我誠摯地向所有家長推薦這本轉變觀念、陪孩子愛上英語的必讀好書。

放下焦慮，擁抱溫暖的語言旅程
文｜李翠玉（國立高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、全英語與雙語教學推動中心主任）

數十年來，「什麼時候讓孩子學英語？」的問題，始終像一團迷霧般困擾著眾多華人父母。

我們身邊充斥著各種相互矛盾的聲音：一方面，學術研究者援引「語言關鍵期」的理論，建議趁著大腦神經可塑性最高的黃金時期，及早進行語言輸入；另一方面，家長與部分教育專家則擔憂，過早地引進第二外語，是否會造成「雙語混淆」，導致孩子「中文都說不好，英語也學不好」的雙輸局面？這場關於語言學習時機的辯論，可謂眾說紛紜，讓無數望子成龍的父母在焦慮與等待中掙扎。

然而，當我們跳脫冰冷的年齡數字和僵硬的理論框架，回歸到語言習得的本質時，會發現真正的關鍵並不在於時鐘上的「幾歲幾月」，而是在於「情境」與「心境」。

所有的語言學文獻，無論學派如何，都不可否認一個核心事實：語言曝光 (Exposure) 的品質，遠比數量或時間點更為重要。一個自然、愉悅、溫暖的學習情境，才是語言之花得以盛開的沃土。如果學習英語的過程是伴隨著壓力、評量和懲罰，即便是神童，也難以愛上這門語言；反之，若能將英語巧妙地融入生活，讓它成為家庭愛與溝通的載體，那麼，學習便是水到渠成。

這正是 Mommy Cindy 這本《我們家這樣學英語》的價值所在。

Cindy 以四寶媽的現身說法，為我們帶來了一場既腳踏實地又充滿溫度的實戰分享。她沒有艱深的學術理論，也沒有鼓吹砸大錢，而是以她如何在家中，透過生活中的點滴互動，為她的四個孩子打造一個「微型英語沉浸情境」。從餐桌上的簡單問答，到睡前的英語故事，再到遊戲中的歌謠吟唱，她用最貼近人性的方式，證明了英語學習可以是一場愛的傳遞，而不是一場令人窒息填鴨競逐式的學習。

透過她的分享，我們看到，只要家長放下對「標準發音」和「完美文法」的執念，將專注力放在「有效溝通」與「情感連結」上，孩子便能在最安全的家庭港灣中，自然而然地吸收語言。她的故事告訴所有猶豫不決的父母：無需再為錯過所謂的「黃金時間」而懊悔，只要你願意創造一個高曝光、低壓力的環境，語言敏感期便可以被家庭的溫暖所延長和激活。

《我們家這樣學英語》不是一本教科書，而是一張家庭語言地圖，指引著我們如何避開語言學習中的焦慮陷阱，引導我們重新發現，原來親子的愛與陪伴，就是最有效的英語啟蒙老師。這本書的推薦，獻給所有渴望為孩子開啟雙語之門，卻不知從何著手的你。請相信，你的溫暖，就是孩子最棒的語言學習環境。

【自序】
▌讓英語，回到生活的溫度
大家好，我是Mommy Cindy，也是Teacher Cindy。
我在臺灣念大學時，就開始在幼兒園與補習班教英語；大四時，我申請轉學到美國威斯康辛大學，在父母的支持下，我用最省錢、最有效率的方式完成臺美兩地的學位。
回臺灣後，我進入美樂蒂文教，展開了我的英語教育旅程——編輯教材、培訓教師、參與國際書展、推廣英語教材至8個國家、創立「愛美語國際」、打造AI英語老師、開設理想中的英語學校「Musen School」，並推廣英語演講與偏鄉教育。
工作幾年後，我再度赴美國紐約佩斯大學攻讀碩士，目前正努力完成英國文學博士學位。
英語與教育，是我一生唯一的事業，也是我最熱愛的使命。
我與四個兒子
我非常愛孩子，現在育有四個兒子——13歲、3歲、1歲與1歲（雙胞胎）。
當我在30歲生下第一個孩子時，也和許多新手媽媽一樣「照書養」。但我心中始終有個疑問：「若孩子從小處於雙語，甚至三語環境，會不會造成語言發展的混淆？」
於是我展開一項閱讀計畫，細讀各類育兒與語言發展書籍，我對孩子的英語能力有極高的期待——我希望他們的英語水準要能與美國孩子並肩。雖然我在臺灣的英語程度屬於中上，但仍未像美國人那般自然流暢。因此，我希望我的孩子能走得更遠，把英語真正學成「第二母語」，可以用英語思考、表達與創造。
經過深入研究與閱讀，我下了個決定——孩子要留在臺灣生活、求學。我不願讓他們為了學英語，在小小年紀離開家庭、遠赴國外。我深信，在臺灣，也能養育出有道地外語能力的孩子。

▌我們的三語家庭
我與孩子平常幾乎都用英語對話；與阿公、阿嬤、姨婆、姑婆相處時，他們說臺語；在學校，他們使用國語。因此，孩子們在三語環境中成長，靈活地在語言與文化之間切換。
0-7歲是語言學習的黃金期，所以我讓家裡充滿語言的聲音：唱歌、說故事、共讀繪本。每天睡前一定要讀英語繪本，這是我們的睡前儀式；早上起床到客廳，也要摸摸書、翻翻書、一起一本又一本地輕鬆看書。孩子的語言，就是在這樣自然又充滿愛的日常中萌芽。
當然，過程非常累。為了讓他們遠離3C，我索性把家裡的電視送人；平常不給孩子手機、平板（雖然長輩常會偷偷破壞規定）。但我知道，這幾年的辛苦、堅持，是孩子一生最關鍵的「大腦形塑期」，一個好的開始，會成為未來堅實的基礎。每當想到這裡，我就又充滿力量。

▌職場媽媽的節奏
我是一位全職工作的媽媽，也是公司的高階主管。目前，有八個國家在使用我們的美語教材，所以我常常需要出差。為了節省時間，我常在半夜搭飛機、在飛機上睡覺，落地就開會。為的是用最少時間完成工作任務與目標，快速飛奔回家陪伴孩子。最刺激的一次，是在十四天內跑完九座城市、橫跨四個國家。那時我深深體會——媽媽的力量，是無限大的。
生活中要談「平衡」其實很難，但我不允許自己為了事業而放棄家庭與孩子。我創造了一套屬於自己的方式——既能全力以赴工作，又能有Quality Time陪伴孩子，畢竟孩子的成長真的只有一次。
這一切，都要感謝我龐大的後援會：Mommy A 、阿公、阿媽、姑婆、阿如姨婆、June阿姨、Angel阿姨。美樂蒂公司史上最強大的保母團：秋鳳阿姨、主紋阿姨、Sherry阿姨、Nancy阿姨、Mandy阿姨。送餐袋、送聯絡簿、繳學費、看牙醫、臨時接送、買學校制服繡學號，當我出差時，強大的後援會與保母團，是能讓四寶正常運作的重要引擎，在此特別感謝大家。
我的座右銘是：
There is no such thing as work-life balance, but there can be work-life harmony.
這世界沒有絕對的工作與生活平衡，但我們可以創造出一種如管弦樂團合奏的「和諧」模式
，讓工作、家庭、愛與夢想，一同譜出屬於我們的節奏。

▌為什麼我要寫這本書
許多家長問我：「我的英語不行，但是我希望孩子的英語好，該怎麼辦？」
這句話，就是我寫下這本書的起點。
我有兩個角色：一個是Mommy Cindy，一位母親；另一個是Teacher Cindy，一位教育工作者。
一開始，我想從老師的角度回答：不要擔心！你只要找到好的教學方法、好的環境、好的老師，把孩子交給他們，孩子的英語自然會變好。
但後來我發現，英語學習不是自動販賣機。不是把錢投進去，飲料（學習成果）就會掉出來的。
每個孩子都是獨一無二的個體——他們有自己的喜好、感受與想法，遇到的老師、學習的環境，也都不同。太多因素會影響孩子英語學習的成功與否。於是我決定誠實地告訴家長：孩子的學習歷程，需要爸媽的參與、陪伴、示範與問題排除。

▌如何閱讀本書？
親愛的家長，我知道你很忙。這本書的設計，就是要讓你能夠「立刻上手」，不必從頭讀到尾。首先，你只需要找到孩子的年齡階段，直接閱讀那一章，並開始行動。
0-3歲｜語言萌芽期：建立「英語聽得見」的家，讓語言自然而然成為生活中的旋律。
3-6歲｜口語爆發期：從聽得懂到敢開口，讓孩子在遊戲與日常互動裡慢慢培養更多自信。
7-12歲｜閱讀整合期：讓英語真正成為思考與表達的工具，不再只是課堂上的一門科目。
這本書不是Mommy Cindy個人的教學心得，而是融合了教育研究、學理依據、國際期刊實證結果，再搭配我為家長設計的行動工具與資源清單。
願你能藉此：
✔建立正確的英語學習觀念
✔掌握孩子每個階段的發展關鍵
✔快樂又有效地成為孩子的英語學伴

▌如何使用本書
在這本書裡，我特別規劃了兩個非常重要的板塊：「原來如此，語言知識站」與「Mommy Cindy 的實用工具箱」。前者提供家長不可不知的正確觀念與科學依據；後者則提供家長能立刻和孩子互動的實用方法。兩者相輔相成，讓家長在理解原理的同時，也能馬上帶著孩子一起做、一起玩、一起開口說英語。
● 原來如此，語言知識站
正確的英語教育不能靠道聽塗說，也不能依賴單一專家的說法，而是要建立在多位學者專家的研究成果上。科學研究與數據不會騙人，父母的觀念若一開始就走偏，很可能無意間替孩子鋪了一條辛苦又事倍功半的路，這是所有家長都不樂見的。
因此，在書中每一個需要建立「正確觀念」的章節，我都會直接整理最關鍵的學理依據、研究結論或國際趨勢，讓家長能一眼看懂、放心採信，也能明白自己做的每一步都有科學支持。
● Mommy Cindy 的實用工具箱
這是專門替想陪孩子學英語的家長設計的實戰內容。當我提到要和孩子一起唱英語歌時，你會在工具箱裡看到「一日生活流程英語歌」清單，例如：早餐歌、上學歌、刷牙歌等，生活中隨時能唱、自然融入。
當我提到「父母要成為孩子敢開口說英語的榜樣」時，工具箱會提供「四十句生活英語對話」，讓家長不需要準備、不需要死背，立刻就能套用，直接在家和孩子示範自然的英語互動。你勇敢開口，孩子自然跟著開口。
當我談到「每天10 分鐘英語繪本儀式感」的重要性時，工具箱就會附上依年齡分類的繪本推薦清單，以及每本繪本值得讀的理由，讓家長不只知道該讀什麼，也知道為何如此挑選，甚至透過我的影片，讓爸媽清楚理解陪讀英語繪本的重要性與方法。
這些實用工具，能讓每位有心培養孩子英語能力的家長，都有工具可用、知道怎麼做，也真正做得到。最後，再提供家長們一個貼心服務，未來家長在閱讀書中章節有疑問時，可以直接在我的IG 上提問，我或我的小助教們會提供爸媽答案並提供需要的支持與協助，讓真的有心陪伴孩子英語時間的爸媽有強大靠山，一起行動培養熱愛語言學習的孩子。

這本書，也是我對家長最真心的邀請：我希望爸媽不只是「把孩子送去學英語」，而是能和孩子一起「用英語學習世界」。
孩子在學英語，爸媽也一起學英語。
當你願意陪他一起唱、一起讀、一起說，
英語，就會成為你們之間最溫柔又最有力量的共同語言。
因為最好的語言環境，
不是在教室裡，而是在家裡；
最棒的英語引路人，不是別人——就是你。
Are You Ready?
Let’s Get Started! 一起開始行動吧！

專文推薦
李宗銘｜美樂蒂集團創辦人、作者父親
吳秋絨｜美樂蒂文教暨愛美語國際創辦人、作者母親
陳英輝｜亞洲大學退休講座教授，原人文學院暨國際學院院長
李翠玉｜高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、雙語中心主任
翁銘章｜國立高雄大學EMBA中心主任

真摯推薦
吳立森｜高雄市教育局局長
王彥嵓｜高雄市新上國小校長
陳啓仁｜高雄大學校長
蔡清華｜文藻外語大學師資培育中心講座教授，原教育部政務次長、原高雄市教育局長

推薦精華
　▌這是一本能讓爸媽瞬間看見「態度力量」的書，一念之差，孩子英語能力翻倍成長。
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推薦序
一臺冰箱， 讓我深刻體會英語的重要——李宗銘（美樂蒂教育集團創始人、作者父親）
方法態度對了，英語不好的爸媽，也能陪出英文很溜的孩子！——吳秋絨（美樂蒂暨愛美語創辦人、作者母親）
從家庭啟動的英語學習之路——陳英輝（亞洲大學退休講座教授、原人文社會學院暨國際學院院長）
放下焦慮，擁抱溫暖的語言旅程——李翠玉（高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、全英語與雙語教學推動中心主任）
態度對了，孩子的天空就開闊了——翁銘章（國立高雄大學EMBA 中心主任）

吳立森（高雄市教育局局長）
王彥嵓（高雄市新上國小校長）
陳啟仁（高雄大學校長）
蔡清華（文藻外語大學師資培育中心講座教授，原教育部政務次長、原高雄市教育局長）

作者序
讓英語，回到生活的溫度

Part 1｜0－3歲：英語啟蒙行動藍圖
破解焦慮！0－3歲英語啟蒙的核心觀念
爸媽最想問1：到底幾歲是學英語的「黃金期」？
爸媽最想問2：雙語還是亂語？破解語言混淆的迷思與真相
爸媽最想問3：我的英文不好，會害孩子輸在起跑點嗎？
爸媽最想問4：發音不標準，可以開口跟孩子說英語嗎？
避開這些坑！0－3歲最常見的英語啟蒙陷阱
陷阱1：單字清單式灌輸——越早背越多越好？
陷阱2：螢幕取代互動——以為看卡通就能學英文？
陷阱3：忽略情感連結——把英文變成壓力
即刻行動！打造「英語聽得見」的家
步驟1：決定輸入來源（耳朵先動工）
步驟2：建立預期感，固定一段「英語時刻」
步驟3：1＋1不斷升級——跟著孩子一起進化
步驟4：繪本加持
Mommy Cindy 的實用工具箱
實用工具1：十首生活英語歌
實用工具2：四十句常用生活對話
實用工具3：繪本推薦
實用工具4：育兒 × 兒童英語學習推薦書單

Part 2｜4－6歲：從「聽得懂」到「敢開口」，培養學齡前的英文根基
踩雷警報！4－6歲最常見的六大英語啟蒙陷阱
陷阱1：只強調單字，輕忽了句型
陷阱2：只有「問一答一」，養出零交流英文
陷阱3：一句糾正，把孩子「開口的勇氣」嚇回去
陷阱4：永遠停留在唱跳，語言無法升級
陷阱5：過度依賴幼兒園，家長參與度不足
陥阱6：太注重成果展演、考試成績，卻忽視日常交流
打造英語表達力的祕密關鍵
關鍵1：影響英文能力的黃金公式
關鍵2：學習型態與師資選擇
關鍵3：課程設計的完整架構
關鍵4：繪本故事的魔法
Mommy Cindy 的實用工具箱
實用工具1：十五首最經典的美國童謠
實用工具2：繪本推薦

Part 3｜7－12歲：從聽得懂，到「能說、會讀、敢寫、樂於表達」
破解學習盲點：臺灣孩子學習英語的困境
盲點1：錯誤期待——以為學了，就應該會了
盲點2：過度焦慮——太急、太愛比較，讓孩子喘不過氣

7－12歲英語學習全攻略（Word × Speaking × Reading × Writing）
單字 Word——從「死背」到「活用」
口說 Speaking——敢開口，英語才有用
閱讀 Reading——閱讀是一生的超能力
寫作 Writing——寫出思考力：從造句到作文高手

Mommy Cindy 的實用工具箱：讓孩子英語輸出力大升級！
實用工具1：單字力升級包——音素表 × 字首字根字尾表
實用工具2：閱讀力練功坊——7－12歲分齡閱讀指南與演練
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後記｜寫給每一位陪伴孩子一起學習的父母

推薦序
一臺冰箱， 讓我深刻體會英語的重要——李宗銘（美樂蒂教育集團創始人、作者父親）
方法態度對了，英語不好的爸媽，也能陪出英文很溜的孩子！——吳秋絨（美樂蒂暨愛美語創辦人、作者母親）
從家庭啟動的英語學習之路——陳英輝（亞洲大學退休講座教授、原人文社會學院暨國際學院院長）
放下焦慮，擁抱溫暖的語言旅程——李翠玉（高雄師範大學英語系教授兼文學院院長、全英語與雙語教學推動中心主任）
態度對了，孩子的天空就開闊了——翁銘章（國立高雄大學EMBA 中心主任）

吳立森（高雄市教育局局長）
王彥嵓（高雄市新上...