前言

故事，說著聽著，便會烙在心底。

那是好多年前的事情。

懷上老大的時候，我正好在日本公司上班，上司知道我有喜，特地買了一套日文的繪本送給我，沒多久因為外子工作調遷的關係，我離開公司，搬來中國生活，而這一套四本的童書，竟被我隨手塞進皮箱，飄洋過海，現在正站在天津家中的書架上。本以為老大的兒子會喜歡上這幾本書，沒想到卻是小女兒受到的影響比較多。

其中一本繪本的書名叫做「ねないこ　だれだ」，中文翻譯為「不睡覺的是誰？」

這本繪本書的故事內容如下：

已經九點了，還不睡覺的有誰啊？貓頭鷹，賊頭賊腦的黑貓，滿腹心機的老鼠，或者小偷。

不對，不對，夜晚是鬼鬼出沒的時間喔！

嘿──嘿──嘿──晚上不睡覺的小孩，要變成鬼──

鬼鬼要帶你（妳）走──

把妳（你）也變成鬼！

每次當我在念這個故事給四歲的兒子聽時，半歲的女兒便在一旁翻著書，直到女兒兩歲的某一天，突然開口問我：「媽媽，現在已經晚上了嗎？」「嗯，現在是睡覺的時間，媽媽要關燈囉。」躺在床上的女兒突然坐起來，奮力拉著站在床沿的兒子：「哥哥，快一點，鬼鬼要來了，再不睡覺，就來不及了。」剛開始，我並不明白，以為女兒只是怕黑，所以才會每次我一熄燈，就立刻閉上眼睛，沒多久便會睡著。

一年多以後的某一天晚上，毫無睡意的女兒邊哭邊對我說：「媽媽，我不想被鬼鬼抓走。我睡不著，可是我會乖乖躺在床上，閉上眼睛，可以嗎？」我一臉茫然：「哪來的鬼？」「有啊！在書裡。媽媽念的那一本。」後來聽一旁的兒子解釋之後，我才明白原來女兒從來沒有為了「上床睡覺」這件事跟我鬧，全都是仰仗這本繪本的功勞。

自此以後，我漸漸發現，用繪本中的故事來教孩子，其實還蠻有用的。孩子很容易把故事中的主角與自己聯想在一起，將自己融入在故事情節當中，自然而然地接受故事所要表達的主旨。只要故事情節是正面的，孩子們便會被灌輸良好的觀念，這種寓教於樂的教養方式，遠比天天叨唸來得有效果。

說教，會愈講愈不「受教」

相信每一個當父母親的，都曾思考過下列幾個問題：「該怎麼教孩子？」，「都已經罵過好幾次了，孩子仍然不知悔改，到底要怎麼辦？」，「體罰真的會比較有效果嗎？」

而有少數的「幸運」的父母親，在他們的孩子們在成長的過程中，沒有遇到類似上頭棘手的教養問題。不過他們希望讓孩子好上加好，能夠更加地自動自發地學習，養成自立自強的個性；能夠擁有更加良好的人際關係，將來在社會上能夠更加具有競爭能力──但是卻不知該如何來對自己的孩子說教。

其實，「說教」這兩個字的基本解釋為「宣傳宗教教義。比喻生硬枯燥地空談理論，教訓別人。」換句話說，對自己的孩子說教，就是刻板地將自己的思想模式說成是「家規」，然後以強迫式的手段，施加在孩子的身上。

但用這樣的方式，孩子不一定了解我們「說教」的內容與其背後的辛勞，只知道「爸媽不高興，他們不喜歡我們怎樣又怎樣？」然而，孩子的心裡或許認為「怎樣又怎樣並沒有問題，只是父母親大題小作，等到父母親不注意的時候，再『那樣』就好了，反正只要爸媽沒看見，不再囉嗦，就好了。」

總歸一句話來說，「父母以為自己的說教發生了效用，不過，實際上卻可能不如想像中管用。」孩子仍然重複地犯錯，父母親恐嚇的程度愈來愈加深，但是孩子的壞習性很有可能變本加厲，更加無法從根處改變。因為孩子打從心底，並沒有「認同」長輩的想法，或者沒有產生共鳴，當然很難見到預期的效果。

況且，父母親說教說多了，口氣與心情肯定會不好，這樣一來，不但沒有將基本的問題解決，又加入壞情緒上的影響，親子間的關係說不定會慢慢地變質，讓原本單純的親情，添加不少不需要的雜質。

仔細想一想，當我們這些父母還是「孩子」的時候，也不喜歡聽長輩碎碎念，更何況現在的孩子，因為比上一代早熟，接受的資訊更多，想法與性格的發展比我們之前更加多元化，刻板式的恐嚇教育，應該是產生不了好效果。

所以，想要與孩子建立「良性的溝通」管道，就必須花腦筋，把互動的模式弄得比較生動化，將我們要對孩子「訓話」的內容，加點花樣，精心設計過，讓孩子能從正面的角度，關懷的情緒，公平的立場下，放下偏見，用心聆聽家長的話。

故事，是雕塑孩子優良品格的超級工具

在家帶孩子整整七年多的時間，我徹底地領悟到一件事：孩子與生俱有光明至善的本性，領悟力高，富有深度的思考能力，如同大海般的包容力，所以我們千萬不要自我設限，認為孩子聽不懂「大人的語言」，所以不願與他們溝通。

然而，即使是每天生活在同一個屋簷下，有著血緣關係的家人，也會有意見不同的時候，難免會有摩擦產生，所以敞開心胸，把自己的想法說出來，是非常重要的一件事。不光是父母一方不停地指正孩子的錯誤，偶爾也需要聽一聽孩子的心聲，當雙方意見不合時，情緒上難免會不舒服，不過這是邁向良性溝通的必經之路。家長有責任也有權利教導孩子正確的人生觀，引導晚輩走向光明的未來。

為了減少因為爭執而產生的負面情緒，大人們或許可以藉由「故事」來緩和「說教」的口吻，藉由「他人的經驗」來與孩子分享，多少能夠擴大「溝通」的空間。並且用「角色互換」的方式來探討問題的核心，避開正面的情緒衝突。隨著與孩子分享的故事型態的不同，運用正面的引導方式，啟發孩子的良知良能，訓練下一代有正確的判斷力，完整的思考力，開闊的想像力與健全善良的心智。

所謂的「故事」不光只是故事書裡有的，也包括老一代的經驗談，街頭小巷的傳言，甚至報章雜誌上的真實記錄，當然還有家人朋友的親身經歷；只要是值得孩子學習，一起拿來出來討論，或者讓孩子家長心動的，都可以放入「故事袋」中，當作親子溝通的材料。

感情愈談愈濃，言語愈說愈流暢，親子間「說故事」的重點是談親子情說人間愛，而目標是讓孩子們養成良好的品格；家長所扮演的角色不光是說書者，智囊庫，更是一個好夥伴，陪伴著孩子一起成長，在不同故事的陶冶之下，試煉出智慧，勇氣與愛。

前言

故事，說著聽著，便會烙在心底。

那是好多年前的事情。

懷上老大的時候，我正好在日本公司上班，上司知道我有喜，特地買了一套日文的繪本送給我，沒多久因為外子工作調遷的關係，我離開公司，搬來中國生活，而這一套四本的童書，竟被我隨手塞進皮箱，飄洋過海，現在正站在天津家中的書架上。本以為老大的兒子會喜歡上這幾本書，沒想到卻是小女兒受到的影響比較多。

其中一本繪本的書名叫做「ねないこ　だれだ」，中文翻譯為「不睡覺的是誰？」

這本繪本書的故事內容如下：

已經九點了，還不睡覺的有誰啊？貓頭鷹，賊頭賊腦的黑...

前言
－故事，說著聽著，便會烙在心底。
－說教，會愈講愈不「受教」
－故事，是雕塑孩子優良品格的超級工具

PartⅠ故事一點就懂，孩子最容易領悟
懂得運用故事的力量，教育就能輕鬆快樂又有效！
Chapter 1 零至三歲寶寶：相親相愛，共遊夢幻世界
－說書胎教，養出準媽媽的好心情
－準媽媽讀的字句，深植胎兒的心中
－給孩子金銀財寶，不如跟他（她）分享一本好書
－圖書館的「說故事時間」＝親子共享的「愛的光陰」
－小腦袋瓜裡的深刻記憶
－信任與愛是說故事的必備品
－唱唱、說說、貼貼、扭扭、笑笑
－一暝大一寸 = 睡覺指令
－用古典樂曲當教鞭，沒有火藥味
－自編自導自演的啟蒙劇，也能有不錯的效果
－小兔子教會兒子上廁所
－以帶動唱的方式，訓練基本禮節
－因材選書，細心導讀，才能達到說教的效果
－繪本插圖能道出小寶貝的心底話
－嚴選媽媽代言人
－學習就是在玩
－給小寶寶父母的一句話：用故事，搭起親子信賴的橋梁
－父母小幫手
解決父母的難題！零至三歲幼兒常見問題

Chapter 2 三歲至六歲的孩童：輕聲細語，隨著孩子談天說地
－給幼稚園孩子父母的一句話：用故事，來訓練孩子好規矩
－語言訓練＆道德教育，雙管齊下
－沒有疑問，怎能解惑？
－耐心陪著尋找「為什麼」，刺激孩子主動學習的能力
－巧用問句，引導孩子自省
－天馬行空的童言童語，暗藏玄機
－親子溝通，情感＞語言
－看似平凡的日常對話，句句都是「教義」
－玩扮家家酒，代替體罰
－深耕良知良能的好時機
－給幼稚園孩子父母的一句話：用故事，來訓練孩子好規矩
－父母小幫手
解決父母的難題！三歲至六歲幼兒常見問題

Chapter 3 小學階段的孩子：全心全意，陪著孩子體驗人生
－給小學生父母的一句話：用故事，來教導孩子明白是非
－只守護，不否定
－日本小學暑假作業，拉近親子關係
－親子閱讀講究愛的氛圍
－不逼孩子寫「日記」，先當孩子的「文友」
－精心設計，讓孩子跟爸媽有話說
－父母親是最佳的運動教練
－一花一草一木，父母是美的導師
－把自己的好友介紹給孩子認識
－誠、信、愛、諒四字讓孩子贏得好人緣
－讓孩子動手做家事，瞬間化為故事的主角
－廁所裡的美麗女神
－當義工，導正孩子的金錢觀
－撥動孩子心弦之台灣情
－培養學習的態度，遠比督促孩子考高分來得重要
－會讀書的孩子，多半是爸媽調教出來的
－給小學生父母的一句話：用故事，來教導孩子明白是非
－父母小幫手
解決父母的難題！小學階段孩子常見問題

Chapter 4 青春期的子女： 望、聞、問、切，用心呵護孩子的蛻變
－給青少年父母的一句話：用故事，陪伴孩子建立自我價值
－再不放心，也要勇敢放手
－餐桌上的故事時間
－新聞是最好的聊天題材
－父母親不光會說，更要懂聽
－孩子的朋友們，可以是教養的好幫手
－放寬心讓孩子當導遊
－與孩子共同閱讀「世界」這一本故事書
－「我將來想當──」的故事，得由孩子自己來說
－「興趣」是成功的契機
－讓孩子編寫自己的傳記
－出自於「愛」的責任感
－「耍賴」的爸媽，教出負責任的孩子
－寫實故事，是一種警惕教育
－明白「代價」的意義，便會珍惜青春無價
－當爸媽是一輩子的工作
－行動與愛的拉鋸戰
－給青少年父母的一句話：用故事，陪伴孩子建立自我價值
－父母小幫手
解決父母的難題！青春期孩子常見問題

PartⅡ說好故事，給孩子源源不絕的成長動力
好故事的小種子，會在孩子心裡長成智慧與創造力的大樹。
Chapter5儒家哲理小故事，培養孩子的品格
－提醒孩子多存感恩之心，以愛為出發點來看待世界
－與時俱進的老智慧
－五常是什麼？
－第一課：「仁」，說慈悲的故事
－第二課：「義」，說自律的故事
－第三課：「禮」，說謙讓的故事
－第四課：「智」，說自省的故事
－第五課：「信」，說堅毅的故事

Chapter6 大人小孩都適用的「世界故事」
－留給孩子財產，不如將好故事存放在他們的心中
－孩子能聽進心裡的，全都是好故事
－對孩子說故事，貴在「質」而不是「量」
－第一課：諸惡莫作，眾善奉行
－第二課：做好事，自己也會感到快樂
－第三課：說謊話，倒楣的會是自己
－第四課：快樂的環境靠自己來創造
－第五課：敞開心胸接受和自己認知不同的人事物
－第六課：心美，就什麼都美
－留給孩子財產，不如將好故事存放在他們的心中

後記
－有愛的故事就能發揮教養效用

前言
－故事，說著聽著，便會烙在心底。
－說教，會愈講愈不「受教」
－故事，是雕塑孩子優良品格的超級工具

PartⅠ故事一點就懂，孩子最容易領悟
懂得運用故事的力量，教育就能輕鬆快樂又有效！
Chapter 1 零至三歲寶寶：相親相愛，共遊夢幻世界
－說書胎教，養出準媽媽的好心情
－準媽媽讀的字句，深植胎兒的心中
－給孩子金銀財寶，不如跟他（她）分享一本好書
－圖書館的「說故事時間」＝親子共享的「愛的光陰」
－小腦袋瓜裡的深刻記憶
－信任與愛是說故事的必備品
－唱唱、說說、貼貼、扭扭、笑笑
－一暝大一寸 = 睡...